人教历史必修一第16课抗日战争详案

第16课 抗日战争教案

【课程标准】

列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要

性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

【教材分析】

《抗日战争》是第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的第7课。本课共三个

子目： “全民族的抗战”是本课的中心问题； “日军的滔天罪行”； “抗战的胜利”。

抗日战争是近代以来中国人民反抗外来侵略第一次取得完全胜利的战争，在中国近代史

上占有十分重要的地位。抗日战争史内容非常丰富，初中用三课时“难忘九一八”、“宁做战

死鬼，不做亡国奴”、“血肉筑长城”来讲叙，历来高中历史教科书都以不少于四课时的篇幅

来讲叙，新课程标准安排只用一课时来讲叙。

因此，抓住核心问题是有效处理教材的关键，充分利用现代信息技术是增大课堂教学容

量、提高教学效率的手段。

【学情分析】

教学对象为高一学生，从对历史掌握的情况看，通过初中学习，已初步掌握了抗日战

争的相关史实，同时透过各种媒体，也接收到大量信息。但大都停留在感性认识，高中的学

习应上升为理性的、更高层次的分析。

从认知水平和心理特征看，高中生认知结构的完整体系基本形成，思维能力更加成熟，

基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造思维有了很

大的发展；高中生情感丰富、意志力增强，兴趣更广泛和稳定，自主参与的愿望和学习动机

更强烈。这一切都为课堂开展参与式、探究式教学提供了强大的推动力。

【教学重难点】

重点：军侵华期间的滔天罪行；全民族抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用；抗战胜

利的历史意义。

难点：抗日战争胜利的原因

【教学策略】多媒体教学

【教学安排】2课时

【教学过程】

导入新课

近代以来，中国屡遭外国侵略。两次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争等等，中

国屡战屡败，结果几乎都是割地赔款、丧权辱国。

下面请同学们看这几幅图片。日本裕仁天皇宣读日本投降诏书、战俘营中的日军战俘在

收听裕仁天皇宣布投降的广播、日本投降签字仪式，在停泊于东京湾的美国密苏里战舰上签

字、备受日军14年蹂躏之苦的中国东北人民热烈欢庆光复。这是令每一个中国人难以忘怀

的场景。请同学们看教材74页的引言，“几十年来，中国人民和日本有识之士都在不断反思：

日本帝国主义发动的那场罪恶的侵华战争，究竟给中日两国带来了什么？”带着这样的问题，

我们来共同学习第16课抗日战争。

教学内容

一．野蛮侵略 罪恶滔天

这一子目，我们来探究三个问题：

1.你知道日本为什么要侵略中国吗？

2.20世纪30年代日军制造了哪些侵华事件，产生了什么影响？

3.侵华期间，日军对中国人民犯下怎样的滔天罪行？

探究1：你知道日本为什么要侵略中国吗？

材料一：1936年，日本制定了所谓“国策基准”的侵略方案，既确保日本在东亚的地

位，又向南方海洋发展。

-----《中国近代史下册》

材料二：1929年资本主义世界爆发了空前的经济危机，1931年日本经济危机达到了顶

点，一时陷入绝望的境地。日本统治集团为摆脱严重的统治和经济危机，转移国内人民的视

线，从各方面加紧侵华战争的准备。

材料三：1929年欧洲各国忙于应付国内危机，无暇东顾，九一八事变前，日本与英美

达成秘密谅解，英国支持日本的行动，美国表示“不闻满洲事变”。1931--1939年，苏联多

