小学语文四年级下册高效课堂导学案

小学语文四年级下册高效课堂导学案 .1<<夜莺的叫声>>

学习目标：1认识8个生字，会写14个生字。

2分角色朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子。

3理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 课前预习：

1读准字音，读通课文，学习生字词。

2 文中的“小夜鹰”指的是（ ）。 预习检查：

1朗读检查（抽查个别同学） 2给下列带点字注音标调：

（ ） （ ） （ ） （ ） 烧 毁 木 屑 蘑 菇 呻 吟 3听写词语： 4理解词语：

轻蔑 婉转

凝神 兴致勃勃

合作学习：

课文一空行分为三部分

1在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。 2找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。

3小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。

迁移训练： 照样子写句子

1小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（用带点的词语写句子） 有时侯．．．．．．有时侯．．．．．．．有时侯．．．．．．． 2空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（仿写句子） 拓展探究：（二选一）

1、读了这个故事，你想到了什么？ 2、把这个故事讲给其他人听。

4.2<<小英雄雨来>> 学习目标：

1认识8个生字。联系上下文理解含义深刻的语句。 2学习给课文每部分加小标题的概括方法。

3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 预习要求：

1正确流利地读通课文，积累词语。 2想一想，课文讲了雨来的几件事。 预习检查：

1抽查个别同学读文。 2给带点的字注音：

（ ） （ ） （ ） （ ） 晋察冀 拧下脑袋 劈柴 狗刨 3听写词语：

4理解词语：门槛 糠皮

5交流课文讲了雨来的哪几件事。 合作学习：

1按课文提示给每一部分加小标题。

2在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。可以看出雨来具有怎样的品格？ 迁移练习： 选词填空。

哐啷 嗡嗡 呜呜 咔啦 吱扭 唔哩哇啦 哗啦哗啦 咕咚咕咚

1雨来听见街上（ ）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（ ）响。

2不知什么时候，门（ ）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。

3院子里的门（ ）想了一下，随后听见日本鬼子（ ）地叫。 4雨来撒腿就往后院跑，背后（ ）一声枪栓响了。 5乡亲们听见枪声，跑到河边（ ）地哭了。

6老师背过身去，屋子就（ ）地传出说话的声音。 拓展探究：

1小英雄雨来给你留下怎样的印象？

2你知道的抗日小英雄还有谁，讲一讲他的故事。 4.3<<一个中国孩子的呼声>> 学习目标：

1认识7个生字，会写14个生字。

2有感情的朗读课文。通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子。 3理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。

预习要求：

1有感情的朗读课文，学习生字词。

2课文属于（ ）文体，是一个中国孩子写给（ ）的信。 预习检查：

1指名读课文。 2 给加点字注音：

( ) （ ） （ ） （ ） 卓 越 手 腕 弥 漫 蓝 盔 ( ) （ ） （ ） （ ） 执 行 硕 士 给 予 鲜 血 3听写词语。 4理解词语：

弥漫 蓝盔

威胁 呼吁

合作学习：1中国孩子有怎样的经历？你体会到他怎样的心情？ 2中国孩子的呼声是什么？表达了作者怎样的情感？

3如何理解“但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟……”“51年前，全世界用生命和鲜血赢得反法西斯战争的胜利。但是……”这两句话的意思。 迁移训练：

用关联词语填空

1爸爸（ ）精通四国语言，（ ）是一位出色的经济学硕士。

2今天，我们中国孩子（ ）生活在和平环境中，（ ）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。

3（ ）再危险，父亲（ ）决定参加维和部队。

4（ ）父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，（ ）我要向他献上一束最美的鲜花。 拓展探究：

通过课外阅读、看电影电视、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实。

4.4<<和我们一样享受春天>> 学习目标：

1认识4个生字。有感情地朗读课文。

2了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。 预习要求:

1有感情地朗读课文，能背诵一小节。 2这是一首以（ ）为主题的诗。 预习检查: 1抽查读。

2给加点字注音： （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 频频 巡弋 绿 茵茵 蜥 蜴 祈 盼 3听写词语： 4理解词语：

巡弋： 不速之客： 合作学习:

1作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问

（ ？）这是对战争的（ ）和（ ）。 2作者希望（ ）和我们一样享受春天。 迁移练习:

在括号里填上恰当的词语

（ ）的沙滩 （ ）的大海 （ ）的草地 （ ）的春天 拓展探究

仿写一小节诗：

（ ）的（ ）， 本来（ ）。 可是如今（ ）， ( ）。 这究竟是为什么？

《三月桃花水》是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。 【设计理念】

本文用诗一般的语言赞美了三月桃花水的万般柔情、清澈明净。我遵循“初步感知——整体感知——精读品味——整体回顾”的阅读规律，采用以读为主线，以读代讲，以读促表达的方法。在朗读中创设情境，理解课文的意境，把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，并引导学生用心体会作者用词造句的精妙。再抓住段后的省略号，引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。 【教学目标】

1、认识本课生字词，读准字音，认清字形。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思；培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。

3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。

4、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边，从而培养学生热爱大自然的美好情感。 【教学重点、难点】

1、培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。

2、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。并引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。 预习案

学法指导：抓住课文主要段落仔细阅读，边读边想边思，运用学过的阅读方法边读边思考边圈画。

预习自测完成配套练P10页—11页习题。

《三月桃花水》是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。 【设计理念】

本文用诗一般的语言赞美了三月桃花水的万般柔情、清澈明净。我遵循“初步感知——整体感知——精读品味——整体回顾”的阅读规律，采用以读为主线，以读代讲，以读促表达的方法。在朗读中创设情境，理解课文的意境，把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，并引导学生用心体会作者用词造句的精妙。再抓住段后的省略号，引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。 【教学目标】

1、认识本课生字词，读准字音，认清字形。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思；培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。

3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。

4、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边，从而培养学生热爱大自然的美好情感。 【教学重点、难点】

1、培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。

2、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。并引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。 预习案

学法指导：抓住课文主要段落仔细阅读，边读边想边思，运用学过的阅读方法边读边思考边圈画。

预习自测完成配套练P10页—11页习题。 探究案

学法指导：自读课文，完成填空

一．填空：“三月的桃花水，是 ------------- “三月的桃花水，是 ---------------

二.边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？---------------------------------

三、读课文第3、4自然段画出描写声音的词语（ ）这段话中运用的修辞手法是（ ）这样写的妙出是（ ）

四、自读课文最后三个自然段联系上下文思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？（ ）

五、思考读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有何不同？（ ）

拓展提升

反复朗读课文中优美段落，模仿段落，写一写四季之一的自然景观，或写一写春天有园的见闻。 当堂检测

三月的桃花水，是春天的竖琴。

每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和（he he huo ）着田野上拖拉机的鸣响；那纤(xian qian)细的低语，是在(he he huo)和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种(zhong zhong)啊！

1、用对号选出带点的多音字在这段话中的正确读音。

2、作者由三月桃花水发出的声音联想到了那些声音？为什么会联想到这些声音？------------------------------------------

3仿照划线的句子写一句话______________________ 探究案

学法指导：自读课文，完成填空

一．填空：“三月的桃花水，是 ------------- “三月的桃花水，是 ---------------

二.边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？---------------------------------

三、读课文第3、4自然段画出描写声音的词语（ ）这段话中运用的修辞手法是（ ）这样写的妙出是（ ）

四、自读课文最后三个自然段联系上下文思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？（ ）

五、思考读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有何不同？（ ） 拓展提升

反复朗读课文中优美段落，模仿段落，写一写四季之一的自然景观，或写一写春天有园的见闻。 当堂检测

三月的桃花水，是春天的竖琴。

每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和（he he huo ）着田野上拖拉机的鸣响；那纤(xian qian)细的低语，是在(he he huo)和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种(zhong zhong)啊！

1、用对号选出带点的多音字在这段话中的正确读音。

2、作者由三月桃花水发出的声音联想到了那些声音？为什么会联想到这些声音？------------------------------------------

3仿照划线的句子写一句话______________________

《欲速则不达》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《欲速则不达》导学案 学习目标：

1、学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”，借助工具书或联系上下文来理解。

2、熟读译文、古文，并通过学习译文理解古文文意。（了解古文文意即可，不做一对一的

直译，以学习现代文内容为主。）

3、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。 学习重、难点：感悟文章所蕴涵的深刻含义。 【预习案】

教材助读 本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而言，主观感觉起很大作用。解决“快”与“慢”的矛盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。《欲速则不达》这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。 一、整体感知

