学前心理学试题（练习题）

学前心理学试题 1 课程代码：00384

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（ ） A. 嗅觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 痛觉 2.幼儿最容易辨别的几何图形是（ ） A. 三角形 B. 圆形 C. 长方形 D. 半圆形 3.儿童最初的情绪反应是与（ ） A. 尊重的需要相联系的 B. 归属和爱的需要相联系的 C. 生理需要相联系的 D. 自我实现的需要相联系的

4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（ ） A. 从整体到局部的规律 B. 首尾规律 C. 近远规律 D. 大小规律 5.儿童开始使用单词句的时间一般是在（ ） A. 0.5岁～1岁 B. 1岁～1.5岁 C. 1.5岁～2岁 D. 2岁～3岁

6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（ ） A. 民主型 B. 专制型 C. 放任型 D. 溺爱型

7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（ ） A. 可逆性 B. 不守恒性 C. 守恒性 D. 自我中心化 8.幼儿最初的想像都属于（ ） A. 有意想像 B. 创造想像 C. 幻想 D. 再造想像

9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（ ） A. 成熟势力说 B. 二因素论 C. 环境决定论 D. 复演说

10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（ ） A. 运动记忆 B. 情绪记忆 C. 形象记忆 D. 语词记忆 11.幼儿思维的主要形式是（ ） A. 直观行动思维 B. 具体形象思维 C. 形式运算思维 D. 抽象逻辑思维 12.人生最早出现的认识过程是（ ） A. 感觉和知觉 B. 记忆

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C. 想像 D. 思维 13.3～6岁儿童注意的特点是（ ）

A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展 B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展 C. 无意注意和有意注意都没什么发展 D. 无意注意和有意注意同步发展 14.好奇好问、活泼好动是幼儿（ ） A. 气质特征的表现 B. 能力特征的表现 C. 性格特征的表现 D. 思维特征的表现 15.研究学前儿童心理的最基本的方法是（ ） A. 投射法 B. 观察法 C. 测验法 D. 问卷法

二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 16．亲社会行为 17．能力 18．记忆恢复 19．选择性注意 20．最近发展区

三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分） 21．幼儿句型发展的趋势是什么？

22．动作和语言在儿童思维活动中的作用发生变化经过的三个阶段是什么？ 23．学前儿童社会性发展的主要内容是什么？ 24．学前儿童记忆发展的趋势有哪些？

四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分） 25．举例说明5～6岁儿童心理发展的主要特征。 26．联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。

五、案例分析题（本大题共14分）

27．小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，

妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。

请根据学前儿童情绪发展的有关理论回答下列问题：

（1）莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？ （2）联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。

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学前心理学试题 2

课程代码：00384

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前儿童心理学研究对象的年龄段是（ ) A.0—6、7岁 B.3—6、7岁 C.0—１2岁 D.0—18岁

2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（ ) A.儿童发展的年龄特征 B.儿童生理发展的年龄特征 C.儿童心理发展的年龄特征 D.儿童身心发展的年龄特征

3.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（ ) A.选择性增强 B.范围扩大 C.稳定性提高 D.分配提高 4.视触协调出现的主要标志是（ ) A.能伸手抓到东西 B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈

C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里 D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上

5.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（ ) A.2—3岁 B.4—5岁 C.5—7岁 D.7—8岁

6.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是（ ) A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.有意想象

7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”??这种想象属于（ ) A.再造想像 B.有意想像 C.无意想像 D.幻想 8.下列说法正确的是（ )

A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知 B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平

C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化 D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知 9.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（ ) A.直接判断 B.间接判断 C.形式判断 D.客观判断

10.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（ ) A.基本不变 B.越来越大 C.越来越小 D.始终很小

11.我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是（ ) A.3—4岁 B.4—5岁

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C.5—6岁 D.6—7岁 12.与儿童最初出现的情绪反应相关的是（ ) A.生理需要 B.社会性需要 C.社会性适应 D.脑成熟 13.儿童动作发展的规律有（ ) A.从局部到整体的规律 B.尾首规律 C.远近规律 D.大小规律 14.与儿童自我意识的真正出现相联系的是（ ) A.言语的发展 B.动作的发展 C.意志的发展 D.情感的发展 15.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第（ ) A.5、6个月 B.6、7个月 C.7、8个月 D.8、9个月 16.提出“成熟势力说”的心理学家是（ ) A.高尔顿 B.华生 C.盖塞尔 D.斯金纳 17.儿童空间维度形容词出现的顺序是（ ) A.①大小②高矮、长短③粗细④高低 B.①大小②高矮、长短③高低④粗细 C.①大小②高低③粗细④高矮、长短 D.①大小②粗细③高矮、长短④高低

