新街中学_2013年八年级生物上册复习提纲

新街中学 八年级生物上册复习提纲

目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

水中生活的动物---鱼 淡水鱼类：如鲫鱼、鲤鱼、中华鲟等。海洋鱼类：如鲨鱼、银鲳、带鱼、海马等

1、 运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向）

胸鳍和腹鳍——保持平衡

尾部和躯干——产生前进的动力 2、 呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。

3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点：

①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用

游泳来取食和避敌。

②用鳃在水中呼吸。

4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

5、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

6 7、鱼类的主要特征有：适于中生活；体表被；用_呼吸；通过 和_鳍 的协调作用游泳。

8 贼、鱿鱼、鲍鱼、章鱼； ③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚、鲸（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。

9_进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼、鱿鱼贝壳退化，也是软体动物。虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫 甲壳动物。中华鲟、带鱼、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。 陆地生活的动物

1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：

（1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] （2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官] （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）]

（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达] 2、环节动物

（1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。 （2）蚯蚓：

生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。食性：枯枝落叶、垃圾

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运 动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，

呼吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管

到达蚯蚓全身。

可根据 环带 着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生

殖带)。

蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。

用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是与肌肉配合完成运动。

在观察蚯蚓的实验中，经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，目的是使体表保持湿润：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。

大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过

多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸

蚯蚓的作用：可改良土壤，提高土壤肥力；营养价值高，可作饲料和食品；可药用；可处理生活垃圾；可以帮助维持生态平衡等。 3、哺乳动物：

（1）主要特征：体表被毛，胎生，哺乳。如兔、大熊猫

牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化； 呼吸：用肺呼吸；

循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达； 体腔：有膈分为胸腔和腹腔，

膈是哺乳动物特有的特征。

（2）陆地中生活的动物所要的基本条件是：

足够的食物、水分、隐蔽地

（3）兔：

体表：被毛（保温） 呼吸：用肺呼吸，

循环：心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定， 消化：兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物。兔的盲肠发达，

这与兔的植食性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物，

神经：神经系统发达调节体温，体温恒定。 生殖：胎生、哺乳（后代成活率高） 运动：跳跃（后退比前腿发达） 4、变温动物和恒温动物的区别：

（1）恒温动物：鸟类和哺乳动物可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物. 恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围

（2）变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蚯蚓、鱼类、两栖类、爬行类等。

恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围

第三节 空中飞行的动物 1、鸟 类

适于空中飞翔生活的结构特征

（1）外型：流线型或梭型结构，体表被覆羽毛，前肢变成翼。

（2）运动：有翅（翼）：羽毛、翅膀展开利于飞行

胸肌发达，骨轻，长骨中空，有利减轻体重

（3）消化：角质喙，无牙齿，食量大、消化快、直肠短，排便快，没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重。

（4）呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换， 进行双重呼吸。

（5）循环：心脏4腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体温高恒定，42度左右。 附：鸟适于飞行的特点：

①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力） ②体表被覆羽毛，前肢变成翼

③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气） ④胸肌发达

⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。

⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。 ⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。

⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。

总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。

2、节肢动物的分类：（昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等均属于节肢动物）

节肢动物主要特征：身体由很多体节构成；足和触角分节； 体表有外骨骼。 甲壳动物：体表有质地坚硬的甲。如：虾、蟹、水蚤。 蛛形动物：如：蜘蛛、蝎子。 多足动物：如：蜈蚣、马陆。

昆 虫: 常见种类 蝗虫、蜜蜂、蟑螂、蚂蚁。

（1）昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。 （2）昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅，都生在胸部。

（3）蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢

动物。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。

（4）昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

（5）昆虫的外骨骼不会随身体生长，因此会发生蜕皮。（金蝉脱壳） 3、两栖动物：

幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等。

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4、爬行动物：幼体和成体都是用肺呼吸。如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、鳄鱼、鳖（甲鱼）。

第二章 动物的运动与行为 第一节动物的运动

1.动物的运动：运动形式多种多样：如蚯蚓的蠕动，鱼的游泳，鸟和昆虫的飞行，哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。 2.运动系统的组成

