唐氏综合症儿童的语言的发展的研究综述

唐氏综合症儿童语言的发展规律

唐氏综合症儿童的言语的发展的研究综述

唐氏综合症儿童的语言的发展语言的发展比较迟缓，由于他们语言机制的发展有第一性的缺陷，导致语言发展迟缓的第二性缺陷。研究唐氏综合症儿童的语言的发展的状况，可以帮助人们认识他们的状况，倾注他们跟多的精力。同时改善他们的语言发展的缺陷，提高发音的清楚性和准确性。另一方面可以减轻家庭和社会的负担。本文通过对此方面的研究，总结前人的研究成果，同时提出个人的意见和建议。

一智力障碍儿童的言语的发展的特点

智力障碍儿童不只是言语发展的速度上与普通儿童有区别，其语言运用的品质也较普特南儿童差，而且此现象随儿童智力落后的程度的加深而更加的明显。表现为：1言语发生晚，口头表达能力差。2词汇贫乏，语法简单，语用能力差。3发音不准，吐字不清。

二 唐氏综合症患者的语言特点阐述

（一）唐氏综合症患者的普遍特点

唐氏综合症患者在言语表达能力上存在缺陷，多数患者发音不清晰，语法能力差，电报语使用较多，并且在句子中经常省略动词和其它语法词。

[4]Chapman等人经过长时间的研究，总结了唐氏综合症患者在婴儿期、儿童期、青少年

期的语言特点，发现在唐氏综合症患者的表达言语中，语法方面的缺陷比词汇方面的缺陷严重，并且与非言语认知水平也不相称；但这些患者的言语表达内容与他们的言语理解水平相比，其言语表达水平高。

关于语言的发展，有研究者指出有的儿童在其婴幼儿时期，就表现出表达语言发育迟滞现象；随儿童年龄的增长，其语言缺陷也日趋严重。Chapman等人还提出唐氏综合症患者的语言在青少年末期和青少年早期仍将继续发展。但通过对14至50岁的唐氏综合症患者的研究发现，这些人成年晚期时的语言水平和青少年时的语言水平不存在显著差异。两种不同的研究结果可能是由于研究者采用的研究方法不同造成的。关于语言发展到何时停止还需要进

[5]一步的研究。

三 唐氏综合症患者语言发展特点的阐述

在本节中将在四个方面阐述这个问题，分别为前语言阶段、语音和词汇发展、形态句法习得和语用发展阶段。

（一）前语言阶段

1 前语言交际能力

有研究结果显示，除了使用指示目光和使用的单位这两个方面的发展显著落后外，唐氏儿童和正常儿童在手指、拉、发声、喊叫、哭、伸出手、看、推、笑、凝视、拍手、模仿姿势、手势、以及其它的身体移动交际行为方。有显著差异。

[7]

表1-1 唐氏前语言阶段特点

唐氏综合症儿童语言的发展规律

对正常儿童的咿呀语和早期话语进行的比较研究发现，两者之间的语音特点极其相似。从总体上说，婴儿所使用的咿呀语越复杂，其随后出现的有意义话语的水平越高。这种相关性促使许多研究者观察唐氏综合症婴儿和正常婴儿咿呀语的异同。调查显示唐氏儿童前语言阶段发声的发展和正常儿童极其相似。

但稍近的一项研究对上述观点提出了异议。林奇和他的同事们报告了唐氏儿童规范的咿呀语开始的时间大概是九个月，比正常人大约晚了两个月；并且规范的咿呀语总量中所占的比例与正常儿童相比不稳定。还有研究指出，唐氏综合症婴儿咿呀语持续的时间比正常婴儿要长得多，通常要延续到2岁后。

（二） 语音和词汇的发展

1 语音的发展

麦考利指出智力落后儿童，特别是那些患有唐氏综合症和X染色体脆弱症的儿童，一般来说都有发音的困难。

唐氏的报告表明，如果把15分贝及以上的听力损失判定有“问题”的话，那么在她所研究的唐氏儿童中，有“问题”的比例高达78％；达哈等发现60％的唐氏儿童存在着轻度到中度的听力损失，而听力损失对婴儿的话语和语言的发展存在消极作用。

唐氏儿童在口腔发音组织方面，常常伴有发音骨骼缺失或者发育不良、舌头粗大等现象，这影响了他们语言发音的协调性。唐氏儿童在神经系统方面也有着不同于正常儿童的地方，这些不同于唐氏儿童话语的准确性、速度和连贯性有着密切的关系。

2 词汇的发展

很多研究者发现唐氏儿童认知与语言发展不同步；语言的组成各部分之间发展也不平衡。乔普曼等研究表明唐氏儿童等研究表明唐氏儿童理解性语言发展落后于认知能力，而在理解内部，唐氏青少年词汇理解能力又好于句法理解；乔普曼还发现了唐氏儿童的表达性语言发展不仅低于认知能力，也落后于理解能力的发展。

（三）语用的发展

语用指的是在人际交往环境中运用语言的能力。相对于他们的智力年龄和语法能力来说，唐氏儿童在语用方面的能力是其相对较强的部分。如默迪等发现在前语言阶段，三类非语言交际行为中（社会交际、指示、请求），唐氏儿童的社交能力显著高于智龄相同的正常儿童。

从整体上看，与其它几个方面的研究相比，语用方面的研究较少。但是语用能力的培养对于帮助唐氏提高交际能力，更好地融入社会具有十分重要的意义。

四 总结与建议

（一）唐氏综合症儿童智力较正常人低，语言具有发展迟滞的特点。

（二）唐氏综合症儿童语言水平低，语用能力差。

[9]（三）唐氏综合症儿童的语言发展总体落后于认知能力的发展。

（四）唐氏综合症儿童的语言发展落后于理解能力的发展。

（五）唐氏综合症儿童大量省略词法功能语素。

建议：对唐氏综合症儿童言语生理机制的研究较少，他们语言的发展遵循正常儿童一般的规律，同时又有自身的特点。语言和言语有区别又有联系，不能把它们混为一谈，同时又不能割裂两者的联系。

参考文献

[1] 周月霞 浅谈智力落后儿童的语言发展 中国特殊教育 2000，3 59～61

[2]马红英、刘春玲、顾琳玲 中度弱智儿童句法结构状况初步考察 中国特殊教育 2001，2 33～37

[3]林宝贵 语言障碍与矫治 台湾五南图书出版公司 1997

（4《智力障碍儿童的心理与教育》

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/em41.html