六年级上册英语教案-Recycle2 第3课时 - 人教PEP
更新时间:2024-03-03 10:05:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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Recycle2教学设计:
主 题:课 时:共3课时,第3课时 授课对象:六年级学生
设 计 者:
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
1. 能够理解Ken’s father说的小故事,并了解故事的几大要素。 2. 能够运用故事要素,自己说一个小故事。 3. 能够完成相关练习。
4.培养学生的阅读理解能力。
5.教育学生要有团结互助的合作意识。
教材和学情分析:
1.能够理解Ken’s father说的小故事,并了解故事的几大要素。
2.在对话交流中是学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
学习目标:
1.能够正确听、说、认读、灵活运用单词coach,seed,honest,sprout,ashamed等。
2.能够正确听、说、认、读句子:The man with the most beautiful flower can have money!及you are honest!等,并能在口语中灵活使用这些句子。
学习重点:同目标1、2. 学习难点:
1.学生能够掌握诚信话题并能灵活运用。 2能够运用故事要素,自己说一个小故事。
教学评价:
1、针对学习目标1,通过通过观察口型,个别提问,小组展示,95%的孩子能听、说、认读句子并在实际情境中进行简单的交际。
2、针对学习目标2,通过自读时教师巡视、观察齐读情况和分角色展示,90%的学生能正真实的情境中灵后运用所学语言。
教法学法指导:
讲授法;情景教学法;游戏教学法;任务型教学法;对话交际学习法;合作学习法
学习过程:
Step1: Warm-up
1. 全班学生分成若干小组,在规定的时间内,小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。 2. 学生五人一组,每人一次说话,比如第一名说:I’m happy.第二名学生在此基础上再加一句,比如:I’m happy. I like doing word puzzles. Step 2: Presentation Recycle 2 P68—69 1. T: Hey, guys, I’m going to tell you a good story. 教师播放书本68页的故事录音,学生静听,
大概领会故事情节。然后教师将学生分成四个大组,分组讨论故事情节,要求小组合作完成书本69页的填空练习,并汇报讨论成果。教师可釆取问题逐一讨论解决的方式,也可釆用完成所有练习后再开展小组汇报的方式。教师注意适时引导学生观看图片,促进理解。可建议小组内采取分工合作完成任务,提高效率。
2. 教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事,请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素:setting (when and where) ,characters (who),plot (what happens)。学生总结完后,教师带领学生一起列出故事提纲,梳理故事脉络。 3. 教师将故事提纲写在卡片上,学生进行排序练习。
4. 教师播放故事录音,学生边听边跟读。给学生几分钟时间再次阅读故事,完成68页故事的练习。针对故事告诉学生的哲理,教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情,一起分享、总结、提升。
5. 师生一起根据故事提纲复述故事,然后学生自己练习复述,可釆取两位学生—起相互练习的方式。最后请几位学生大胆地到讲台上复述故事。 Step 3: Practice
1. 教师提供一个四会单词的字母头饰,如:sad,请几名学生上来围成一圈并闭上眼睛,教师把头饰分别戴在他们的头上。教师一声令下,学生们就睁开眼睛,并根据别人头上的字母来判断自己头上的字母,以最快的速度站成一排,拼出单词。
2. 学生四人一组,按照故事的三要素自编一则关于诚实的小故事,并进行表演。 3. 教师梳理Recycle部分的故事:由Peter一家看望Ken—家引出有关职业和爱好的知识点,然后途中乘公共汽车时,通过车内人物的动作、表情、心态回顾动词短语和心理状态的重点词汇,最后以一则富有哲理性的故事,将4—6单元的重点知识融会贯通。 课堂小结:
同学们,通过本课时的学习,要求大家能够理解Ken’s father说的小故事,并了解故事的几大要素; 能够运用故事要素,自己说一个小故事。大家能做到这一点吗?
作业布置:
1. 学生将所学故事讲给家长或朋友听。
板书设计:
Read and answer.
Fill in the blanks for this story.
Call your friend and tell the story.
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