电子板报的修饰教学设计

电子板报的修饰教学设计

《电子板报的修饰》教学设计

授课教师:兰州市第四十六中学陈俊玲

一、教材分析

《电子板报的修饰》是甘肃教育出版社《初中信息技术》七年级下模块二第二节的内容，它对应于《中小学信息技术课程指导纲要》中“信息的加工与表达”部分。本节教学内容共2个课时，这是第1课时，是上节课“电子板报设计”的延续，以帮助学生解决实际生活中文稿修饰的问题，对后面学习图文混排奠定基础。

二、学情分析

教学对象为七年级学生，这一阶段的学生正处于抽象逻辑思维较弱，主要通过形象思维获取知识的阶段。他们活泼好动、好奇心强、求知欲旺，对信息技术充满兴趣。由于我校处于城乡结合部，大部分学生家里没有电脑，所以动手操作能力较弱。

三、教学目标

1、知识与技能

(1)能熟练掌握页面设置的操作

(2)能熟练掌握文字格式修饰的操作

(3)能掌握段落修饰的操作

2、过程与方法

学生自主探究，亲身体会，通过对比设计前后作品的区别，体会信息技术解决问题、进行探究学习的方法

3、情感态度和价值观

(1)学生通过创作作品，体验信息技术在信息加工、表达与交流方面的优势

(2)学生通过小组协同合作，培养学生积极、进取、质疑、合作的品质

(3)提高学生美的鉴赏能力、渗透美的教育和热爱家乡的情感。

四、教学重点难点

1、教学重点:页面设置、文字修饰和段落修饰的基本操作

2、教学难点:段落修饰的基本操作

能合理、美观地装饰电子板报

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五、教学方法

任务驱动法强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力。本课时试图通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个情境，由浅入深地设置一个个任务，让学生运用已学知识，结合已掌握的各种操作，自己动手，团队合作解决问题。教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。

六、学法指导

在学习过程中，结合七年级学生的年龄和心理特点，倡导自主——合作——探究式学习模式，调动学生积极性，各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论，这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。

七、教学手段

借助计算机网络教室，运用多媒体教学软件展开教学活动，增强教学活动的直观性和趣味性。

八、资源准备

“夸家乡”文稿素材、电子板报范例

九、教学过程

用电子板报夸家乡

教学环节教学内容教师活动学生活动情境导入我们家乡有哪些名胜古迹, 教师提问思考并回答

我们的家乡有什么特产, 问题

你喜欢兰州吗,为什么,

播放张保和快板《夸兰州》视观察

频，介绍本章将用Word制作调动学生情绪，激发思考

电子板报介绍我们的家乡，优学生创作欲望，学以

秀的作品将上传到校园网站致用

上去，可以让更多的人到网络

上欣赏我们家乡的美。

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探究任务教师展示两组电子板报(每组展示电子板报，提出观察板报中，一

份是经过文字修饰，另问题回答问题一份未经过文字修饰) 提问: (激起学

生,(每组电子板报中的作品有对电子板报什么不同, 的好奇心) ,(经过文字修饰

后的板报好观察在哪里, 任务一: 设置电子板报页面阅读P32页中做中学内容

进帮助学生分解任务，思考、理解行页面设置: 学生自主操纸张大小要求用“letter”，作: 方向为“横向”。提出任务要求 ? 阅读教科观察前面所展示

过的优秀作书明确页品，引导学生进行文字的修饰面设置要教师讲解“字体对话框”里包求括的三个选项卡“字体”、“字 ? 进行页面符间距”及“文字效

果” 设置学生上机操作

任务二: 修饰电子板报文字划分探究小组，对给定的文稿任务布置进行文字

修饰: 引导学生自主完成学生自主操第一小组:兰州的历史教师指定学生分组作:

第二小组:兰州的特产 ? 接收文稿第三小组:兰州的名胜古迹 ? 修饰板报修饰要求:参照课本P33、34 的文字页文字修饰要求，根据个人喜教师巡视辅导

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好，将本小组得到的文档进行修饰，看看哪个组做得最给教师强调:先选定，力～后操作

(针对各组对各知

识点在理解和运用

上存在的共性问题，

及时穿插讲解。)

展示部分学生作品并点评学生展示成仔细观察，我们修饰的作品和果，分享经验报刊及前面所展示过的优秀作品相比还有什么差距,如何更清晰、美观的展现材料, (引出段落的修饰) 任务三教师引导学生进行阅读、思考电子板报的段落修饰段落修饰的操作学生自主操,(阅读P34页内容，想一想:(针对很多同学找作:文档的段如何用更美观的文档格式唱不到“字间距”、搞落对齐、段落响兰州赞歌, 不明白“段前”、“段缩进 ,(继续完成夸家乡电子板报后”等概念教师演示在教师指导的段落修饰、展示部分同学作并讲解本节课的难下完成字间品点--段落修饰中的距、行间距、

字间距、行间距、段段间距的修

间距的修饰。) 饰

交流评价作组间比赛: 点评展示作品

品每组选一个最好的作品展示，展示分享收获其他小组点评

愿意将自己的作品及收获与

他人分享的学生作品

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小结说一说今天我们学到了什引导学生进行小结回答问题么,

技术小结:1.页面设置

2.文字修饰

3.段落修饰

情感升华:“生在兰州、住在培养学生热爱家乡、

兰州、热爱兰州”，我们要用建设家乡的情感

我们所学过的知识赞美兰州，

让更多的人了解她、建设她。

作业布置 1. 搜索关于兰州的图片以及

介绍课后完成作

2. 思考:如何用图文并茂的布置作业业

Word文档展示家乡美,

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