18.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（ ) A.快乐和愤怒 B.快乐和厌恶 C.快乐和恐惧 D.快乐和痛苦 19.儿童坚持性发展的关键年龄是（ ) A.2—3岁 B.3—4岁 C.4—5岁 D.5—6岁

20.具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是（ ) A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分) 21.一般地，了解研究儿童心理发展的具体方法有哪些？ 22.儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？ 23.简述学前儿童思维发展的一般特点。 24.简述学前儿童心理发展的总趋势。

25.影响学前儿童攻击性行为的因素有哪些？

三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分) 26.如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？ 27.试述影响学前儿童意志行动发展的因素。

四、案例题（本大题共10分）

28.认识三角形、长方形时，采用让幼儿边观察边触摸边说出边角的方法，和让幼儿观察并说出边角的方法，哪一种方法会更有利于幼儿辨识和记忆？并运用心理学原理加以分析说明。

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学前心理学试题 3

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.“成熟论”的提出者是心理学家( ) A.霍尔 C.盖塞尔

B.华生 D.施太伦

2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( ) A.莫罗反射 C.巴布金反射

B.达尔文反射 D.巴宾斯基反射

3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( ) A.感觉适应 C.同时对比

4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( ) A.观察法 C.作品分析法

B.访谈法 D.实验法 B.相继对比 D.感觉相互作用

5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( ) A.亲社会行为 C.合作行为

B.攻击行为 D.性别角色行为

6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是( ) A.转移法 C.反思法

B.自我说服法 D.冷却法

7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( ) A.智力分化论 C.智力内容变化论

8.儿童积极说话发展的阶段指( ) A.1～1岁半 C.2、3～4、5岁

B.1岁半～2、3岁 D.4、5～6、7岁 B.智力复合论 D.智力多元论

9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( ) A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C.动作和语言的作用均由大到小 D.动作和语言的作用均由小到大 10.儿童想像的萌芽是在( )

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A.1岁半～2岁 C.2岁～2岁半

B.1岁～1岁半 D.2岁半～3岁

11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( ) A.意义记忆效果好 C.两者都很好

B.机械记忆效果好 D.两者都很差

12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( )

A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的广度 D.注意的分散

13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( ) A.整体局部规律 B.首尾规律 C.大小规律 D.近远规律

14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( )

A.困难抚育型 B.兴奋型 C.启动迟缓型 D.容易抚育型

15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于( ) A.前运算阶段 C.具体运算阶段

B.感知运动阶段 D.形式运算阶段

二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 16.原始情绪反应 17.学前儿童心理学 18.选择性注意 19.儿童心理年龄特征 20.幼年健忘

三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分） 21.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？ 22.幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？ 23.1~3岁儿童心理发展的主要特征是什么？ 24.学前儿童句型的发展有何趋势？

四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每小题12分，共12分） 25.举例说明幼儿个性形成的标志。 26.联系实际说明学前儿童无意想像的特点。 五、案例分析题(本题14分)

27. 在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠……

请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。

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学前心理学试题 4

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

１.0~6岁儿童心理的发展规律是（ ） Ａ.心理学的研究对象 B.发展心理学的研究对象 C.教育心理学的研究对象

D.学前儿童心理学的研究对象

２.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展（ ） Ａ.顺序性的 B.是稳定的 C.是可变化的

D.阶段性的

３.手眼协调出现的主要标志是（ ） Ａ.手能持续抓握

B.看到物体后，又把视觉指向自己的手 C.能用手抓住看到的物体

D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具

４.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意（ ） Ａ.3～5分钟 B.5～10分钟 C.15分钟

D.20分钟 ５.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（Ａ.依靠生理上的变化 B.依靠生活中接触到的周围现象的变化 C.根据日夜和季节变化

