西师版小学二年级上册数学教案

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表 内 乘 法 乘法的初步认识

第1课时

教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程：

一、出示主题图，学生观察。

提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新

1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2、学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28 2＋2＋2＋……＋2＝28 7＋7＋7＋7＝28

4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？

4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。

6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加）

7、教师：求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法 揭示课题：乘法的初步认识 二、互动探索

1、介绍乘法读法、写法

（1） 4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？ 板书：7×4 4×7 （2）比较加法和乘法有什么不同？ 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2

（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？

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（2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 三、课堂活动

1、课堂活动 第1题。学具摆一摆 2、课堂活动 第2题。小组活动 四、课堂小结

今天大家学到了什么？

第 2 课时 教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。 2、会根据加法写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：会根据加法写乘法算式。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习

1、读出算式，说名称

3×7 2×5 6×4 3×4

2、摆一摆，说加法 算式、乘法算式。 每次摆4个圆，摆3次。 每次摆2个圆，摆4次。 每次摆3个圆，摆5次。

3、看图写算式。

练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。 二、发展练习

1、看图填数。

练习一第2题。①学生独立完成，填在书上。 ②小组交流。说一说你是怎样想的？

2、看图填算式，再读一读。

练习一第3题。①学生独立完成，填在书上。 ②全班交流。说一说你是怎样想的？

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3、连线。

练习一第4题。学生独立完成，在书上连线。

4、看图提数学问题。

练习一第5题。①学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？ ②全班交流。 三、游戏活动。

同桌活动。 摆一摆，说一说。

每堆摆5个●，摆了4堆。——————5×4 4×5 四、课堂小结。

1.2的乘法口诀 第1课时 教学内容：教材第6—7页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记2的乘法口诀。

3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子 教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程：

一、 创设情境，引入新课

1、小朋友，你们吃饭用什么工具？…… 2、引入新课 二、 学习例1

1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根…… 然后填6页的表。

2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？……9双呢？

板书：2＋2＝ 4 2＋2＋2＝ 6 ……

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2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝18

3、你能用乘法算式表示吗？接上面板书 如：2＋2＝2×2＝4

2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×9＝18

4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书 2的乘法 口诀 5、学习编口诀。

①观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？

教师：2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书：二二得四

②小组活动。说说2×3 2×4 2×5 …… 2×9乘法算式的结果，再 说说2×3 2×4 2×5 …… 2×9的口诀。

③反馈，板书口诀。教师：从2×5 开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。

④你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。 小结：刚才我们学习了什么？ 三、 学习例2

1、出示情境图，看图提出数学问题。

2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2×4 用哪句口诀？4×2呢？ 3、教师小结：2×4 和 4×2都用口诀二二得四 四、 课堂小结：今天我们一起学习了什么？ 五、课堂活动

1、教材7页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材8页 第2题。同桌活动，对口令。

第2课时 教学内容：教材第8页例3以及课堂活动 教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记1的乘法口诀。

3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。

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教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、复习引入

1、对口令

① 教师说算式，学生说口诀。 ②教师说口诀，学生说算式。 2、摆小棒，说算式，说口诀。 每次摆2根，摆3次。 每次摆2根，摆6次。…… 3、引入新课。 二、学习例3

1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个1 2、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、……9个1是9 板书：1×1＝1 1×2＝2 1×3＝3 1×9＝9

观察算式，你发现这些算式有什么特点？ 3、编口诀。

①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录。 ②全班反馈。教师板书： 一一得一 一二得二 一九得九

4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？ 同桌交流。

5、记口诀。①你怎样记住这些口诀？ ②熟记口诀。 三、课堂活动

说算式，对口诀。

1×3———— 一三得三 ……

四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你还有什么问题？

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第3课时 教学内容：教材第9—10页 练习二 教学目标：

1、熟记1、2的乘法口诀。

2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记1、2的乘法口诀。

教学难点：会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习

1、对口令，同桌游戏。 ①说算式，对口诀。 ②说口诀，对算式。 2、摆一摆，说算式，说口诀。 每次2根，摆3次。…… 二、巩固练习 1、 看图填表。

练习二第1题。①学生独立完成，填在书上。

②小组交流。说一说你是怎样想的？每空用的哪句口诀？ 2、把口诀写完整，再读一读。

练习二第2题。①学生独立完成，填在书上。 ②反馈填空的情况。 ③自由读口诀。 3、算出各题的得数，并说出口诀。 练习二第3题。学生独立 在书上完成。 4、解决数学问题。

练习二第4题。①学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？ ②在书上填出算式。 ②全班交流。

5、分别把2乘1，2，3，……9的积圈起来。 练习二第5题。学生独立 在书上完成。 三、 发展练习

练习二第6题。小组活动，交流讨论。全班交流。

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3的乘法口诀

第1课时

教学内容：教材第11—12页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记3的乘法口诀。

3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境

1、出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。 2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？ 二、学习例1