1、正确、流利朗读课文。 2、画出生字词，标出自然段。 3、想想课文主要讲了什么？ 预习自测

1、同桌互相听读课文（或读给爸妈听）并认读字词。 2、同桌互相听写词语（或爸妈听写）并改错。 我的改错： 3、我的收获： 4、我的疑问： 【探究案】

探究点一：简要地叙述一下课文的主要内容,画出反映景公心急的词句,围绕重点词品味。 探究点二：对于景公的做法，发表一下意见。

总结：同学们，景公是过于心急了，那么通过学习这则小故事，你能用自己的话或是从书中找出相关的语句，说一说文章要说明一个什么道理吗？

【训练案】(第二课时)

1、补充练习：下面这些做法你赞成吗？为什么？

A挑山工走折尺形路线上山。 B平时玩得多了，快考试了，赶紧晚睡早起的学吧！ C父母为了让我早日成材，让我跳级上学，从一年级跳到三年级，然后五年级…… D我要做一个和时间赛跑的人。

2、联系实际谈谈自己对“欲速则不达”的理解，可以举生活中的例子说明自己的看法，并写写下来。

《草帽计》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《草帽计》导学案

本单元以“智谋”为主题来组合单元，《草帽计》是这一单元的一篇主体课文，讲述了贺龙制胜的故事，说明了智慧的重要性。课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚。通过学习课文，我们不仅要让学生了解贺龙，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。

教学目标：

1．学会生字新词认字10个写字8个。理解积累“隐蔽、凌乱、面面相觑、丢盔弃甲、神机妙算”等词语的意思。

2．学习用尽量少的文字概述《草帽计》。

3．正确流利有感情的朗读课文，了解贺龙同志实施草帽计的原因及过程体会贺龙的神机妙算。 教学重点： 理解文章重点段的意思，理清层次，复述贺龙草帽计。 教学难点： 品析文中成语、了解人物特点。 【资源链接】

1.贺龙 1896年3月22日------1969年6月9日，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创始人和主要领导者之一。

2.长征 二万五千里长征简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地地进行的战略大转移。1934年10月开始，1936年0月结束历时两年，行程二万五千里。 【预习自测】

【使用说明】通过读课文自学查阅资料，提出问题-------解答交流为完成学习任务做好准备。要求A.B.C级学生都自主完成。 1 、见练习册P29页第一题 2、初读课文，整体感知

自读课文思考课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的。动笔为课文分段，并概括段意。 ________________________________________

我的疑惑________________________________________________________________ 【探究质疑】

[使用说明]本篇学案适用于课堂学习环节，结合课文学习目标及重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习内容。要求A、B层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有余力的学生可完成拓展内容完成。

【学法指导】抓住关键词语，反复朗读课文，感悟贺龙的足智多谋。 （第一课时）

探究点一：读课文2—5自然段

思考什么是草帽计？课文是怎样写“草帽计”的用计过程？用小标题概括在 ( ) 中。 ( ) ( ) ( ) ( ) (第二课时)

探究点二 细读课文，理解课文内容

1 请大家默读课文，看看贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？(学法指导读第三自然段用波浪线划出相关句子，读一读，抓住重点词语归纳概括。)： 贺龙看到________________________________， 心想_________________________________。

2.再读课文体会贺龙与敌军不同笑的含义（课文用了什么写法?好处是什么?）与小组同学说一说。

探究点三．读课文4、5自然段讨论交流：草帽计为什么会成功？0成功的因素有哪些？ 对你有什么启发？( 学法指导精读课文找出课文中的成语来理解) _________________________________________________________ [总结概括，拓展延伸] 1．讲历史上的“金蝉脱壳计”

2．指名用最简练的语言描述贺龙的草帽计。 训练案

一 从课文中找出相应的句子写下来。

1在文中分别找出红军扔草帽和白军抢草帽的场面描写的句子勾画出来再读一读：

2这两处描写作者采用了什么手法？在文中起什么作用？___________________ 3快速浏览第3、4自然段找出四字词语，说说这些词语中那些讽刺了白军的丑态？ 个人评价： 小组评价： 教师评价：

《包公审驴》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第八册《包公审驴》导学案 学习目标：

1、认字13个，写字7个。理解：“审’’ “懊恼 ” “闻所未闻” “冒名顶替”的意思。 2、正确流利有感情的朗读课文，复述课文感受包公审驴的足智多谋，断案入神。 教学重点:感受文中任物的智慧认识小偷使用掉包计的害处。

