2014高考政治大一轮复习第十三课透过现象认识本质第三十一节学会分析事物的本质

大一轮复习

哲学常识 第十三课 透过现象认识本质

第三十一节

学会分析事物的本质

[最新考纲] 现象与本质；感性认识和理性认识；真理是人们对事物及其 发展规律的正确认识； 认识的根本任务是使感性认识上升到理性 认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律。 [命题报告] 从内容上看，本节课考查的重点是感性认识和理性认识；认 识的根本任务。 从题型上看，以选择题为主，也有主观题。 从考查方式上看，高考往往以名言、诗词、漫画或社会热点 如科技方面的重大成就等为载体进行考查等。

知识整合

考点突破

错题诊断

限时训练

知识整合·有序识记感性认识 理性认识

本质

实践 前提 关键 理性认识 实践 实践 深化 扩展 向前推移 实践

考点突破·深度剖析

核心考点一核 心 突 破 1.现象与本质

现象与本质；感性认识和理性认识

(1)现象与本质的区别 ①现象是事物的表面特征和外部联系，它是个别的、多变的 东西；本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一 般的、稳定的东西。 ②现象能够为人的感觉器官直接感知；本质只能由人的理性 思维去把握。 ③现象与本质的区别表明：认识了事物的现象不等于认识了 事物的本质，认识事物需要透过现象认识本质。核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析

(2)现象与本质的联系 ①本质离不开现象，本质总是表现为现象。 ②现象离不开本质，现象是本质的表现。 ③现象和本质的联系表明：对事物现象的认识有助于对事物本 质的认识，认识事物的本质只能从认识它的现象入手。

核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析

2.感性认识和理性认识 (1)感性认识和理性认识的区别 ①感性认识是对事物现象的认识；理性认识是对事物本质和 规律的认识。 ②感性认识是人的感官直接感知到的；理性认识则必须通过 人的抽象思维而获得。 ③感性认识是认识的起点，是认识的低级阶段；理性认识是 认识的高级阶段。

核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析

(2)感性认识和理性认识的联系 ①理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识的初级阶段，是 理性认识的基础，没有感性认识，就不会产生理性认识。坚持 理性认识依赖于感性认识这一观点就是坚持了认识论中的唯物 论。 ②感性认识有待于发展到理性认识。这是由感性认识的局限性 和认识的任务、目的决定的，认识的根本任务在于揭示事物的 本质和规律，认识的目的在于用获得的理性认识去指导实践， 因此，必须

使感性认识发展到理性认识。坚持这一点就是坚持 了认识论中的辩证法。核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析 思 维 拓 展1.假象和错觉 类别 假象 错觉 与真象相对，指那些不 即错误的感觉，是 符合事物本质、以否定 人们因为内在的或 区别 含 方式或从反面歪曲地表 者外在的因素，对 义 现 本 质 的 表 面 现 象 。 客观事物的错误反 “海市蜃楼”“声东击 映。“杯弓蛇影” 西”都属于假象 就体现了一种错觉

核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析真象和假象都是现象， 错觉属于错误 都反映客观事物本质。 的感性认识， 都属于客观范畴 属于主观范畴 ①认识是对客观事物的反映。导致错觉 的，既可能是认识主体自身的因素，也 联系 可能是主体以外的因素②人们能够提高 自身认识水平，识破假象，正确把握客 观事物及其本质

区 别

属 性

核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析

2 . 感性认识和理性认识的误区 误区一：感性认识是现象，理性认识是本质。 (1)感性认识和理性认识是认识过程中两个不同的阶段， 两者 都属于认识范畴，都属于主观的、第二性的东西，而现象和 本质都是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的，是 物质的、第一性的东西。两者有本质的区别。 (2)感性认识是对事物现象的认识，而不是事物现象本身；理 性认识则是对事物本质和规律的认识，也不是事物本质和规 律本身。

核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析

误区二：感性认识的总和就是理性认识。 感性认识和理性认识是认识的两个不同质的阶段。感性认识是 对事物现象的认识，是认识的低级阶段。理性认识是对事物本 质和规律的认识，是认识的高级阶段。事物现象的堆积不等于 其本质和规律，只有对大量可靠的感性材料进行加工制作，才 能实现由感性认识到理性认识的飞跃。认为“感性认识的总和 就是理性认识”,实质上是混淆了两种不同质的认识。

核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析

误区三：感性认识是错误的，理性认识是正确的。 认识要经过感性认识上升到理性认识，是因为感性认识是对 事物现象的认识，理性认识是对事物本质的认识，而不是因 为前者错误，后者正确。认识是否正确，关键在于是否正确 地反映了客观事物，而不在于它反映了事物的现象还是反映 了事物的本质。只要是真实地反映客观事物的本来面目，无 论是对事物现

象的反映还是对事物本质的反映，都是正确的 认识。歪曲地反映了事物现象或本质的感性认识和理性认识， 都是错误的认识。

核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析 命 题 探 究命题点 感性认识和理性认识 典例 1 (2010· 全国Ⅰ)科学家指出， “当黑洞或坍缩星等大型天体 在太空加速时，会产生引力波。但由于它非常微弱，我们一直 无法探测到”。科学家拟实施“激光干涉仪太空天线”实验， 以探测这种引力波。科学家断言尚未探测到的引力波的存在， 在辩证唯物主义看来，其依据是 A.尚未探测到的事物迟早要为实践证实其存在 B.只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物 C.理性认识比感性认识更深刻，具有预测功能 D.建立在正确理论基础上的理性推测是可靠的 ( )