1、填表。学生独立填表。

2、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人？还可以用什么方法？ 3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流 板书：3×3＝9 3×4＝12 …… 3×9＝27

教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。 板书课题

4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？ ①小组活动。编出口诀，组长记录。 ②反馈。汇报编出口诀情况。板书：三三得九 三四十二 三九二十七 ③提问：“三四”表示什么？“十二”表示什么？ ④你怎样记住这些口诀？

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⑤自由读口诀，记口诀。 三、学习例2

1、算一算。学生独立完成。 2、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。

1、教材12页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。

2、分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。教材12页 第2题。 3、游戏。教材12页 第3题。同桌活动，对口令。 五、课堂小结：这节课学习了什么？

第2课时 教学内容：教材第13—14页 练习三1——3题 教学目标：

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记3的乘法口诀。

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习

1、 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆3根，摆5次。 每次摆3根，摆7次。…… 2、对口令。

① 三七——— 二十一 ② 3×4——— 三四十二 ③三五十五——— 3×5 5×3 二、巩固练习 1、看图填表。

练习三第1题 ①学生独立填表

②反馈。说说你是怎样想的？ 2、算一算。

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练习三第2题 ①学生独立完成。

②反馈。说说你 用的哪句口诀？ 3、解决问题。

练习三第3题。①学生看图，你知道了什么？ ②列出算式，填在书上。 三、课堂作业

2×3＝ 3×5＝ 5×4＝ 7×2＝ 3×7＝ 9×3＝ 8×2＝ 3×3＝

第3课时 教学内容：教材第14—15页 练习三4——9题 教学目标：

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。 4、对学生进行爱护动物的教育 教学重点：熟记3的乘法口诀。

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、巩固练习 1、 对口令。 ① 三七——— 二十一 ② 3×4——— 三四十二 ③三五十五——— 3×5 5×3 2、 练习三第4题。

把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。 ①学生填在书上。说说你是怎样想的 二、发展练习

1、 练习三第5题。

读一句口诀，写两个乘法算式。

①独立填在书上 ②全班交流。

③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？

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2、 练习三第6题。

把同样重的鱼涂上相同的颜色。

①学生先算得数再涂色。

②反馈。选择一组算式，说说它们之间有 什么联系？ 3、 练习三第7题。

看图填空。①教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。 ②学生独立完成。 4、解决问题

练习三第9题。①分组讨论

②说出解决这个问题 的办法？ 三、完成思考题 四、课堂作业 练习三第8题。

4的乘法口诀 第1课时 教学内容：教材第16—17页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记4的乘法口诀。

3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境

1、出示主题图。小朋友你小汽车吗？

2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？ 二、学习例1

1、算一算，填一填。学生独立填表。

2、你用什么方法算出4两车、5两车……9两车分别有多少个车轮？还可以用什么方法？ 3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流 板书：4×4＝16 4×5＝20

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…… 4×9＝36

教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。 板书课题

4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？ ①独立编出口诀。 ②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？板书：四四十六 四五二十 四九三十六 ③提问：“四四”表示什么？“十六”表示什么？ ④你怎样记住这些口诀？ ⑤自由读口诀，记口诀。 三、学习例2

1、算一算。学生独立完成。 2、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。

1、教材17页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材12页 第2题第⑴题。同桌活动，对口令。 说算式——说口诀 说口诀—— 说算式 五、课堂小结：这节课学习了什么？

第2课时

教学内容：教材第18—19页 练习四1——5题 教学目标：

1、熟记4的乘法口诀。

2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记4的乘法口诀。

教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程：

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一、基本练习

1、 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆4根，摆5次。 每次摆4根，摆7次。…… 2、对口令。

① 四七——— 二十八 ② 4×4——— 四四十六

③四六二十四——— 4× 6 6×4

3、游戏。教材第17页课堂活动2题第⑵小题 ⑴先填在书上。你是怎样想的？ ⑵同桌对口令。 二、巩固练习 1、填空。

练习四第1题 ①学生独立填空

②反馈。说说你是怎样想的？ 2、把口诀填写完整。

练习四第2题 ①学生独立完成。

②反馈。说说你 是怎样想的？ 3、过河。连线

练习四第3题。①学生独立完成。 ②全班交流。 4、解决问题

练习四第4题。①分组讨论

②说出解决这个问题 的办法？ 5、圈一圈，涂一涂。

①分别把3乘1，2，3……9积圈起来。 ②分别把4乘1，2，3……9积 涂上红色。 三、课堂作业

2×3＝ 4×5＝ 7×4＝ 7×2＝ 4×6＝ 6×3＝ 8×3＝ 4×9＝四、思考题。

教材19页。小组讨论，全班交流。

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5的乘法口诀 第1课时 教学内容：教材第20—21页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记5的乘法口诀。

3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、对学生进行爱国主义教育。 教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境

