最新2016-2017学年新人教版pep小学六年级英语上册教案收藏版教材教案 - 图文
更新时间:2023-11-09 16:54:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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人教版小学六年级英语下册
(2015—2016学年度第一学期)
班级:教师:
六年级1-4班
课程整体情况分析
项目 班 级 学 生 情 况 分 析 本 本册教材的编写思路是:话题——功能——结构——任务,以话题为纲,六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上,增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业考试打好基础。 内容 册 教 材 分 析 以交际为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语,完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元,每个单元分A\\B\\C三部分,A\\B部分要求掌握,B部分是A部分的语言扩展,C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。 本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发 4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
教 学 目 标 教 学 根据五年级学生的生理和心理以及发展需求,五年级英语课程的总体目标是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯,帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。 教学目的任务: 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.进一步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词汇。X k B 1 . c o m 4.能四会要求掌握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。 7.能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲。 1.重点: 重 难 点 (1)四会句型、单词。 (2)在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生听读背诵,培养语感。 2.每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互查及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。 (一)词汇教学 教学要求:在交际中教学,为语言服务;贯穿语音教学,教会能力;在任务活动中教学,强调运用;明确教学目标,灵活展开教学 1.创设多种途径感知新的语言 (1)在趣味活动中感知新的语言w W w .X k b 1. c O m (2)在听力活动中感知新的语言 (3)在师生交流中感知新的语言 (4)在TPR教学中欣赏并感知新的语言 2.理解语言,尝试学说 (1)借助肢体语言,帮助学生理解 (2)借助图片教具,帮助学生理解 (3)借助情景,帮助学生理解 3.从扶到放,梯状学习语言 (1) 巧设活动突破发音难点 (2) 根据书上提供的情景替换操练 (3) 小组合作,展示与评价 (4) 设计任务型活动灵活运用语言 (二)阅读部分教学:新 课 标 第 一 网 1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟) 2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟) 3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约10-15分钟) 4.巩固拓展。(约5-10分钟) 教 学 方 法 与 措 施
教 学 成 绩 预 期 1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子,并简单运用。 3.能听、做6个TPR活动。 4.能学会3个小制作。 5.能唱8首歌曲。 6.听、说、唱7首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。 8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简单的中西方文化知识。 在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容,精心设计教案、课件,注重阅读和书写能力的培养。 随着社会对教师素质要求的不断提高,研究的不断深入,教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余,我计划不断进取和自我更新,努力提高个人综合素质,为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。 新课 标第 一 网 备 注
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