《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学实践及教学反思03

《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学实践及教学反思

新课导入（教师展示google earth，定位阿拉伯半岛）

师引导：通过七年级上册《干旱的宝地》一课的学习，同学们已经了解到西亚的阿拉伯半岛的一些基本情况，请你向同学介绍一下。

师归纳：阿拉伯半岛位于西亚，是世界上主要的干旱地区之一，波斯湾沿岸地区号称“世界石油宝库”，蕴藏着丰富的石油资源。现今的阿拉伯半岛利用丰富的石油资源，购买先进的节水灌溉设备，使用海水淡化技术，已经把瀚海的沙漠改造成了干旱的宝地、出现了美丽的城市和绿洲。教师同时展示一些多媒体画面。 （过渡）那么你是否了解1400多年以前的阿拉伯半岛、阿拉伯国家的情况呢？知道伊斯兰教的发源地吗？今天我们就一起来探究一下。 教师补充，适时过度到新课。 新课教学：

【活动一】教师介绍6世纪的阿拉伯半岛。

当时的居民以游牧生活为主，各部落有自己信仰的神，常为争夺水源、牧场和掠夺财富而发生战争。6世纪时，波斯与埃塞俄比亚发生战争，给半岛人民带来沉重灾难，经济遭到严重破坏。波斯人控制的半岛西部的商道陷入萧条。 【活动二】主题：一位领袖：穆罕默德。

教师展示图片，导出伊斯兰教创台人：穆罕默德。 学生活动：小故事《穆罕默德介绍》 适时过渡。

【活动三】主题：一种宗教：伊斯兰教

教师随堂提问，介绍伊斯兰的基本情况。经典、教义、穆斯林的宗教义务等。 重点介绍：麦加和麦地那。

（过渡）：穆罕默德在麦地那建立了政教合一的政权，在他去世前，已基本统一了阿拉伯半岛。过渡到一个帝国的教学。 【活动四】主题：一个帝国：阿拉伯帝国 1、伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一中的作用 活动目的：尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一、扩张中的作用。

活动形式：小组合作讨论 启发学生思考： （1）伊斯兰教创立的社会背景？既七世纪时阿拉伯社会的阶级矛盾、社会情况？ （2）伊斯兰教与各部落分裂状态下的信仰有何不同？ （3）伊斯兰教是怎样的一个组织？

讨论：伊斯兰教在阿拉伯国家扩张中的作用？ 【学生反馈】学生反馈讨论结果。

【教师归纳】通过同学们的分析，我们知道从中感受宗教对政治、社会生活的影响力。

2、阿拉伯帝国的扩张：

教师展示《阿拉伯帝国扩张》图和《8世纪中叶的阿拉伯帝国》。引导学生读图。了解阿拉伯帝是一个地跨亚非欧三洲的大帝国。

（过渡）随着帝国的扩张，伊斯兰教也迅速传播。并酝酿了灿烂的阿拉伯文化。 【活动五】主题：一种文化：灿烂的阿拉伯文化

活动：视频播放古代阿拉伯文化的主要成就，引导学生思考阿拉伯文的突出表现。 教师提供材料一：阿拉伯格言和穆罕默德的话“寻求真理，哪怕远在中国” 材料二：阿拉伯文的组成。

引导学生思考阿拉伯文化的突出特点和阿拉伯人对世界文化的贡献。感受世界文明的融合。

教师帮助归纳总结。

【课堂小结】一位领袖，一种宗教，一个帝国，一种文化。要求学生串联起来，以清理脉络，巩固所学。 【活动六】主题：知识大比拼

活动目的：提高学生的学习兴趣和课堂参与度，引导学生课外探究。

教师提供抢答题，学生抢答。主要内容为本课知识的复习，知识的补充及课外延伸。

隐含主线：中国与古代阿拉伯地区关系密切！学点：郑和、回族、蒙古族、伊本·白图泰等等。

引导学生课外进行进一步的查阅和归纳。

课堂反馈：统计学生的学情及得分情况，适时激励。 布置作业：作业本和填充图册，做好复习和预习。 课堂练习：自我测评（如果时间允许的话）

课后小结：本课以一位领袖，一种宗教，一个帝国，一种文化为主线，以时间为主轴，布局合理，脉络清晰。结合学生的实际体验和阿拉伯文化与中国的关系，既扩展了学生的视野，又拉近了与本课堂的距离，使历史知识生活化。

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