次建议与日本缔结互不侵犯条约。

日本侵华背景：

①“国策基准”的既定国策。立足于用战争手段侵略和吞并中国、朝鲜等周边大陆国家的对

外扩张政策，是日本近代军国主义的主要特征和表现。自明治维新以来，侵略中国是日本的

既定国策；

②经济危机的冲击加剧了侵略野心。金融、贸易、工业、农业等多重危机连环爆发，经济危

机使工业总产值下降了30%以上，失业和半失业人口达300万人。

③日本法西斯专政的建立.。日本国内少壮派军官对军人不应干政的传统戒律置若罔闻，声

称自己代表着人民的心声和日本的前途，通过二二六政变，他们进入权力中心，建立起法西

斯专政，侵略野心日益膨胀。

④在中国方面，国内局势为国共对峙，国民政府尚未作好充分的准备，为日本侵华提供可乘

之机。

⑤绥靖之风盛行，西方大国忙于应对国内经济危机，无暇东顾，对日本侵华采取纵容默许态

度。

探究2：20世纪30年代日军制造了哪些侵华事件，产生了什么影响？

学生自由回答：九一八事变、一二八事变、华北事变、卢沟桥事变。

九一八事变

东北农产丰盛，矿藏丰富，自甲午战后，日本一直觊觎东北。1904年，日俄战争，日

本取得沙俄在东北的权益；1910年，吞平朝鲜后，日本更顺理成章的把东北看成下一个目

标。其目的是将东北用作对抗苏联南进的缓冲地带和一旦与美国交战时的补给基地。占领东

北，有利于缓解日本人口过密和资源不足的困境，提供商业机会，减轻国内失业压力。

1931年9月18日，日军投掷炸弹轰炸沈阳郊外南蛮铁路，但爆炸的影响很小，铁路仍

可以正常运营。日本巡逻队却称中国士兵从野地开火，他们只能还击“自卫”。自此，日军

5个月席卷东北，占领我国80万平方公里的土地，相当于日本本土的2.5倍，日本开始了局

部侵华。

一二八事变

占领东北后，日本在上海开辟了第二条战线，企图将国际视线从东北转移开来。遇到十

九路军的猛烈抵抗。但一个月后，中国防线崩溃。通过国际调解，中日签订了《淞沪停战协

定》，日军同意撤出上海和吴淞占领区。

伪满洲国的建立

为使赤裸裸的侵略合法化，日本在沈阳成立伪满洲国，由清废帝溥仪做傀儡，政府中的

大臣多为清朝遗老和文士。东北三省沦为日本帝国主义的殖民地；

华北事变

日军侵占东北后进而向华北扩张，企图把华北变成第二个东北。日军首先夺取华北的资

源，1935年5月，华北的日军兵力由1700人增加到5700人，中日签订“塘沽协定”“何

梅协定”，炮制冀东及内蒙伪政权，这一连串事变史称“华北事变”，它使华北地区的政治、

经济日趋殖民地化，民族危机加深。

卢沟桥事变

根据1901年《辛丑条约》中关于外国可派兵驻守北京到山海关铁路沿线战略要地的条

款，驻华北日军于1937年7月初在北平郊外卢沟桥附近举行实战演习，借口一名士兵失踪，

要求7月7日午夜前进入宛平城搜查，遭到当地中国驻军拒绝后，日军炮击宛平城，在7

月8日凌成4点半占领宛平城，中日两国不宣而战。卢沟桥事变标志着日本由局部侵华转向

全民侵华，也标志着全国抗日战争的开始。

这些重要历史事件充分说明中国民族危机不断加深，中日民族矛盾上升，尤其是1935

年华北事变后，中国已经处于亡国灭种的关键时刻。从卢沟桥事变起，日本帝国主义发动了

全面侵华战争，企图在三个月之内迅速灭亡中国。而日军在侵华战争期间的暴行惨无人道、

令人发指。

探究3：侵华期间，日军对中国人民犯下怎样的滔天罪行？

潘家峪

日本侵略者对中国实行“三光”政策。1941年，日军对河北丰润县的潘家峪进行大扫

荡，全村一千五百人中有以前二百多人被杀害。

（图片）日本“扫荡”后被毁的潘家峪；儿童被烧焦的惨状；

七三一部队

日军在东北成立专门研究细菌战的部队，七三一部队。用中国活人作试验，进行活体

解剖、手榴弹试验、鼠疫实验。