运动系统的组成主要是：骨、关节、骨骼肌（骨骼和肌肉）。 （1）骨： 杠杆作用； （2）关节： 支点作用

表面覆盖关节软骨，可 关节面减小摩擦、缓冲震荡。

关节囊（可分泌滑液）

关节腔（内有少量滑液，减小摩擦）

特点：既牢固又灵活

（3）骨骼肌作用：动力作用骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组相互配合活动的。 组成肌腹：中间较粗的部分。

肌腱：两端较细的呈乳白色的部分，可绕过关节连在不同的骨上 特点：受刺激能收缩，从而牵动着骨绕关节产生运动。

3.骨、关节和肌肉的协调配合

（1）运动的产生过程：骨本身是不能运动的，骨的运动

要靠骨骼肌的牵拉。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动 （2）任何一个动作都不可能只由一组肌群来完成，必须由两组以上肌群交替收缩和舒张共同来完成，如:屈肘时, 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）

4.运动还需要其他系统的配合： （1）控制和调节：神经系统；

（2）能量的供应：消化系统、呼吸系统、循环系统等。 第二节 先天性行为和学习行为 1、动物的行为分类：

按行为表现不同可分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；

按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。 2、区分动物的先天性行为和学习行为：

（1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙、金鸡报晓、猫捉老鼠、孔雀开屏。 （2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得

的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、动物的绕道取食、黑猩猩钓取食物、黑猩猩摘香蕉、老马识途、黄牛耕地、狗辨主客。 3、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。

第三节 动物的社会行为。

1、 1、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体、蜜蜂群体。

2、 2、社会行为特征：①群体内部往往形成一定的③有的还形成等级

3、 通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。 动作：蜜蜂跳圆圈舞或8字舞

声音：黑长尾猴遇到不同危险发出不同声音

气味：蜂王释放的特殊分泌物、雌蛾体表腺体分泌的性外激素 第三章 动物在生物圈中的作用 第一节 动物在自然界中作用 1、动物在自然界中作用：

①维持自然界中生态平衡 ②促进生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、传播种子

2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态，这种现象叫做生态平衡。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。

4、生物防治就是利用虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫 第二节动物与人类生活的关系

1、动物可供人类、和关系密切。 2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。 它可节省费用，简化程序和减少污染

3、仿生：模仿生物的 第四章 细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布

1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可见的集合体称为

③④温培养

4、接种——将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。

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5、细菌和真菌的生存也需一定的条件：有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养） 第二节细菌

1、细菌是由列文〃虎克发现的

2、法国的“微生物学之父”利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是已存在的细菌产生的。

3、细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖（裂殖）。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢。 4、细菌的特性，使它们几乎无处不在。 5、细菌的结构：

（1）一个细菌也是一个细胞。单细胞生物。

（2）它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。 5、细菌生殖

细菌是靠分裂进行生殖的， 20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小 、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。

腐生细菌和真菌：分解动物植物遗体； 寄生细菌和真菌：寄生在活的动植物体内。 8、作用：作为者促进自然界物质循环。 第三节 真菌

1、 真菌的种类：

（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌） （2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌） （3）酵母菌（单细胞真菌）

2、真菌的结构：菌体由许连接形成的构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；均利用现成的有机物生活； 3、真菌的生殖：用孢子繁殖后代 4、酵母菌（单细胞真菌）

⑴结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体 ⑵营养方式：异养（腐生）

有氧呼吸：

葡萄糖 二氧化碳+水+能量（多）

无氧呼吸：葡萄糖 酒精（多）+二氧化碳+能量（少） ⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖 5、霉菌（青霉、曲霉）（多细胞真菌） ⑴形态：（多细胞）

⑵结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状，青绿色

曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状，黑褐色 ⑶生殖：孢子生殖

⑷营养方式：异养（腐生） 6、蘑菇（多细胞真菌）

⑴结构：菌盖和菌柄又称子实体，菌褶，菌丝；制作孢子印时，放射状孢子印是由菌褶上散落下来的

孢子组成的。

⑵营养方式：异养（腐生）从腐烂的植物体获得营养。 ⑶生殖：孢子生殖

⑷生活环境：生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方

第四节细菌和真菌在自然界中的作用 1、细菌真菌在自然界中作用：

（1）作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用

（2）引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病（注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的

（3）与动植物共生。

2、指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。

（1）如真菌与藻类共生形成地衣 （2）根瘤菌与豆科植物，

（3）与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素

与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益 第五节人类对细菌和真菌的利用

1、食品制作

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某些产物的过程

酿酒、制作馒头和面包——酵母菌。制作馒头或面包时，用酵母菌，它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软。 酸奶、泡菜——乳酸菌