核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析 命 题 探 究命题点 感性认识和理性认识 典例 1 (2010· 全国Ⅰ)科学家指出， “当黑洞或坍缩星等大型天体 在太空加速时，会产生引力波。但由于它非常微弱，我们一直 无法探测到”。科学家拟实施“激光干涉仪太空天线”实验， 以探测这种引力波。科学家断言尚未探测到的引力波的存在， 在辩证唯物主义看来，其依据是 (C )

A.尚未探测到的事物迟早要为实践证实其存在 解析 理性认识具有通过概念、判断、推理等思维形式把 B.只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物 握事物本质规律的特点。题干材料主要体现了引力波是人 C.理性认识比感性认识更深刻，具有预测功能 的理性认识的结果，故选 C。B 本身正确，但与题意不符， D.建立在正确理论基础上的理性推测是可靠的 A、D 错误。

核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析 对 点 精 练1.自从魔术大师刘谦在春晚上表演了精彩节目之后，魔术表 演风靡大江南北，给人美的享受。波音飞机在众目睽睽之 下悄然失踪，硬币穿透瓶壁进入水杯，没有借助外力的人 体悬浮在半空 魔术在带给人们快乐的同时，也从哲学 角度启发人们 ①并非所有的现象都是客观存在的 都能表现事物的本质 ( ) ②并非所有的现象

③并非所有的感性认识都是正确 D.②④

的 ④假象是引发错觉的一个重要原因 A.①② B.③④ C.①③

核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析 对 点 精 练1.自从魔术大师刘谦在春晚上表演了精彩节目之后，魔术表 演风靡大江南北，给人美的享受。波音飞机在众目睽睽之 下悄然失踪，硬币穿透瓶壁进入水杯，没有借

助外力的人 体悬浮在半空 魔术在带给人们快乐的同时，也从哲学 角度启发人们 ( B ) ①并非所有的现象都是客观存在的 ②并非所有的现象 解析 本题考查学生对现象与本质及其辩证关系的理解。我 都能表现事物的本质 ③并非所有的感性认识都是正确 们可以运用排除法轻松解题。现象有真象和假象之分，无论 的 ④假象是引发错觉的一个重要原因 是真象还是假象都是客观的，都是本质的表现，①②观点错 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 误，故正确答案为 B。

核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析2.荀子《解蔽》 :“夫道者，体常而尽变，一隅不足以举之。” 在中国古代哲学中，“道”通常是指事物的本质及其规律。 “道”虽有“常”, 但其表现形式却又变化多端， 观其一隅是 不足以概括的。因此，要把握“道”,必须 ①在实践基础上充分占有十分可靠的感性材料 主观能动性， 运用科学思维方法 式及其变化 义 A.①② ( ) ②充分发挥

③穷尽“道”的各种表现形

④排除“变”的种种干扰直接领悟“道”的真 B.③④ C.①③ D.②④

核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析2.荀子《解蔽》 :“夫道者，体常而尽变，一隅不足以举之。” 在中国古代哲学中，“道”通常是指事物的本质及其规律。 “道”虽有“常”, 但其表现形式却又变化多端， 观其一隅是 不足以概括的。因此，要把握“道”,必须 ①在实践基础上充分占有十分可靠的感性材料 主观能动性， 运用科学思维方法 式及其变化 义 A.①② ( A ) ②充分发挥

③穷尽“道”的各种表现形

④排除“变”的种种干扰直接领悟“道”的真 B.③④ C.①③ D.②④

解析

考查怎么样实现认识的根本任务， 由于世界的无限性，

现象是不能穷尽的，③错误。感性认识是理性认识的基础， 只有通过事物的现象才能把握事物的本质和规律，④错误。核心考点一

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析

核心考点二核 心 突 破

认识的根本任务

1.认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现 象抓住事物的本质和规律。因为：从现象与本质、规律的区 别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律；从认识的程 度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识；从认 识的作用看，对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导 实践。

核心考点二

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析

2.由感性认识上升到理性认识必须具备的两个条件

第一，占有十分丰富和合乎实际的感性材料。 第二， 运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作， 去粗 取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。 3.认识要深化、扩展和向前推移 认识的深化， 是从认识发展的深度上来讲的， 由于受主客观 条件的制约， 人们的认识总是由肤浅到深刻地发展的； 认识 的扩展是从认识的广度上来讲的， 认识过程中要注意事物范 围的大小； 认识的推移是从事物的进程上来讲的， 客观事物 的变化发展决定着人们的认识不断变化发展。核心考点二

核心突破

思维拓展

命题探究

对点精练

考点突破·深度剖析

思 维 拓 展 认识过程的两次飞跃、认识的任务与目的类别 内涵 不同 第一次飞跃 在实践基础上，由感性认 识上升到理性认识，是认 识过程的第一次飞跃 透过现象认识本质，从感 性 认 识 上 升 到 理 性 认识 是认识的根本任务核心突破思维拓展

第二次飞跃 把理性认识放回到实 践中去，指导实践，同 时认识也得到检验和 发展的过程 用认识指导实践， 实现 了人类认识的目的对点精练

意义 不同核心考点二

命题探究

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/en81.html