记叙文阅读（一）

记叙文阅读（一）

A技巧概说：整体把握

以写人记事类为主的记叙文,通读全篇后,要注意整体把握文章的主要内容和中心思想。 考题形式

1·用简明的语言概括文章的主要内容。 2.本文表达了作者怎样的思想感情。 3,概括文章的中心思想。 答题方法（概括内容）

(1)将记叙文的六要素-一时间、地点、主要人物及事件的起因、经过、结果有机地组合在一起,语句通顺即可。如果文章中的时间、地点是虚化的,经过又不能说时,就用如下要素:人物+事件+结果。

(2)套用“何人+在什么情况下+做何事+结果如何”的公式,要求语句通顺、简洁公式中的“何人”是表现中心的人物,如果是第一人称的文章,可用“我\或主人公代替;如果是第三人称的文章,必须用主人公的名字代替。 2,表达感情

(1)找文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语(重点关注文章结尾的抒情、议论） (2)没有原文词语可利用时,梳理文中人物、事件,找出主要人物及事件,体会作者的态度、感情。 3,概括中心思想的格式。

本文记叙了(描写了) 的故事(事迹、事件),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者 的感情。

B技巧概说: 记叙的顺序

记叙的顺序,是指根据中心思想的需要,把已经确定好的材料安排好,按一定的次序去写。记叙文的写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。 考题形式

1.本文采用了什么记叙顺序?

2、本文采用这一写作顺序有什么作用? 答题方法 1.记叙顺序。

(1)顺叙,按照时间的先后或事情发生、发展的过程进行叙述。

(2)倒叙,把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写,然后再按事情的发展顺序进行叙述。

3)插叙,在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。 (4)补叙:叙述结束时,补充交代与主要情节相关的内容

分辨方法:读文章,看其中有无时间的先后错落现象,或事件的“开端一发展一高潮一结局”模式的变动现象,如果有,那么这些地方就出现了记叙顺序的变动,就可能是倒叙或插叙。一般情况下,倒叙看开头,插叙看中间,补叙看结尾。 2,记叙顺序的作用。

(1)顺叙作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚,让人印象深刻。 (2)倒叙作用:造成悬念,吸引读者,使文章引人入胜。

(3)插叙作用:对中心内容起补充、解释或衬托作用,丰富人物形象,突出中心,(4)补叙作用:起补

充交代的作用,使行文严密,人物形象更丰富,中心更突出。 C技巧概说:记叙线索

线索是贯串文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料组织起来,使文章的各个层次贯通弥合,形成一个严密的整体。 本文记叙的线索是什么?有什么作用? 1.线索。

(1)以时间为线索。 (2)以地点为线索。 (3)以人物的行踪为线索。 (4)以事件为线索 (5)以实物为线索

(6)以作者的思想感情为线索。 2.判断方法。

看本质(贯串全文、串联材料)、看题目、看反复(文中反复出现的人、事、物等)。 3.作用。

贯串全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

D技巧概说:句子作用

分析某一句话(一段话)在文章中的作用,有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。 考题形式

中某一句话(一段话)在文章中起什么作用?

1,句子在结构上的作用。(看句子所处的位置)

(1)在开头的作用:开篇点题;设置悬念,引起下文;交代故事发生的环境、背景;为下文作铺垫;总领全文;等等。

(2)在中间的作用:埋下伏笔;承上启下;照应上文;为下文做铺垫;等等。

(3)在结尾的作用:总结全文;交代故事结局;照应题目或开头,使文章结构严谨;等等。 2,句子在内容上的作用。

(1)开头:交代环境背景,奠定感情基调 (2)中间:表现作者的思想感情或人物形象 (3)结尾:点明中心,深化主题,引人深思,给人启示。

要紧密联系文章中心分析,看表达了怎样的情感,表现出了人物怎样的精神品质或性格特征;与主题的关系:揭示主题,升华主题(答题时要将主题具体答出);结尾的抒情、议论句还能起到点明中心、深化主旨的作用。

3,句子在艺术效果上的作用:升华中心,渲染、烘托气氛,等等。 E点拨内容：人物性格

以写人为主的文章主要通过刻画人物的形象来表现人物的思想品质及其性格特征 考题形式

1,概括指出人物的性格特征或形象特点 2,对文中人物进行客观公正的评析。 答题方法

1,人物性格特征或形象特点。

(1)分析典型事例。通过事件的发生与发展过程,分析其表现了人物怎样的性格特点。

(2)结合对人物的正面描写(外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写)分析(3)通过侧面描写分析人物形象。侧面描写就是通过其他人物的言行,间接描写主要人。如通过有关人物的对话、心理活动、事件叙述等,烘托所要描写的主要人物的性格特征。 (4)关注作者对人物的评价,褒贬应与作者一致。

(5)重视人物特征,人物的身份、地位、经历等决定着人物的言行,影响着人物的性格。 人物性格的表达形式:一般用二字词语或四字词语(尽量用到三个以上),还要注意从多个角度概括。 2.评析人物.