（图片）731部队用于放人肉的铁槽；731部队用的骨锯；731部队用于挂人肉的铁钩；日

军细菌试验的受害者，因受试验而惨遭杀害的中国人达三千人以上。

日本投降前夕，匆忙撤退，为毁灭罪证将工厂炸毁，大批带菌动物逃出，给当地人民带来巨

大灾难。

南京大屠杀视频

1937年12月淞沪会战失利，日军挺近当时的首都南京，对南京的居民进行了惨绝人寰

的大屠杀。短短六周的时间内，屠杀手无寸铁的南京平民和已放下武器的军人超过三十万人。

引导学生看P76【学思之窗】并思考、回答：日本人也是人，它也传习中国儒家文化，

“己所不欲，勿施于人”。为何日本帝国主义侵略者一到中国的土地上，人性就变成了

兽性呢？

分析答案：

①受到自然环境和历史因素的影响，日本形成了自己的民族特征——有武士道精神，这种

民族特征在日本帝国主义发展遇到困境时，被军国主义所利用。武士道精神一个重要特征就

是轻生重死，许多日本人在做了错事，造成巨大损失时，往往采用以死谢罪,以死换取人们

对他的原谅。一个连自己的生命都不爱惜的人怎会珍惜别人的生命；日本人自杀率一直是居

高不下的，这是造成制约日本社会发展一个很大的难题，这也是那场全面侵华战争一个后遗

症。

②现实因素：日本军意在灭亡中国，因而用屠杀来泯灭中国人的抵抗意志。

日本的残酷侵略是中华民族永世不能忘记的，同时也使我们牢记“落后就要挨打”的教

训。而今，日本右翼势力对侵略战争的粉饰是二战后日本帝国主义理论、思想及罪行没有得

到彻底清算的表现，是日本成为世界经济大国的同时，军国主义复活的表现。它严重伤害了

曾受日本侵略的亚太地区人民的感情，危害亚太地区的和平发展，不利于中日关系的正常发

展，也违背了当今世界和平与发展的主题。作为当代青少年要铭记历史，不做可耻的亲日者；

但是我们也要注意，日本右翼势力不代表日本全体国民，我们不要做盲目的仇日者，而是做

一个保持客观理性眼光的智者。

二．众志成城 共赴国难

探究三个问题：

1.国难当头，国共两党作出了什么决策？他们是如何抗战的？结果如何？

2.抗日战争在中国近代反侵略战争和世界反法西斯战争中有何历史地位？

3.中国人民的抗日战争为什么最终取得胜利？

探究1：国难当头，国共两党作出了什么决策？他们是如何抗战的？结果如何？

强大的外部压力，促使内部的团结。面对日军的血腥屠杀，全民族奋起反抗；面对日本

全面侵华战争的严重威胁，国共两党停止内战，一致对外，开始第二次合作，建立抗日民族

统一战线，领导全国人民共同抗战。

那么，抗日民族统一战线是如何提出和建立的，通过历史事件来回顾：

提出方针：

1935年12月，中共在全国抗日民主运动日益高涨的形势下召开瓦窑堡会议——提出建

立抗日民族统一战线方针。

初步形成：

1936年12月12日，西安事变爆发。红军长征后突入西北，蒋介石急于一劳永逸消灭

中共，下令张学良的东北军和杨虎城的西北军对中共发动进攻，但战事没有进展。思念家乡

和厌恶内战的东北军越来越受中共提出的同意对抗日本的思想影响，张扬两帅被争取到了统

一战线一边。在蒋介石飞抵张扬驻地西安，想稳定不安局势时，张扬发动政变，称为“西安

事变”。此事后，中共从“反蒋抗日”转变成“联蒋抗日”，而蒋介石承诺只要中共支持三民

主义，国民党就可以参加抗日战争。西安事变成为了扭转时局的关键，而它的和平解决也促

成了抗日民族统一战线的初步形成。

正式形成：

在1937年9月22日，国民党公布《国共合作宣言》，抗日民族统一战线正式形成。

抗日民族统一战线建立，开始了全民族抗战。在波澜壮阔的全民族抗战中，全体中华儿

女万众一心、众志成城，各党派、各民族、各阶层同仇敌忾，共赴国难。长城内外，大江南

北，到处燃起抗日的烽火。中国国民党和中国共产党领导的抗日军队，分别担负着正面战场

和敌后战场的作战任务，形成了共同抗击日本侵略者的战略态势。

