2015年青海教师资格考试每日一练(3.30)

中公教育——给人改变未来的力量

2015年青海教师资格考试每日一练(3.30)

1.进行德育要循循善诱，以理服人，提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的( )。

A.疏导原则 B.定向原则 C.因材施教原则 D.一贯性原则

2.心理学家( )提出把学习分为八个阶段，即动机阶段，领会阶段，习得阶段，保持阶段，回忆阶段，操作阶段，反馈阶段。

A.加涅 B.奥苏贝尔 C.伊利 D.布鲁纳

3.教师一边讲题，一边观察学生反应，属于( )特征。

A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的分散 4.下列哪个概念可以解释 “月明星稀，月暗星密”( )。 A.感觉适应 B.感觉对比 C.联觉 D.掩蔽

5.创造性思维的基本过程：准备、酝酿、豁朗和( )。 A.启发 B.批判 C.验证 D.变通

6.( )注重拓展学生知识与能力、开阔学生的知识视野、发展学生各种不同的特殊能力。 A.拓展型课程 B.实践型课程 C.研究型课程 D.工具型课程

7.渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒，这说明情绪的产生是以个体的愿望或( )为中介的。 A.认知 B.意志 C.思维 D.需要

8.有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技能的传授，这样的教师处在( )。

A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注自我阶段中公教育提供 9.学生考试之后对试卷进行查漏补缺的检查和反馈属于( )。 A.组织策略 B.计划策略 C.监控策略 D.调节策略

10.教师让小学生自己根据苹果、梨等，总结出水果的概念的教学方法是( )。 A.发现教学 B.情景教学 C.程序教学 D.合作学习

参考答案：2015年青海教师资格统考每日一练答案（3.30）

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