D.依靠成人教授

６.儿童最早出现的记忆是（ ） Ａ.运动记忆 B.情绪记忆 C.形象记忆

D.语词记忆

７.一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿（ ） Ａ.喜欢撒谎 B.认知存在障碍

C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征 D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了 8.儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是（ ） A.1~1岁半 B.1岁半~3岁 C.2、3岁~6、7岁

D.6岁以后

9.幼儿认字主要处于（ ） A.泛化和识字阶段 B.泛化和再现阶段 C.识字和再现阶段 D.识字和默写阶段

7

）

10.行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有（ ） A.2种 B.3种 C.4种

D.5种

11.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（ ） A.丰富化 C.稳定性

B.深刻化 D.冲动性

12.儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是（ ） A.无有规律 C.首尾规律

B.近远规律 D.大小规律

13.儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（ ） A.自我评价的萌芽 C.自我控制的萌芽

B.自我体验的萌芽 D.自我意识的萌芽

14.为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计（ ） A.视觉悬崖实验 C.陌生情景测验

B.投射测验 D.定势想像实验

15.影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和（ ） A.生理成熟 B.家庭因素 C.环境因素 D.教育因素 二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 16.儿童心理发展的年龄特征 17.具体形象思维 18.积极词汇 19.直接动机 20.依恋

三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分） 21.3～6岁儿童的有意注意有哪些特点？ 22.学前儿童判断的发展变化有哪些趋势？P204

23.学前儿童言语发生发展有哪些阶段及口语表达能力发展的表现怎样？ 24.学前儿童兴趣发展有哪些阶段及特点？

四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分） 25.联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。P140 26.学前期儿童情绪培养的策略。P286 五、案例分析题（本大题共14分）

27.5岁的成成在看动画片时，往往能看上半小时甚至更长时间而不分散注意力；但当他看图书时，相比时间就短了很多，请从影响儿童意志行动发展因素的角度分析： （1）造成这一差异现象的主要原因是什么？

（2）你准备怎样帮助成成提高动作和意志动作的水平？

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学前心理学试题 5

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（ C ） A.巴布金反射 C.巴宾斯基反射

2.儿童最早出现的注意属于（ B ） A.选择性注意 C.有意注意

B.定向性注意 D.有意后注意 B.达尔文反射 D.莫罗反射

3.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（ A ）

A.实验法 B.谈话法 C.观察法 D.问卷法

4.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（ ） A.只能理解个别事物 B.主要依靠语词进行理解 C.对事物的理解始终情绪化 D.逐渐能理解事物的相对关系

5.幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（ ） A.再造想像 C.无意想像

B.创造想像 D.幻想

6.“视觉悬崖”装置主要测查的是（ ） A.婴儿的深度知觉 C.婴儿的形状知觉

7.幼儿记忆的一个显著特点是（ ） A.语词记忆占优势 C.机械记忆效果好

B.形象记忆占优势 D.意义记忆用得多 B.婴儿的大小知觉 D.婴儿的方位知觉

8.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（ ） A.二因素论 B.相互作用论 C.遗传决定论

D.环境决定论

9.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（ ）

A.自我认识 B.自我评价 C.自我体验 D.自我控制

10.美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100％成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（ ）

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A.成熟智力的三分之一 C.成熟智力的三分之二

B.成熟智力的二分之一 D.成熟智力的四分之三

11.某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于（ ） A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质

D.抑郁质

12.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（ ） A.想像法 B.自我说服法 C.转移法 D.反思法 13.个体帮助他人的行为和倾向，是（ ）

A.攻击行为 B.亲社会行为 C.反社会行为 D.依恋行为 14.儿童理解语言迅速发展的阶段指（ ） A.0～6个月 B.6～12个月 C.1～1.5岁

D.1.5～2岁

15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，0～2岁儿童的思维处于（ ） A.感知运动阶段 C.形式运算阶段

B.前运算阶段 D.具体运算阶段

二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 16.注意P55 17.敏感期

18.具体形象思维P177 l9.无意记忆 20.性别角色行为

三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分) 21.幼儿观察的发展有哪些特点?P106 22.学前儿童判断发展的趋势是什么?P204 23.儿童动作发展的规律是什么?P291 24.5～6岁儿童心理发展的特点主要有哪些?