正面战场：

以国民党军队为主体的正面战场，组织了一系列大的会战特别是抗战初期的淞沪、太原、

徐州、武汉会战，给日军以沉重打击。

淞沪会战

1937年8月13日，日军在中国金融中心上海开辟了第二条战线，威胁南京，以图摧毁

中国进行战争的经济能力，中国军队与侵华日军展开淞沪会战。中国军队殊死拼搏，顽强战

斗，不仅粉碎了日军三个月灭亡中国的狂妄企图，还涌现出了许许多多的抗日英烈。姚子清

和谢晋元就是其中的代表。

姚子青，广东人，黄埔军校第六期学员。率五百余名官兵，抱定“固守城垣，一息尚存，

奋斗到底”的决心，死守宝山县城，最后全部壮烈殉国。为纪念姚子青，上海宝山县曾改名

为“子青县”，汉口姚子青生前居住过的生成里7号改名为“姚子青路”。

谢晋元毕业于黄埔军校第四期，日军进攻上海市区，他率领八百壮士死守四行仓库，孤

军奋战。1941年，谢团长不幸被刺身亡，年仅37岁。1937年11月，上海失守，淞沪会战

结束。

在其后的太原会战中，中国军队取得了平型关大捷。这是抗战以来取得的首次大捷，打

破日军不可战胜的神话。值得注意的是，平型关大捷是林彪率领一一五师伏击日军取得的胜

利，这成为国共合作，相互配合的典范。

徐州会战

日军攻陷南京后，日军主力向北进取重要交通枢纽徐州。在徐州会战中，取得了台儿庄

大捷，这是抗战以来取得了最大对敌胜利。中国军队英勇抗战，日军伤亡达3万人。但最后

中国军队不得不撤出徐州，炸毁黄河岸堤以阻挡敌军的推进。

武汉会战

1938年，日军12个师团从长江和淮河沿线两个方向会合，经过四个半月大小数百次战

斗，1938年10月武汉失守。广州、武汉失守，标志着持续16个月的战争第一阶段结束，

抗日战争进入相持阶段，日本深深陷入中国腹地的泥潭中不可自拔。

对国民党正面战场的评价：（提问）

尽管国民党正面战场的抗战除了平型关、台儿庄战役取得胜利外，其他战役几乎都是以

退却、失败而结束，我们却不能就此论定它一文不值，应当用辩证的眼观看待。国民党的正

面战场作战有何积极作用？

一、迟缓了日军的作战进程，粉碎了日军“速战速决”的战略企图，使日军陷入中国战争的

泥潭中。

二、消耗了日军的有生力量，将战争拖进了战略相持阶段，国民党的正面战场拖住了日军

80%的兵力。

三、为中国共产党领导的敌后战场的开辟创造了条件

四、为国民政府迁都重庆和沿海工业、高校内迁赢得了时间。这次内迁被称为第二次“敦克

尔克”大撤退。崎岖的地形、陡峭的峡谷和湍急的长江使重庆几乎不可能被敌人突破，学校、

工厂和沦陷区的其他设施都从沿海地区迁往内地。西南成为一个新的抗战基地，破毁了日军

速战速决的梦想。

敌后战场：

了解了正面战场，我们再来看看敌后战场的相关情况。1937年秋，中共中央在洛川召

开会议，制定了动员全民族一切力量，争取抗战胜利的人民战争路线，即全面抗战路线。中

国共产党领导的敌后战场，广泛发动群众，建立敌后根据地，主要是华北和江南地区，开展

游击战争。这是华北敌后战场的形势。晋察冀边区成立11个月，八路军作战1500余次，歼

敌5万余人，部队发展到15万余人，成为华北抗战的主力军。

八路军、新四军成为抗敌的主力军，东北抗日联军和其他人民抗日武装力量也奋勇作战。

课本P76小字部分，少数民族同胞也加入了全民族抗战之中，突出的是马本斋领导的回民支

队，给予日本侵略者沉重打击。

主要军事战略是基本的游击战，不放松有利条件的运动战。在不断的抗争中，中国人民

总结经验，发展出不同的战略战术。大家耳熟能详的应该少不了地道战、地雷战这两部经典

吧！

（图）地道战、地雷战、破袭战。破袭战就是以破坏敌人交通线或小据点为目的的游击战。

简要讲解每一种战术，将学生的注意力引回课堂，提高学生的兴趣，活跃课堂气氛。

百团大战：(运动战，大兵团流动作战)

