翻转课堂：职业教育教学改革可期待的方向

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翻转课堂：职业教育教学改革可期待的方向

作者：李青野

来源：《速读·下旬》2019年第04期

摘 要：随着社会的发展与时代的变革，教学环境已经不同以往，更加注重人性化与时代性。对职业教育教学来说，在新的社会背景下进行教学改革成为了教育工作开展的重中之重。在此基础上，翻转课堂的提出就很好地解决了这一问题，通过采用新型的教学方式促进职业教育水平的提高，通过新媒体新技术的发展带动学生的学习积极性，教学改革的方向已经让我们开始有所期待。

关键词：新媒体；翻转课堂；职业教育；教学改革；期待方向

新媒体环境作为一种新兴的数字环境与传统环境不同，在大数据时代通过不同以往的新途径潜移默化的改变人们的行动和思维方式，不仅体现在我们工作生活的方方面面，更日益渗透我们的教育环境中。在此情况下，“翻转课堂”作为一种新型的教育模式开始走进教育者的视野，以其人本化的教学方式、科技化的教学技术、明确的教学目的开始逐渐走进各大高校，对职业教育者来说也将带来极大的教育变革。 一、以人为本，尊重需求

在当今形式的驱使下，如果教师想从根本上进行以“翻转课堂”为主要理念的职业教育教学改革，首先就要进行人本理念的教育。“以人为本”是发展的大前提，在当今教育背景下，传统的管理理念已经不再适用，一种创新型的、以人为本的人本理念教育思想开始在各个职业学校中有所实践。而“翻转课堂”就很好地体现这一特色，即从人本理念出发，将课堂归还给学生，老师只是作为一个辅助者参与其中，而不进行过多干扰。这种新型的教育理念确保在日常教学中可以从学生的需要出发，从而建立一套完善合理的高职院校管理体制。同时也能使教师们从中发现自身的不足，不断完善自我，提高自我，达到个人综合能力的全面提高，促进教师本身与学校的共同发展、全面提升。

“翻转课堂”之所以备受推崇，其主要原因便在于其“以人为本”的教育理念符合当今的时代背景。在此情况下，教师们将“翻转课堂”的理念合理运用，及时树立“以人为本”的教育理念，倾听学生需求，满足学生需要。只有知道学生需要什么，才能为学生创造什么，只有学生得到什么，才会向社会反馈什么。关注学生需要，满足学生需求，才能调动学生的学习积极性以及提高其自主学习能力，从而促进教育质量的提高。 二、利用科技、挑战未知

“翻转课堂”作为新时代的产物，其传播方式以及发展方式与现代高新科技是密不可分的，如果想要将“翻转课堂”合理的运用于现代教学中，就要巧妙地借助现代科技的力量。随着互联

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