四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。本题12分) 25.举例说明学前儿童情绪发展的趋势。P269 26.举例说明幼儿自言自语的两种形式及其特征。P251 五、案例分析题(本题14分)

27.1970年，美国加州曾发现一名情况特殊的3岁女孩基尼。之前，她一直被隔离在一个小房间里，平时没有人和她说话，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供给她食物。当基尼被发现时，已严重营养不良，不知如何咀嚼，安静得令人害怕，最初几个月的智商只相当于1岁正常儿童……

请回答是什么因素导致基尼的这种状况，并结合案例或实际，分析此因素对儿童心理发展的影响作用。

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学前心理学试题 8

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这反映的是( ) A.客观性原则 B.活动性原则 C.发展性原则

D.因材施教的原则

2.在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为( A.儿童心理发展的敏感期 B.儿童心理发展的转折期 C.儿童心理发展的最佳期

D.儿童心理发展的关键期

3．对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是( ) A.定向性注意 B.选择性注意 C.有意注意

D.有意后注意

4．不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在儿童( ) A.2岁时 B.3岁时 C.4岁时

D.5岁时

5．较小婴儿所具有的距离知觉是( ) A.以视觉为主 B.以运动觉为主 C.以听觉为主

D.以经验为主 6．反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是( ) A.有意识记的发展 B.无意识记的发展 C.机械记忆的发展

D.意义记忆的发展

7．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是( ) A.想像受情绪影响 B.想像的内容零散 C.以想像过程为满足

D.想像具有夸张性

8．一小孩认为她所看到的一些小虫都是同一条小虫，根据皮亚杰的观点，该幼儿处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

9.学前儿童言语的发展主要表现在( ) A.口语的发展 B.书面语的发展 C.阅读的发展

D.书写的发展 10.情绪在学前儿童心理活动中的作用极其重要，可以说学前儿童是情绪的( ) A.朋友 B.敌人 C.对立

D.俘虏

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)

11.婴儿睡眠中自然出现的笑，应属于( ) A.自发性的笑 C.无差别的笑

B.诱发性的笑 D.有差别的笑

12.1岁以后，儿童能够设法探索各种新方法，通过“尝试错误”排除遇到的障碍，这充分表现出了( ) A.无意动作的发展 C.有意动作的发展

13．幼儿期（3~6岁）是儿童个性( ) A.开始萌芽的时期 C.稳定发展的时期

14.学前儿童同伴关系的特点是( )

A.平等、抚育 B.平等、互惠 C.抚育、教养

D.互惠、教养

B.初步形成的时期 D.完善成熟的时期 B.意志行动的发展 D.习惯性动作的发展

15．学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是( ) A.游戏活动 B.上课活动 C.饮食活动 D.同伴交往 二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 16．敏感期 17．幼年期健忘 18．转导推理 19．消极词汇 20．性别角色行为

三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分) 21．幼儿观察力发展主要表现在哪些方面？

22．幼儿想像的夸张性表现在哪些方面？其原因是什么？

23．学前儿童情绪发展的社会化、丰富和深刻化的具体表现有哪些？ 24．幼儿期儿童性格发展表现出怎样的年龄特点？

四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分） 25．举例说明如何根据幼儿注意的规律或特点组织活动。 26．试论述学前期儿童攻击性行为的特点及改善的策略。 五、案例分析题（本大题14分）

27．李老师是位新老师，今天她要为中班的小朋友组织一个语言活动“春姑娘来了”，为此她做了精心的准备：配图、故事磁带、表演用的头饰……可是活动开展得并不顺利，当她问小朋友在图上都看到了什么时，有的小朋友说看到了树，有的小朋友说看到了蝴蝶，有的小朋友说看到了河，还有的小朋友说看到了小熊……而当李老师说是春姑娘来了时，很多小朋友都一脸茫然。

