小学儿童诗教学中创新思维培养的指导策略

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小学儿童诗教学中创新思维培养的指导策略

作者：翁海刚

来源：《课程教育研究》2018年第03期

【摘要】在我国基本教育阶段中，小学语文教学占有着十分重要的位置，其中儿童诗是较为关键的一部分。教师在教授儿童诗时，应该注重培养学生的创新思维能力，积极开发学生学习儿童诗的兴趣。这是时代的要求，也是人的自我发展的要求。 【关键词】小学语文 儿童诗 创新思维 诗歌教学 应用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0044-02 引言

创新思维是现阶段世界发展的主基调，在此基调下，创新人才的培养就显得尤为关键。因此，创新教学成为了新时期教育界的主要要求。小学语文是我国的基础型课程，而儿童诗是其中的关键部分。[1] 如何在儿童诗教学中培养学生的创新思维能力，这是值得教育者思考研讨的问题。

1.创新思维理念在小学儿童诗教学中运用的必要性

随着时代的进步，学生思考问题的角度越来越丰富，思维越来越灵活，在分析儿童诗的过程中，小学生会有自己独特的见解和看法。老旧的灌输式教学模式已经不再适用于当今小学生的发展。因此，作为现代化教育工作者，在教授教学内容的时候，应当改变自己的教学模式，运用创新的教学方式来让学生更好地接受知识，激发学生的创新思维能力，增强教学效果，提高教学质量。

2.小学儿童诗教学中创新思维培养的指导策略

培养学生创新思维能力，发挥其学习主动性，是现阶段人才培养的主要任务，也是现代教育的目的。作为教师，应当在教学中努力培养学生的这种特殊思维能力，建立良好的创新环境，注重学生个性发展。

2.1鼓励学生提出问题，培养多向思维能力

在小学阶段，由于学生自身的特点，他们对老师对课本往往会产生盲目的崇拜。小学生在学习知识时，会有不敢提出问题的现象出现。小学儿童诗这个体裁较为新颖，因此学生会存在许多奇思妙想。在教学中，教师应当鼓励学生大胆提问，多多思考。此外，还应当在儿童诗的课程教学中一步步引导学生批判怀疑，进一步探索创新。能够提出值得思考有价值的问题，是学生能否学习掌握好儿童诗的关键所在。

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