在1940年下半年发动了一场著名的战役——百团大战就是运动战中的典型。这场战役

正发生在战斗十分艰苦的1940年，一方面日军对根据地实行了多次大扫荡，给根据地建设

带来了严重困难；另一方面国民党开始出现消极抗战的趋向。为了振奋和坚定全国人民的抗

战信心，彭德怀指挥八路军105个团，在华北两千米的战线上，拔掉敌人据点三千多个，给

日伪军以沉重打击。

（图）彭德怀在指挥军团作战的英姿；中国军队攻陷日军据点，登上城墙，欢呼的场景。

敌后战场钳制和歼灭日军量兵力，歼灭大部分伪军，逐渐成为中国人民抗日战争的主战

场。

正面战场和敌后战场的关系实际是国共两党携手合作关系的一部分，它们是互相依存

的，其同仇敌忾、驱逐日寇的总目标是一致的，两个战场互相配合，共同为抗战做出了贡献。

国外远征：

在空前惨烈的抗日战争中，中国军民前赴后继、浴血奋战，除境内作战外，中国军队还

开辟了国外战场。1942年初，中国政府派遣远征军到缅甸，对日作战。这是自甲午战争之

后，中国军队第一次真正意义上的出国作战。

中国远征军出国远征的主要目的之一是确保滇缅公路的畅通。（观看视频）在出国远征

期间，中国军队顽强作战，援英抗日。在同仁和仁安羌两仗中浴血奋战，给日军迎头痛击，

援救了7000多名英军。1945年5月，缅甸全境基本解放，歼灭了日本缅甸方面军5万多人，

牵制了在缅日军的预备队，为盟军在缅甸的最后胜利创造了有利条件。

孙立人将军被欧美军事家称作“东方隆美尔”，荣获第三等级的不列颠帝国勋章。淞沪

会战中被日军火炮炮击成重伤，全身中弹片十三处，昏迷三天。赴缅远征作战中，孙将军指

挥得当，歼灭日军三万三千余人，歼灭日军最多的中国将领。孙立人率新三十八师到达印度

边境。英驻印边防军要求中国军队解除武装，以难民身份进入印度，孙立人拒绝解除武装。

恰巧，为新三十八师在仁安羌解救过的英联军第一师师长正于当地医院疗伤，闻知孙立人部

的情况后，即前往调解。第二天，新三十八师开进印度，英军仪仗队列队奏乐，鸣炮十响以

表欢迎。

即使当时的中国因为衰弱而被看低，但孙立人将军凭借自己个人的努力，依靠自己的实

力赢得了他人的尊敬。同学们在学习生中也是如此，要获得他们的尊重，就必须努力学习，

认真做人，赢得别人的尊敬和喜爱。（借机会对学生进行思想教育）

面对敌人的炮火勇往直前，面对死亡的威胁义无反顾，以血肉之躯铸造起来了捍卫祖国

的钢铁长城，用气吞山河的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的壮丽史诗。姚子青、谢晋元、

孙立人、张自忠等一批抗日将领就是中国人民不畏强暴、英勇抗争的杰出代表。经过艰苦卓

绝的长期抗战，中国人民从战略防御到战略相持，进而发展到战略反攻，终于在世界反法西

斯战争走向胜利的进程中彻底打败了日本侵略者。

1945年5月，德国法西斯投降，只剩下日本孤军奋战。7月召开的波茨坦会议达成对日

作战的协议。此时太平洋战场捷报连连，美国又于7月16日好8月6日分别向广岛和长崎