教学难点:了解包公审驴过程中的深思熟虑，体会包公审驴的足智多谋。 时间预设 ： 自主学习10分钟 交流协作15分钟展示激励5分钟 预习案 （第一课时）

<使用说明及学法指导>

1、读课文查阅资料，勾画、标注、做摘录。

2了解主人公包公的神奇故事，自读后完成学习任务。 3、将不懂的问题标出记下来与大家一起交流学习。 <相关知识>

包拯，生于北宋咸平二年(999年)。庐州人，我国历史上著名的清官以断案英明、刚直著称于世他的脸像木炭一样黑，额头上印有月亮牙，他一身正气，秉公断案，人称他是——包公。 预习自测

学习建议：请测测自己的预习情况吧、要细心的做，认真的思考。 1 、拼一拼，写一写，看谁的词语写得好。 shěn wèn àn jiàn kēng shēng yá yì ( ) ( ) ( ) ( ) jīng huāng shī cuò yǎng jiā hú kǒu ( ) （ )

2、一字多音组词语

juàn（ ） chā （ ） tóng（ ） le（ ） 圈 差 通 了

quān（ ） chāi（ ） tòng（ ） liǎo（ ） 3、补充词语

踪影（ ） （ ）名（ ）替 闻所（ ） （ ）奔（ ）走 （ ）面（ ）方 （ ）实实 4、课文写了一件什么事,按照事情的起因、经过结果加几个小标题。 （ ） （ ） （ ） （ ） 我的疑惑

学习建议：———请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。

—————————————————————————————————————————— 探究案

学始于疑——我思考我收获

学习建议：请同学们用两分钟的时间思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。

质疑探究———— 质疑解疑 合作探究 探究点一：

包公为什么审驴？在什么情况下审驴？（提示：自自读课文标出重点词语简要概述，通过感情朗读体会人物的心理、神态、动作） 探究点二：

包公是怎样审驴的？（提示：抓住关键词句，体会包公的足智多 并品 谋并平品味对人物的语气、动作、表情描写的妙处，学习习侧面 的描写的作用）。

_____________________________________________________ 探究点三 综合探究

本文除了包公使用了计谋，还有谁也使用了计谋？结果如何？

___________________________ ___________________________ 总结全文、拓展延伸

1、通过对课文的探究，我们知道了故事中小偷和包公都使用了计谋，小偷把计谋用在歪门邪道上，机关算尽，仍难逃法网；而包公用计谋是为了伸张正义，所以美名传天下。） 2、包公不仅审驴、也审过牛，还审过石头呢，大家想进一步了解包公审案的故事，可读《包青天》一书，相信读后你会对包公有更深的认识。

《包公审驴》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第八册《包公审驴》导学案

3、找出自己读文后不懂的问题，思考后将问题写在“学贵于疑”栏中，等待课堂上与同学、老师交流解决。

【预习自测】： 评级 一、看拼音，写汉字。

guāng máng máng máng xīn chí shén wǎng ( ) （ ） （ ） fēn xī yán jīu xiǎo xīn yì yì ( ) （ ） （ ） jìng zhí yúan gù xùn liàn yǒu sù ( ) ( ) ( ) 二、给划线的字标上正确的读音。

径直 （ ） 座舱（ ）联络（ ） 悬着 （ ） 着陆（ ） 减速 （ ） 岩石

三、查字典或联系上下文理解下面词语的意思： 联络： 耸立： 奔赴： 径直; 缘故： 嶙峋： 失重： 训练有素： 心驰神往： 小心翼翼： 百看不厌： 学贵于疑

我的问题：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。 ——————————————————————————

（根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。）

☆探究点一：航天员登月的过程中，哪些事使你最感兴趣？为什么感兴趣？（学法策略：先自读课文，在课文中画出相关词句、段落，细细品味，读出自己的感受，试做批注；然后一对一交流、补充批注。）

——————————————————————————

☆探究点二：阿姆斯特朗登月之后说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？（学法策略：先结合全文独立思考写出自己的理解；然后小组内交流补充；最后全班展示后继续补充完善。）