(1)注意作者对人物的介绍和评价。

(2)要抓住人物的性格特征、思想根源和社会背景及题目要求来谈(3)一定要本着全面、客观的原则。

方法:最好用议论性的语言,开头可以写“我认为× ×是一个……的人\。

衔着春光飞来

开春了，布谷鸟叫着，农人开始插秧播种。“燕子来时新社，梨花落后清明。”鸟儿仿佛季节的时钟。

小时候，我们把燕子当作家鸟，它们生长在每家每户的堂屋里，与我们住在同一个屋檐下，一点不认生，知道农家的茅草房子就是它们的家。

燕子们挑选中意的人家筑巢——和善积德、代代忠厚。燕子们认准了这一家，年年晚秋去了南方，到了柳芽萌动之时，它们依然会回到这里。

建燕子窝是很费工夫的事，它们从河边或者池塘边，一口口衔来稠稀适中的黄泥。一个

春天，层层叠叠的一口口泥粘在一起的燕子窝就垒成了。燕子窝也是一件艺术品，它们形态各异，是美的建筑。

不知不觉，几只燕子就从燕子窝里伸出了头来，叽叽喳喳的，等着爸爸妈妈啄来吃食，它们一个个永远吃不饱的样子，也像我们小时候腋窝底下永远夹着一个煎饼一样，边玩游戏边咬一口。

奶奶是非常和善的人，对家中的燕子窝自然十分呵护。受奶奶影响，不用她说，我们也从来不会去捣燕子窝。年年春天，我们都盼着燕子们回来，燕子们叽叽喳喳叫时，我们四五个孩子也是叽叽喳喳地围着桌子吃饭，一碗粥、一张煎饼、一盘素炒土豆丝或者素炒萝卜丝、一碟小咸菜，我们吃得香喷喷的。燕子也似乎成了我们家里的一员。等有一天，那些燕子不再叽叽喳喳了，那就是一窝燕子长大了，它们一只只飞出去，去另一个屋檐下做窝。 奶奶会说，等你们长大了，也会像燕子一样，都飞到远方去。那时候我们还不能理解奶奶说的远方在哪里，也不会放在心上。然而，当我们一个个长大，真的都离开了家——大哥到百余里外的地方上班，二哥、我和弟弟都走上从戎的道路，到了千里在外，这才忆起奶奶的话。

雏燕们在窝里有时候也争来争去，不小心就会挤下来一个，我们总是小心翼翼．．．．地用根木棍把燕子送回燕子窝里。它们离开窝，也像我们跑远了找不到家，等着奶奶或者母亲唤我们的小名，这才恍然从忘了时间的游戏里抬起头，赶紧往家里跑。

燕子们起得早，勤劳人家也有早起的习惯。奶奶早起先去菜园里采来带着露水的新鲜蔬菜，父亲早早起来提着水桶去井边打水，母亲是三更半夜就起来了，她要先摊完一盆玉米或者地瓜糊子的煎饼，然后还不能耽误天亮去生产队里上工……人勤春早，只有在这样的人家，你才知道一寸光阴 一寸金，日子贫苦却津津有味，一点也感觉不到物质匮乏的焦虑。奶奶的

和善、父亲的宽厚、母亲的勤劳都是遗传到我们身上的最好的品质。

燕子们也是在晨光里出门，或是筑巢，或是去为雏燕们逮蚂蚱等昆虫，它们必须不遗余力地劳作，才能维系一个家庭的繁衍生息。

燕子们出门，我们几个孩子也会背着书包开始去上学。在熹微的晨光里，我们高声朗读，每一篇文章都背得滚瓜烂熟，偶尔扭头看看窗外，电线上的燕子也排成了一队，叽叽喳喳上早课一般。

有意思的是，有的人家懒惰，晚起床，早睡觉，燕子从南方回来时，就不在那一家做窝了。还有的人家，嫌弃燕子叽叽喳喳的叫声，一竿子把燕子窝给捣了。它们一传十十传百，这样的人家再也没有燕子来住。大概是因为没有燕子早晨催促着起床，一家子人也越来越懒，日子过得越发不如人意。

一户人家的家风和性情，燕子是能感受到的。

如今我生活在城里三十多年了，见到的燕子越来越少。去年春天，桃花盛开的季节，我去北京门头沟采访一位做古建修复工程的企业家，他的公司也是古建的设计，二楼的走廊是开放的，雕梁画栋的梁椽间，他给钉上了一些木板，为了方便燕子做窝。那三五十个燕子窝里，有的是一对在里面，更多的是三五只六七只雏燕在伸着头叽叽喳喳叫个不停，我仿佛回到了童年的老家。他说，燕子都是有记忆的，它们也在寻找祖先居住的老屋，或是那些貌似古老的建筑，而后安下它们的家。

此时，又是一个春天来了，燕子们又要回到北方了，伴着桃花杏花的盛开。我记起多年前诗人苗得雨的诗句：“不要学花儿，只把春天等待；要学小燕儿，衔着春光飞来。” 衔着春光的小燕子给人们带来了春光和希望，带来了生机与活力，人类的家园里正是因为有了它们，而响起了催人上进的进行曲。

你看，一些设计者们特地在楼房板檐下留出了空间和平台，燕子们便会循着爱飞来，找到自己的栖身之地。它们的尾翼会像二月春风的剪刀，燕语呢喃里，裁出千万柳丝，绿叶与花束。

（作者：郭宗忠）

1. 阅读本文,概括一下燕子的特点。(3分)

_______________________________________________________________ 2. 文章的行文线索是什么? (3分)。

____________________________________________________________________________ 3,文章画线句子1中的加点词“小心翼翼”有什么表达效果? (4分)

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4,结合上下文,请对文章画线句子2进行赏析。(4分)

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5．阅读全文,文中表达了作者怎样的情感? (5分)

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记叙文阅读（一）

衔着春光飞来 答案

1,北回春归、勤劳、除害虫。 2，文章以燕子的活动为线索,3， 3，“小心翼翼”是小心谨慎，毫不马虎的意思。生动形象地写出了“我们”送燕子回巢时小心谨慎的样子,体现了“我们”对燕子的喜爱与无微不至的照顾。,

4，作者引用诗句，通过写小燕子“衔着春光飞来”的情态，表达了作者对燕子春归的赞颂，同时，也使文章富有诗情画意。

5，表达了作者对春天的赞颂,对燕子的喜爱和赞美以及对故乡的思念

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