投掷原子弹。苏联军队开进东北，对日本关东军展开作战。在这样的形势之下，日本不得不

接受《波茨坦公告》。

（图）1945年8月15日，日本裕仁天皇在广播中宣布接受波茨坦公告，无条件投降；

1945年9月2日，日本政府正式签署投降书，宣告了日本侵略者的彻底失败和世界反法西

斯战争的最后胜利。中国人民抗日战争和世界反法西斯战争以中国人民和世界各国人民的彻

底胜利载入史册。

（创设情境）那么谁打败了日本侵略者？“屈原”、“苏武”、“蒋干”、“毛遂”、“共

工”。

屈原：屈服于美国的原子弹

蒋干：蒋介石的军队卖力苦干

苏武：苏联武力援助

毛遂：毛的中共军队抗战遂人所愿

共工：各抗日武装共同的“工作”

由此引出对抗战胜利原因的探讨。

探究2：中国人民的抗日战争为什么最终取得胜利？

中国人民能够赢得抗日战争的胜利，以落后的武器装备打败经济实力和军事装备远比自

己强大的侵略者，绝不是偶然的。将抗日战争胜利与甲午中日战争中国战败相比较，再结合

“谜语”引导学生总结回答。

抗战胜利原因：

1.抗日民族统一战线的建立；全民族的抗战。 （根本原因）中国人民的巨大民族觉醒、

空前民族团结和英勇抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。

2.反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支持。中国人民抗日战争的胜利，是同世

界所有爱好和平与正义的国家和人民、国际组织及各种反法西斯力量的同情和支持分不开

的。

3.日本发动的发动的战争是侵略性的、非正义的法西斯战争。

探究3：抗日战争在中国近代反侵略战争和世界反法西斯战争中有何历史地位？

抗日战争的历史地位和意义：

从国内而言：

中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利。

（图）1842年鸦片战争战败，中英《南京条约》签订，中国的大门被迫打开；

1895年甲午中日战争战败，中日《马关条约》签订，中国半殖民地化大大加深；

1901年八国联军侵华，《辛丑条约》签订，中国完全陷入半殖民地半封建社会的境地；

1945年抗日战争胜利，日本签署无条件投降书。

增强学生对百年来第一次完全取得胜利的感触。

它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心，是中国从沉沦走向崛起的转折点。

从国际而言：

中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国的抗战，对世界反法西斯战

争的胜利作出了重大贡献。

材料一：

罗斯福：假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，就可以调到

其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度.......