—————————————————————————— 评级

一、整理课文的脉络，将分段和段意写出来。

—————————————————————————— 二、填一填，并用画横线的词语写一个句子。

宇航员吃饭的时候先（ ），再（ ），然后（ ）。 加点的词语表明了（ ）。

先……再……然后……

三、阅读第4自然段完成填空。

1、因为（ ），所以（ ），有时是（ ），有时是（ ），有时是（ ）。

2、在月球上看地球是什么样子的？

—————————————————————————— ★课外拓展。

随着科学的不断进步，人类对月球有了更深层次的认识，想象一下人类如果真能在月亮上生活，那会是怎样一副情景呢？（说一说，写一写）

走月亮》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《走月亮》导学案 姓名：________ 小组：________ 评级：_______ 家长签字

1、会写“盘、柔”等6个生字，认识本课“淘、洼“等7个生字，理解课文中出现的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。体会月色下的美好意境。在读中感受月光下的美丽景象，体会我与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

3、调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。培养学生细心体察生活细节的能力。

使用说明学法指导：认真读课文，画出带生字的词语多读几遍，借助工具书理解词语，再有感情的读课文。利用课前预习的时间完成预习案当中的练习，初步获得对课文内容的理解。在课堂上通过“一对一”、“小组讨论”等形式，从课文中勾画出重点的词、句，体会文章所表达的思想感情，完成探究案当中的问题，达到对课文内容的深入理解。在学完本课内容后完成训练案内容，巩固本课所学知识点。 教材助读：

文题剖析：“走月亮”是我国南方一些地区的习俗。常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏谓之“走月亮”。 “走月亮”不同于在月亮下赶路，也不是满怀心事的走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“月亮”的说法充满了诗意.

作者介绍：吴然：生于1945年，云南宣威人。中国作家协会会员，曾任春城晚报高级编辑。编辑之余，为少年儿童写作散文。已出版散文、散文诗集《歌溪》《一碗水》《我的小马》（台湾版）《小鸟在歌唱》《天使的花房》等10多部。作品选入上百种选本，其中《抢春水》《民族小学》《新年礼物》《珍珠泉》《杨梅会》等篇曾被编入九年义务教育小学语文教科书。 背景链接：

洱海 位于云南大理市区西北，为云南省第二大淡水湖，中国第七大淡水湖。洱海是大理“风花雪月”四景之一“洱海月”之所在。据说因形状像一个耳朵而取名为“洱海”洱海水质优良，水产资源丰富，同时也是一个有着迤逦风光的风景区。

预习小贴士：（请用20分钟完成预习）

1、认真读课文，找出文中出现的生字，不会的多写几遍。并将生字形成的新词用圆圈划出来多读几遍，对不理解的词语通过联系上下文或查字典批注在书上。 2、找出自己感受深刻的句段，用“——”划出来，并将想法批注在书上。

3、找出自己读文后不懂的问题，思考后将问题写在“学贵于疑”栏中，等待课堂上与同学、老师交流解决。

预习自测： 评级 一、看拼音，写汉字。

yuè pán róu hé qiān shǒu fēng sú ( ) （ ） （ ） ( ) xiǎo tú yín tǎn táo qì dào suì ( ) （ ） （ ） ( ) 二、给划线的字标上正确的读音。

水洼 （ ） 浇灌 （ ）蚕豆（ ） 稻穗 （ ） 闪烁（ ） 沟水汩汩 （ ） 泼刺一声（ ） 三、按课文内容填空。

1、 溪水，流着 的香味，流着 。

2.秋虫 ，夜鸟 翅膀，鱼儿 水面，泼刺一声，银光一闪……从果园那边， 果子的甜香。

3、阿妈 手拉着我，我 阿妈身上的气息。 走过 的溪岸，走过 ；走过 的果园，走过 和菜地…… 学贵于疑

我的问题：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。 ——————————————————————————

（根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。）

探究点一：为什么说这是一个“多美的夜晚”？你从哪些地方感受到的？（自读课文，在课文中画出相关词句、段落，细细品味，读出自己的感受。） ——————————————————————————

探究点二：“啊，我和阿妈走月亮。”在课文中出现了几次？每次出现表达了作者怎样的心情？试着读一读，读出作者的感情。

——————————————————————————

当堂检测：“我”我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些地方的景色串起来的？ —————————————————————————— 评级

一、写出下列句子采用的修辞手法。

1、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。（ ） 2、一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。（ ）