制醋——醋酸菌 制酱——霉菌 2、2、食品保存。

腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致； 保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖； 保存方法-------低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等 常用保存方法：“巴斯德”消毒法（依据高温灭菌原理）；罐藏法（依据高温消毒和防止于细菌和真菌接触的原理）；冷冻法、 冷藏法（依据低温可以抑菌的原理）；真空包装法（依据破坏需氧菌类生存环境的原理）；晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法（依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理）；使用防腐剂；使用射线

3、疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。 4、环境保护 无氧时一些有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样使污水得到净化。 第五章 病毒

1. 个体比细菌、细胞小，只有在电子显微镜下才能观察到。

2. 根据寄生的细胞不同，分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）。 3. 病毒必须寄生在活细胞内，不能独立生活，离开活细胞，通常变为结晶体。 4. 结构简单，没有细胞结构，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 5. 繁殖方式为自我复制。 第六单元

第一章根据生物的特征进行分类 第一节尝试对生物进行分类

1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。 3、植物的主要类群：、、、（低等到高等、水生到陆生）

4、被子植物的主要分类依据是：5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、 棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生到陆生） 5、我国特有的珍稀动物有： 我国植物界的“活化石”： 第二节从种到界

1、科学家根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位， 2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的，依据是生物之间的相似程度， 3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种， 4、是分类的最基本单位。

5小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。 6、生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，即 属名＋种加词 第二章认识生物的多样性

1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物态系统的多样性.

2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“

3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系： （1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。 （2）生物种类多样性影响生态系统多样性。 （3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性 第三章保护生物的多样性

1、生物多样性面临威胁的原因： （1）生态环境改变和破坏； （2）掠夺式开发利用； （3）环境污染； （4）外来物种入侵。（如来自国外的水葫芦） 2、建立自然保护区： 含义：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个区域就是自然保护区。

功能：具有“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的特点。 目的：

（1）保护生态系统（如长白山温带森林生态系统自然保护区）

（2）保护珍稀动植物（如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区 3、最为有效的措施。 4、生物多样性的保护：（1）就地保护——建立自然保护区

（2）迁地保护——迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危

动物繁育中心

（3）建立濒危物种种质库（种子、精子库） （4）健全法制管理，全球合作

生物的种类多种多样；不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组成有差别。生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，首先要保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

5、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件： 《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。 我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。 作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？

（1） （1）人人都来植树造林； （2） （2）开展爱鸟周活动；

（3） （3）人人都来消灭白色垃圾；

（4） （4）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。

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*各种动物的特征：

（1）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）

（2）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等） （3）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）

（4）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等） （5）昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管） （6）节肢动物门：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）

（7）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定

（8）鸟纲：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生

（9）哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳。 实验探究 1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的 实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。 提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？ 做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。

材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。 实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B; (2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；

（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段时间观察。

实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着 实验结论： 气门是蝗虫气体进入的门户。

讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰

2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题： （1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？ (2)做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。

(3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。 (4)预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。 (5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。

(6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。 3、设计探究实验

背景知识：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。

请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 （1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。

（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。 蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。 ◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成（4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。 活，还是有些难度的。 （5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快 首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说 3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋明问题。 光性。 ◆可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。 叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰 提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？ ◆实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。 扰。 ②把这5种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光， ◆滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。 过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋 ◆最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放向光源。 在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它 ③重复上述实验3～5次。 会取食什么东西。 实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光◆ ◆对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效 源 7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。 这种现象叫做通讯。 5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。 (1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的? （1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。 (2)作出假设： 蚂蚁是靠气味传递信息的。 （2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。在这个实验中_土壤 (3)设计实验，完成实验 ‘ 湿度（或水分）是变量，要控制好。 在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂(3)你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响 蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)准备一个养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃ 以下冬眠，洞内盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。 中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。 （4）检验假设，得出结论 (5)实施计划 支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。

(6)得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。

(7)表达交流

6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。

十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。 （1）提出问题

菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗?

（2）作出假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。 （3）设计实验，完成实验

◆培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养

◆制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液 ◆用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上

◆观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食 （4）检验假设，得出结论

菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。 （5）讨论和完善计划

◆从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青

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