贺家乡中心学校岗位设置方案

贺家乡中心学校岗位设置方案

为深化事业单位人事制度改革，建立符合事业单位各类人员特点的岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据人事部《关于印发〈事业单位岗位设置管理实施办法〉的通知》（国人部发[2006]70号），（湘人社发[2011]97号）和衡阳市人民政府办公室关于印发《衡阳市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的通知（衡政办发[2011]34号）文件精神，结合本校工作实际，制定本岗位设置方案。

一、基本情况

学校为县编办核定的全额拨款事业单位，隶属衡山县教育局管理，核定人员编制总数87人，实有在册正式职工87人。现有专业技术人员85人，占实有人员总数的97.7%，其中：已聘高级岗位职务2人（副高级2人），中级岗位职务69人，初级岗位职务人13人（其中初中7人，小学6人），工勤技能人员2人，占实有人员总数的2.3%，其中已聘工勤技能岗位2人。

我单位是以专业技术岗位为主体的事业单位，现三类岗位人员结构比例为：0：0.977：0.023。

单位主要工作职责是： 实施九年义务教育 单位的主要工作任务是：

组织实施国家基础教育，完善和深化教育教学改革，全面实施素质教育。

二、岗位设置指导思想和原则 （一）岗位设置指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，坚持科学发展观，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合单位各类人员特点的岗位管理制度，实现由身份管理向岗位管理转变，充分调动各类人员工作积极性，促进单位各项事业全面发展。

（二）岗位设置原则

1、坚持党管干部、党管人才的原则； 2、坚持精简效能、高效运转的原则；

3、坚持按需设岗、竞争上岗、按岗聘用、合同管理的原则；

4、坚持依岗定薪、岗变薪变的原则。 三、岗位设置结构 （一）岗位总量及结构

按照有关规定，结合单位实际工作需要，共设置二类岗位总量85个，占岗位总量的97.7%，工勤技能岗位2个，占岗位总量的2.3%，二类岗位结构比例为0.977：0.023。

（二）“三类岗位”数量及内部结构比例 1、管理岗位 设置管理岗位0个。 2、专业技术岗位

设置专业技术岗位84人，从单位发展需要和人才队伍

建设的要求出发，设置高级专业技术岗位2个，中级岗位69个（其中超比例岗位31个，初中14个，小学17个），初级岗位13个。

（1）高级岗位

设置专业技术高级岗位2个。 （2）中级岗位

已有专业技术中级岗位69个（其中：初中33个，小学36个），超比例岗位31个。按照专业技术中级岗位八级、九级、十级之间3：4：3的结构比例规定及农村初中、小学中级岗位比例为专业技术职务人数的45%的规定，设置八级岗位12个（其中：初中6个，小学6个），九级岗位16个（其中：初中6个，小学6个），其余均为十级岗位41个（其中超比例岗位31个：初中14个，小学17个）。

（3）初级岗位

设置专业技术初级岗位13个（其中：初中7个，小学6个）。按照专业技术中级岗位十一级、十二级之间5：5的结构比例规定，设置十一级岗位7个，十二级岗位6个（其中：初中3个，小学3个）。

3、工勤技能岗位

设置工勤技能岗位2个，最高等级为工勤技能二级岗位，依据工勤技能岗位一级、二级、三级比例控制标准和现行工勤人员考评、考核规定，设置三级岗位1个、四级岗位1个。

四、岗位设置中需要说明的其他问题 （一）单位落实岗位设置方案的措施

根据全县事业单位推行岗位设置管理的统一安排部署，此方案一经县人力资源和社会保障局核准后，结合我校的工作实际，测定本校岗位设置管理实施方案，按照实施方案确定的实施步骤和完成时限要求，分阶段、分步骤落实岗位设置方案。

（二）对超结构比例人员逐步消化到位的措施 对超结构比例人员采取过渡性措施予以解决，并将采取具体措施逐步消化：一是通过自然减员等办法解决；二是通过实行高职低聘、辞聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例；三是通过转岗聘用的办法，聘用到结构比例低的岗位类别。

（三）对完善岗位管理制度的工作打算

根据县人力资源和社会保障局核准的《学校岗位设置方案》，尽快制定《学校岗位设置实施方案》编制岗位说明书，修订完善实施工作的配套措施和办法，组织竞争上岗、岗位聘用，开展岗位考核，健全管理措施，确定实施步骤及完成时限，成立实施工作组织领导机构，积极稳妥地实施好岗位设置管理工作，努力实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化。

贺家乡中心学校 岗位设置领导小组 2011年12月12日

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