3、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，慢慢航行在宽阔的银色的长河里。（ ）

4、 十五的晚上， 青春少女月姑娘露出圆圆的笑脸 ，用含情脉脉的眼睛注视着人间万物。（ ）

5、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。（ ） 二、按要求从课文中抄写句子。

1、设问句—————————————————————————— 2、排比句

—————————————————————————— 3、比喻句——————————————————————————

4、祈使句—————————————————————————— 5、感叹句—————————————————————————— 6、疑问句—————————————————————————— 三、经典诵读

1、水调歌头 明月几时有 宋 苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。 2、峨眉山月歌 李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

2、海上生明月,天涯共此时。 (张九龄《望月怀远》) 3、春江潮水连海平，海上明月共潮生。 唐· 张若虚: 4、举杯邀明月, 对影成三人。 李白 5、长安一片月, 万户捣衣声。李白 6、大漠沙如雪, 燕山月似钩 唐·李贺:

我的问题：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。 ——————————————————————————

（根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。）

探究点一：为什么说这是一个“多美的夜晚”？你从哪些地方感受到的？（自读课文，在课文中画出相关词句、段落，细细品味，读出自己的感受。） ——————————————————————————

探究点二：“啊，我和阿妈走月亮。”在课文中出现了几次？每次出现表达了作者怎样的心情？试着读一读，读出作者的感情。

——————————————————————————

当堂检测：“我”我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些地方的景色串起来的？ —————————————————————————— 评级

一、写出下列句子采用的修辞手法。

1、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。（ ） 2、一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。（ ）

3、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，慢慢航行在宽阔的银色的长河里。（ ） 4、 十五的晚上， 青春少女月姑娘露出圆圆的笑脸 ，用含情脉脉的眼睛注视着人间万物。（ ）

5、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。（ ） 二、按要求从课文中抄写句子。

1、设问句—————————————————————————— 2、排比句

—————————————————————————— 3、比喻句——————————————————————————

4、祈使句—————————————————————————— 5、感叹句—————————————————————————— 6、疑问句—————————————————————————— 三、经典诵读

1、水调歌头 明月几时有 宋 苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。 2、峨眉山月歌 李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

2、海上生明月,天涯共此时。 (张九龄《望月怀远》) 3、春江潮水连海平，海上明月共潮生。 唐· 张若虚: 4、举杯邀明月, 对影成三人。 李白 5、长安一片月, 万户捣衣声。李白 6、大漠沙如雪, 燕山月似钩 唐·李贺:

《师恩难忘》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《师恩难忘》导学案

1、学会生字新词，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。理解“私塾、叩拜、红摹纸、起承转合、戛然而止”等词语的意思，并在书上做批注。

2、默读课文，深入研究课文内容，了解田老师对作者的巨大影响。（重点） 3、感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。（难点）

使用说明学法指导：认真读课文，画出带生字的词语多读几遍，借助工具书理解词语。再有感情的读课文，利用课前预习的时间完成预习案当中的练习，初步获得对课文内容的理解。在课堂上通过“一对一”、“小组讨论”等形式，从课文中勾画出重点的词、句，体会文章所表达的思想感情，完成探究案当中的问题，达到对课内容的深入理解。在学完本课内容后完成训练案内容，巩固本课所学知识点。

教材助读：

文题剖析：“师恩”指教师对学生的教益。“师恩难忘”指“我” 从田老师那里得到的教益，终生难忘。作者选取了表示最高程度的“恩”字来形容，既反映了田老师对我的巨大影响---是我成功的走向了文学之路，也反映了“我”对老师的理解、敬佩和感激。 作者介绍：

刘绍棠：中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，13岁就开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。主要作品有《京门脸子》《敬柳亭说书》《蒲柳人家》等。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 背景链接：

私塾：是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。私塾产生于春秋时期，作为私学的一种，在漫长的封建社会，除秦朝曾短暂停废外，2000余年延绵不衰，作为人才培养的摇篮，它与官学相辅相成，并驾齐驱，共同为传递中国传统文化，培养人才，勤苦耕耘，不懈奋斗做出了不可磨灭的贡献。

预习小贴士：（请用20分钟完成预习）

1、认真读课文，找出文中出现的生字，不会的多写几遍。并将生字形成的新词用圆圈划出来多读几遍，对不理解的词语通过联系上下文或查字典批注在书上。 2、找出自己感受深刻的句段，用“——”划出来，并将想法批注在书上。

