商务英语专业多元文化意识培养探究

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商务英语专业多元文化意识培养探究

作者：于殊婧

来源：《亚太教育》2016年第13期

摘 要：多元文化一词从上世纪八十年代至今一直被不断使用，但就像其他无公认定义的词汇一样，关于多元文化一直没有非常清晰的界定。在不同领域，对多元文化的内涵界定也不尽相同。多民族构成、族裔、性别、群体认同等都成为多元文化的物理基础，把它放在不同的语境中，以及在不同语境中探讨的不同问题，都会导致理解的侧重差异。但无论怎样归纳，多元文化依然成为了教育的出发点和依据之一，而对多元文化的社会认知，可以最大限度的实现族群认同，增进彼此的尊重与理解，增进彼此的交流与商贸。本文探究的多元文化意识，重点从文化意识角度，谈及当下中国商务英语专业教与学的过程中，实现各不同种族，不同种族背景下的国家在商务交流中的文化尊重与认同，全球化背景下的基础商务思维能力，而这恰恰是这一专业人才领域内无论是师还是生都应该重视与完善的。 关键词：商务英语；多元文化；商务文化；培养探究

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0117-02 1.前言

就国内目前的现状而言，大学里的商务英语专业，一般接受的都是本来就有较好英语基础的同学，学校也可以减少时间和精力在英语基础知识上，从而培养出更优秀的人才。但是在实际的教育中，很多学校仍然存在一些教育误区，关于教学方法的、关于师资配备的、关于理念认同的、关于文化意识的。其实伴随着全球化进程的脚步，现代社会更加需要的是能把知识活学活用，具备独立思维与对信息精准把握的复合型人才。

随着我们与其他国家、不同种族的不断交往与融合，对英语专业型人才培养的需求也越来越多的突显出来，国家对于此也非常重视。现在需要培养的，比起英语好的人，更需要专业过硬，一出校门就“打得了仗”，“做得了事”的复合型人才。过去简单的英语好已经成了这个世纪人才的基本配置，在全员配置优化的大前提下，对于商务英语专业的教学来说，培养具备优秀文化意识与修养，培养具备过硬能力与素质的商务人才便刻不容缓了。 2.商务英语专业的教学误区 2.1 教与学中的存在的误区

商务英语专业本应该是一门重量级的学科，不知从什么时候起，当这个专业如雨后春笋般全国萌动的时候，是不是所有的教育工作者、所有的学科设置院校都意识到了自身的责任重大？当然，现实证明，这些只是一种理想。当面对着这样一个需要在商务、财务、语言、文学、艺术、历史、教育、经济、外交等等方面都需要具备相应程度的理论与知识的学科时，就

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