丘吉尔：如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃。而能防止这

局势出现的只有中国。

斯大林：只有当日本侵略者的手脚捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的

时候避免两线作战。

材料二：在反法西斯战争中，中国伤亡3500万人，直接经济损失620亿美元，间接经

济损失5000亿美元；美国死亡40.5万人；英国死亡37.5万人。

---《世界近代现代史参考资料》

以具体史料支撑结论，学生能够更直观地感受所学习的内容。

中国的国际地位得到提高：

中国通过长期反侵略战争，收复了台湾、澎湖列岛等失地，这与1919年巴黎和会上争

取山东主权而被漠视截然不同。中国取代了日本的主导国家地位，从战前半殖民地状态一跃

成为五大国之一以及联合国的创始国，拥有了安理会常任理事国席位和一票否决权。在近代

历史上，中国的国际威望从来没有像此刻这样崇高。

三．以史为鉴 面向未来

回首往事，我们无限感慨；关注现实，我们愕然彷徨。二战已经结束六十余载，和平的

种子深植于各国人民心中，和解的推进与积累也不断结出希望之果。但我们更应清醒地认识

到，60多年后的今天，纳粹主义和帝国主义依然阴魂不散，少数冥顽不化的追随者和一些

极右势力和组织，仍处心积虑地妄图歪曲、否认罪恶的历史，挑战人类良知

探究：近年来，日本右翼势力抬头，他们极力掩盖罪行、美化侵略，针对日本右翼势力的

行径，作为新时代青年的我们应该如何看待？

铭记历史，勿忘国耻

（图）沈阳“九一八”纪念馆前的“警世钟”；

重庆老人组织几年九一八事变活动；

南京小学生冒雨几年南京大屠杀；

佛界人士纪念南京大屠杀。

警惕右翼，防患未然

日本右翼势力不断出现抬头趋势。

（图）“华沙之跪”：1970年12月7日，德总理勃兰特在华沙犹太隔离区起义纪念碑前下跪。

勃兰特在纪念碑前敬献花圈后，突然自发下跪并且为在纳粹德国侵略期间被杀害的死难者默

哀。这一举动引起德国国内乃至世界各国的惊动。华沙之跪也被标志为战后德国与东欧诸国

改善关系的重要里程碑。有人曾这样叙述道：德国总理跪下去，德国人民站起来。我们的近

邻——日本是怎么做的：

小泉拜“鬼”：小泉纯一郎在任期间，多次参拜靖国神社。靖国神社供奉为日本军国侵略主

义战死的军人，祭祀对象包括了14名甲级战犯，使得该神社被东亚各国视为日本军国主义

的象征。

已经被日本文部科学省宣布通过的《新历史教科书》大肆美化日本侵略战争，歪曲侵华历史。

关于日本教科书

五大篡改：竭力掩盖真相，严重歪曲事实

一.关于甲午战争爆发的原因；

二.关于“二十一条”；

三.关于九一八事变（教科书污蔑说，中国人“由于受到通过暴力实现革命的苏联共产主义

思想的影响，出现了过激的特点，抵制日货、袭击日本人的排日运动活跃”。日本发动“9·18”