3、找出自己读文后不懂的问题，思考后将问题写在“学贵于疑”栏中，等待课堂上与同学、老师交流解决。

预习自测： 评级 一、看拼音，写汉字。

ēn qínɡ xúe xiōnɡ dǎ bàn shēn lín qí jìnɡ ( ) （ ） （ ） （ ） rén zài péi yù ɡōnɡ ɡōnɡ jìnɡ jìnɡ ( ) （ ） （ ） 二、给带点的字选择正确的读音。

私塾（sú shú） 娓娓动听（wéi wěi） 衣襟（jīn jīn个） 执教(zhí zhì) 戛然而止(jiá ɡá ) 仍然(rénɡ rēnɡ) 培育(péi pié) 描摹(mó mé) 圣人(shènɡ shèn) 三、通过自学，我理解了下面词语的意思。

起承转合：—————————————————————————— 娓娓动听：—————————————————————————— 戛然而止：—————————————————————————— 身临其境：—————————————————————————— 引人入胜：—————————————————————————— 无心插柳柳成荫：——————————————————————————

《师恩难忘》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《师恩难忘》导学案

1、学会生字新词，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。理解“私塾、叩拜、红摹纸、起承转合、戛然而止”等词语的意思，并在书上做批注。

2、默读课文，深入研究课文内容，了解田老师对作者的巨大影响。（重点） 3、感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。（难点）

使用说明学法指导：认真读课文，画出带生字的词语多读几遍，借助工具书理解词语。再有感情的读课文，利用课前预习的时间完成预习案当中的练习，初步获得对课文内容的理解。在课堂上通过“一对一”、“小组讨论”等形式，从课文中勾画出重点的词、句，体会文章所表达的思想感情，完成探究案当中的问题，达到对课内容的深入理解。在学完本课内容后完成训练案内容，巩固本课所学知识点。 教材助读：

文题剖析：“师恩”指教师对学生的教益。“师恩难忘”指“我” 从田老师那里得到的教益，终生难忘。作者选取了表示最高程度的“恩”字来形容，既反映了田老师对我的巨大影响---是我成功的走向了文学之路，也反映了“我”对老师的理解、敬佩和感激。 作者介绍：

刘绍棠：中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，13岁就开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。主要作品有《京门脸子》《敬柳亭说书》《蒲柳人家》等。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 背景链接：

私塾：是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。私塾产生于春秋时期，作为私学的一种，在漫长的封建社会，除秦朝曾短暂停废外，2000余年延绵不衰，作为人才培养的摇篮，它与官学相辅相成，并驾齐驱，共同为传递中国传统文化，培养人才，勤苦耕耘，不懈奋斗做出了不可磨灭的贡献。

预习小贴士：（请用20分钟完成预习）

1、认真读课文，找出文中出现的生字，不会的多写几遍。并将生字形成的新词用圆圈划出来多读几遍，对不理解的词语通过联系上下文或查字典批注在书上。 2、找出自己感受深刻的句段，用“——”划出来，并将想法批注在书上。

3、找出自己读文后不懂的问题，思考后将问题写在“学贵于疑”栏中，等待课堂上与同学、老师交流解决。

预习自测： 评级 一、看拼音，写汉字。

ēn qínɡ xúe xiōnɡ dǎ bàn shēn lín qí jìnɡ ( ) （ ） （ ） （ ） rén zài péi yù ɡōnɡ ɡōnɡ jìnɡ jìnɡ ( ) （ ） （ ） 二、给带点的字选择正确的读音。

私塾（sú shú） 娓娓动听（wéi wěi） 衣襟（jīn jīn个）

执教(zhí zhì) 戛然而止(jiá ɡá ) 仍然(rénɡ rēnɡ) 培育(péi pié) 描摹(mó mé) 圣人(shènɡ shèn) 三、通过自学，我理解了下面词语的意思。

起承转合：—————————————————————————— 娓娓动听：—————————————————————————— 戛然而止：—————————————————————————— 身临其境：—————————————————————————— 引人入胜：—————————————————————————— 无心插柳柳成荫：—————————————————————————— 四、默读课文内容，然后填空。

这篇课文（ ）至( )自然段写“我”到邻村小学去读书以及学校和老师的概况；（ ）至( )自然段写田老师给我们上课的事；（ ）至( )自然段写“我”回到家乡后和年近古稀的田老师交谈的情况，抒发了对老师的感恩之情。 学贵于疑

我的问题：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。 ——————————————————————————

（根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。）

探究点一：结合课文中的词句说说田老师是个怎样的人？（自读课文，在课文中画出相关词句，并在书上做好批注。）

——————————————————————————

探究点二：田老师爱编故事对我有什么影响？结合课文内容或生活事例，说说你对师恩的理解。（在课文中画出相关内容，并做好批注。）

—————————————————————————— 当堂检测：你能选学过的一首古诗，编个故事吗?