（1）请根据所学心理学知识，从儿童理解能力发展的角度帮助李老师分析产生这一现象的原因。 （2）如果你是李老师，你要怎么做才能帮助儿童更好地理解故事内容？

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学前心理学试题 9

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的 A.刺激物的组合规律 C.对象和背景的差别规律

B.对象的活动性规律 D.刺激物的排列规律

2.研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为 A.观察法 C.实验法

B.测验法 D.访谈法

3.在儿童心理发展的两个阶段之间，儿童心理发展在短期内容易出现突然急剧变化的情况，这个特殊的时期被称为儿童心理发展的 A.转折期 C.高原期

B.最近发展期 D.最佳期

4.教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于 A.注意的选择性 C.注意的范围

B.注意的稳定性 D.注意的分配

5.心理学家吉布森等人发明的“视觉悬崖”实验装置主要运用于研究婴儿的 A.形状知觉 C.方位知觉

B.大小知觉 D.深度知觉

6.德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是 A.先慢后快 C.不快不慢

B.先快后慢 D.均衡发展

7.幼儿先学习的汉语拼音对后学习的英文字母会产生干扰作用，这种现象在心理学上叫作 A.外抑制

B.倒摄抑制

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C.超限抑制

D.前摄抑制

8.小班幼儿绘画时常常是画了“气球”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。总之，他们往往想到什么就画什么??这表明幼儿想像的一个特点是 A.想像受情绪影响 C.想像的内容零散无系统

B.想像由外界刺激直接引起 D.以想像结果为满足

9.在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段出现在 A.0～2岁 C.4～7岁

10.儿童出现出声的自言自语的年龄大约在 A.1岁左右 C.3岁左右

B.2岁左右 D.4岁左右 B.2～4岁 D.7～11岁

11.在幼小儿童身上，喜与怒、哀与乐等对立情绪，常常在很短时间内互相转换。例如他们时常破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来。到了幼儿晚期，这种情况逐渐减少，情绪的稳定性逐渐增强。这说明了学前儿童情绪发展的趋势是日益 A.丰富化 C.自我调节化

B.社会化 D.深刻化

12.“哨兵持枪姿势”实验的研究目的是考察3～7岁儿童在控制自己动作方面的 A.果断性 C.选择性

B.坚持性 D.自觉性

13.儿童在2～3岁已基本上能掌握代名词“我”，用“我”的称呼来代替自己具体的名字，这标志着儿童 A.自我意识的萌芽 C.意志的萌芽

B.情感的萌芽 D.想像的萌芽

14.婴儿从六七个月开始，对依恋对象的存在表示深深的关注。当依恋对象离开时，他们就会哭喊，不让离开；当依恋对象回来时，他们会显得十分高兴。这表明此时期婴儿依恋的发展处于 A.无差别反应阶段 C.普遍反应阶段

B.无差别社会性反应阶段 D.特殊情感连接阶段

15.盖赛尔等人依据实验事实提出的著名儿童心理发展理论是 A.遗传决定论 C.成熟论

B.环境决定论 D.相互作用论

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 16.儿童心理发展敏感期

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17.创造想象 18.具体形象思维 19.单词句 20.近远规律

三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分) 21.学前儿童判断发展的趋势是什么? 22.幼儿性格的年龄特点是什么? 23.幼儿观察的发展有何特点?

24.6～12个月儿童心理发展的主要特征是什么?

四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每小题12分，共12分) 25.联系实际，谈谈3～6岁儿童记忆发展的特点。 26.联系实际，说明影响学前儿童性别角色行为的因素。 五、案例分析题(本题14分)

27.冬冬是一名活泼开朗的幼儿，尤其喜欢和小伙伴一起游戏、玩耍，从小伙伴那里学会了许多本领。可是冬冬的妈妈非常疼爱、关心他，特别害怕冬冬在与别的小朋友交往时受欺负，或者担心冬冬被别的小朋友的某些不良行为或习惯影响而形成一些坏毛病。因此，她很少让冬冬与其他小朋友一起玩。

在幼儿园里，冬冬的老师也担心幼儿之间的频繁交往容易导致活动室过于吵闹，不利于维持班级正常的教学和生活秩序，也不利于幼儿自制力的培养。于是，“少说话”、“闭上你的小嘴”、“保持安静”等要求常挂在老师的嘴上。在这种要求下，小朋友们平时甚至连走路、喝水、上卫生间都必须是静悄悄的，生怕发出一点“噪声”而遭致老师的批评??

(1)请问：冬冬妈妈和老师的做法合理吗?为什么?

(2)请结合以上案例或联系实际谈谈同伴交往对学前儿童心理发展的影响作用。

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