事变,占领东北三省的原因也是由于所谓的“中国排日运动激烈”。 ）；

四.关于卢沟桥事变；

五.关于南京大屠杀；（只字未提，实际情况仍在争论）

七大谬论：宣扬侵略有功，推卸战争罪责

一.称中日战争是共产党调唆；

二.称中日战争责任全在中国；教科书把日本描写成在战争发展的整个过程中都是被动和被

迫的,战争的责任似乎完全在中国。

三.对外侵略不再用“侵略”一词；

四.不再提日本在战争中所犯罪行；

五．大书特书日本的战争损失；

六.放大字号为战犯鸣冤叫屈。把东条英机等人发动的侵略战争说成是自卫。

七.鼓吹侵略“造福”亚洲；日本成了整个亚洲的解放者，战争的目的是为了建设王道

乐土，从欧美国家的压迫下解救亚洲人民。

正视过去，携手未来

在第二次世界大战中，日本的许多国民也是受害者。看看受原子弹侵害的的日本民众以及满

目疮痍的城区。广岛和长崎原子弹爆炸死亡人数大约为30万，但是它的危害不仅止于此。

原子弹所产生的辐射，使得许多幸存下来的人患上癌症，失去生育能力。而为了不把辐射的

危害遗传给下一代，绝大部分幸存者一生都未生育。战争所伤害的，不仅仅是被侵略者，侵

略国的人民也是战争的受害者。

两国人民只有铭记历史，正视过去，不忘伤痛，携手和平，才符合两国人民的利益，才

是两国人民的福祉所在！

（提问）那么这场战争给予当今中国怎样的启示？

1.壮大自己，增强国力

区区岛国为何能侵占我大好河山，原因在于中国很弱小。“落后就要挨打”永远是真理。

正因如此，我们才要不断地壮大自己，不断地增强自身的实力。只有这样，我们才能获得世

界各国的真正尊重，真正地威慑住那些军国主义分子。

2.和平发展，永不称霸

我们要发展，要壮大自己，目的不是为了侵略他国，不是为了称霸世界。战争的伤痛

告诉我们，这显然是愚蠢之极的行为。正因如此，我们要发展是要和平的发展，要和平的崛

起。

3.凝聚族魂，众志成城

“众人拾柴火焰高”，只有凝聚全民族的力量才能战胜一切艰难困苦。在当代，汶川地

震就是最好的写照。

4.面向未来，杜绝狭隘

（播放《义勇军进行曲》，展示抗日英烈的照片，从情感上提升学生对抗日战争的感悟，增

强民族自尊心、自信心，激发民族责任感、历史使命感，树立强国之志、人文意识）

结束灾难的日子，值得全人类永远铭记。然而，纪念，绝不仅仅是再一次温习60多年

前胜利的欢欣，而是为了记住教训，是要以史为鉴、面向未来，让当今的时代更加和平与和

谐。60多年过去了，亲身经历过当年战争与伤痛的人正越来越少。今天，对历史的回顾与

反思，显得更为必要。

【课堂巩固】

1．（2011·上海）“岛寇荼毒，痛及滇西。谁无血气，忍弃边陲。桓桓将士，不顾艰危。

十荡十决，甘死如饴。瘗忠有圹，名勒丰碑。懔懔大义，昭示来兹。”碑文纪念的是（ D ）

A．国民革命军第八路军 B．中国远征军第八军

C．中国人民解放军 D．中国人民志愿军

2．（2010·北京）“上海的炮声应该该是一个信号，这一次全国的人民真的团结成一个

整体了 我们为着争我们民族的生存虽至粉身碎骨，我们也不会灭亡，因为我们还活在我

们民族的生命里。”这段文字出自巴金即时而作的《一点感想》。让作者有感而发的背景是

（ D ）

A．抵抗八国联军侵略

B．辛亥革命推翻朝廷

C．北伐军队进入上海

D．抵抗日本全面侵华

【板书设计】

第16课 抗日战争

一.野蛮侵略 三.以史为鉴 铭记历史

日本：国策；经济危机；专政 1. 警惕右翼

1. 中国：内战 正视过去

国际：无暇东顾

2.侵华事件 增强国力

九一八、一二八、伪满洲国、华北事变 和平发展

3.侵华罪行 2.中国 凝聚足魂

潘家峪、731部队、南京大屠杀 面向未来

二.众志成城

正面战场

1. 敌后战场

国外战场

2.抗战胜利原因

国内：统一战线

国际：反法西斯同盟

日本：非正义

3.意义

国内：第一次；自尊心自信心

国际：贡献；国际地位

【教学反思】

高一学生在初中学习和日常生活中已经接触过抗日战争的相关内容，但对于这些史实的

认知没有形成系统的脉络。课本中对于这些史实内容的介绍比较粗略。因此，为了更好地发

挥学生的主动性，符合学生的认知特点，我将抗日战争的内容与学生日常生活中耳熟能详的

反映抗日战争的电影等结合起来，从而引起学生学习的兴趣。在对日军暴行的讲解中即注意

让学生记住屈辱史，也适当的引出学生的爱国情怀；对战役的讲解，为了使相关内容生动、

鲜活，适当的讲解战役中英雄人物的事迹，整节课显得丰富、有活力，而不是坚硬、生涩、

乏味。

虽然整节课课堂反映很好，比较成功，但还是存在不足：课堂上对学生的提问不够，大部分是学生整体回答；对于教学内容各个知识点、模块之间的衔接和转呈不是十分流畅、自然，需要不断的积累经验。在临场应变上也有所欠缺：当学生回答的内容超出自己所设想的范围之外时，缺乏灵活应变的技巧，较难顺理成章把学生引回问题中。

通过这节课，更深刻地体会到：在教学中，老师的教永远只是从属的地位，必须让学生养成自主、合作、探究的学习习惯。

指导老师：

成 绩：

教师评语：

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