—————————————————————————— 我的收获：

—————————————————————————— 评级

一、 词语积累。（抄一抄，写一写）

起承转合 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 —————————————————————————— 桃李满门 年近古稀 恭恭敬敬 百年树人 插柳之恩 —————————————————————————— 二、 照样子写句子。

1、我在老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。 —————————————————————————— 2、插柳之恩。我终身难忘！

—————————————————————————— 三、写一写赞美老师的名言。（至少三句）

—————————————————————————— 课外积累

1、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2、 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 3、 教诲如春风，师恩似海深。

4、 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 5、 一日为师，终身为父。----关汉卿 四、默读课文内容，然后填空。

这篇课文（ ）至( )自然段写“我”到邻村小学去读书以及学校和老师的概况；（ ）至( )自然段写田老师给我们上课的事；（ ）至( )自然段写“我”回到家乡后和年近古稀的田老师交谈的情况，抒发了对老师的感恩之情。 学贵于疑

我的问题：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。 ——————————————————————————

（根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。）

探究点一：结合课文中的词句说说田老师是个怎样的人？（自读课文，在课文中画出相关词句，并在书上做好批注。）

——————————————————————————

探究点二：田老师爱编故事对我有什么影响？结合课文内容或生活事例，说说你对师恩的理解。（在课文中画出相关内容，并做好批注。）

—————————————————————————— 当堂检测：你能选学过的一首古诗，编个故事吗?

—————————————————————————— 我的收获：

—————————————————————————— 评级

一、 词语积累。（抄一抄，写一写）

起承转合 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 —————————————————————————— 桃李满门 年近古稀 恭恭敬敬 百年树人 插柳之恩 —————————————————————————— 二、 照样子写句子。

1、我在老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。 —————————————————————————— 2、插柳之恩。我终身难忘！

—————————————————————————— 三、写一写赞美老师的名言。（至少三句）

—————————————————————————— 课外积累

1、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2、 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 3、 教诲如春风，师恩似海深。

4、 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 5、 一日为师，终身为父。----关汉卿

《神奇的书》导学案文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.xxjxsj.cn.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《神奇的书》导学案 【学习目标】

知识与技能：通过反复朗读诗歌，理解诗的内容，背诵这首诗。

过程与方法：组织学生自主学习，抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对诗文中富有人文气息的内容理解；了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。 情感态度和价值观：引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。

教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 教学难点：结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。

【使用说明】本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求A、B、C层学生都自主完成。

【学法指导】在反复朗读中理解诗意，感悟诗的内涵，了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。 【教材助读】

1、诗歌简析：这是一首外国的短小精悍的儿童诗，哲理诗。作者借诗歌的形式，以形象的比喻，富含哲理的简明的语言，介绍了书带给人们的是其乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。

2、作者简介：艾米莉.狄金森（1830-1886）是美国19世纪最著名的浪漫注意女诗人。她生于马萨诸塞外州阿默斯特，曾在默斯特中学和霍利约克山女子学院学习。她性格内向，深居简出，终身未婚。大约在二十几岁时她就开始诗歌创作，共写了1775首诗，生前仅发表7首，直到1955年她的全集才得以完整出版，从而奠定了她在文学上的重要地位。她的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏着的意境。她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，突破意象，被认为是美国现代派诗歌的前奏。 【预习导学】

一、搜集有关书的名言警句：

二、自主阅读、读通诗文，自学字词。

认真朗读：1、一读诗文：A、读准字音，给生字注音：略（ ）谛（ ）遨（ ）履（ ）； B、多音字注音组词：即 载

2、二读诗文：根据上下文以及语境理解词义：

非凡：-----------------------------------------。浩瀚:-------------------------------------------。 坐骑：-----------------------------------------。真谛：-------------------------------------------。 步履：------------------------------------- 。质朴无华：----------------------------------。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/eoc.html