1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

2、教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2008年奥运会将在北京举行。…… 二、学习例1

1、一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一十）3面呢？…… 2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？ 3、你能写出6——9面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流 4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？ ①独立编出口诀。 ②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？ 板书：5×5＝25 五五二十五 5×6＝30 五六三十 ……

5×9＝45 五九四十五

教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。 板书课题： 5、提问：①五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ ②你怎样记住这些口诀？ ③自由读口诀，记口诀。 三、学习例2

1、先说口诀，再填空。 2、算一算。独立完成。 3、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。

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1、教材21页 第1题。看算式、说口诀。同桌活动，对口令 2、游戏。教材21页 第2题。算一算，议一议。 小组活动。你发现了什么？ 五、课堂小结：这节课学习了什么？

第2课时 教学内容：教材第22—23页 练习五1——4题 教学目标：

1、熟记5的乘法口诀。

2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用5的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记5的乘法口诀。

教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习

1、 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆5根，摆5次。 每次摆5根，摆7次。…… 2、对口令。师——生 生——生 ① 五七——— 三十五 ② 5×6——— 五六三十 ③五八四十 ——— 5× 8 8×5 二、巩固练习

1、填空。读一句口诀，写两个乘法算式。 练习五第1题 ①学生独立填空

②反馈。说说你是怎样想的？ 2、填＞，＜或＝

练习五第2题 ①学生独立完成。

②反馈。说说你 是怎样想的？ 3、过河。 谁先回家？

练习五第3题。①竞赛活动。小组开火车，教师记时。 4、解决问题

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练习五第4题。算一算。①同桌说一说图意。

②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？ 三、课堂作业

5×3＝ 7×5＝ 5×8＝ 7×2＝ 5×6＝ 6×5＝ 8×3＝ 5×9＝

第3课时

教学内容：教材第23—25页 练习五5——9题 教学目标：

1、会整理1——5的乘法口诀，并熟记1——5的乘法口诀。 2、会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用1——5的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记1——5的乘法口诀。

教学难点：会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程：

一、归纳整理1——5的乘法口诀。练习五第5题 1、请把口诀补充完整。①学生独立完成。 ②反馈填的情况。 2、读口诀。①横着读 。 ②竖着读。 3、观察：这些口诀的排列有什么规律？ 4、背一背。①横着背 。 ②竖着背。 二、综合练习 1、找新家。连线

练习五第6题 ①学生独立完成

②反馈。说说你是怎样连的？ 2、算一算。

练习五第7题 ①学生独立完成。

②反馈。说说你 是怎样想的？ 3、解决问题

练习五第8题。①观察图，你能提出哪些数学问题？ ②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？ ③完成书上的空。

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4、解决问题

练习五第9题。算一算。①同桌说一说图意。

②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？ 三、思考题

1、小组活动。讨论填空。 2、反馈情况。 四、课堂作业

5×3＝ 7×5＝ 5×8＝ 7×3＝ 3×4＝ 6×5＝ 8×3＝ 4×9＝ 五、自由熟记口诀。

第4课时 教学内容：教材第26—28页例3、课堂活动和练习六 教学目标：

1、初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。

2、能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。 3、结合具体情境，理解乘加、乘减计算的算理。 4、结合情境，对学生进行爱祖国、爱科学的教育。 教学重点：理解乘加、乘减计算的算理。

教学难点：能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境

1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ 2、这些小朋友从小就这么爱科学，你也想参加吗？ 二、学习新课 1、学习例3

⑴瞧！小红也参加气象小组了。现在共有几个小朋友在搞小实验？谁能列算式？为什么？ ① 同桌互相说。 ②板示 5×4＝20

⑵小红有事走了，科技小组现在共有多少人？还有4个5人吗？哪该怎么算呢？ 学生独立尝试写出算式。

⑶组织全班交流。教师板书：5＋5＋5＋4＝19

5×3＋4＝19……比3个5多4

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5×4－1＝19……比4个5少1 4×4＋3＝19……比4个4多3 ⑷揭示课题：乘加、乘减计算

⑸看书，看一看你的算法和书中的哪一种方法一样？其它算法 你知道吗？

⑹小结：对于乘加、乘减计算，只要小朋友们肯动脑，就能想出不同的计算方法来。 三、课堂活动

1、摆一摆，说一说。

教材第27页1题。比一比谁摆的图形多，用最喜欢的方法写出算式。 ⑴独立操作。 ⑵小组合作 ⑶反馈 板书 3×3＋2＝11 5×4＋3＝23 3×4－1＝11 5×5－2＝23 2、猜数游戏。 ⑴小组活动交流。 ⑵汇报结果。

⑶仔细观察结果，你发现了什么？ 教师：结果是比几个4多1的数。 3、练习六第2题，解决问题。

⑴独立看图。有多少台电脑？你是怎样想的 ？ 4、练习六第3题，连线。 ⑴独立完成。 ⑵反馈。 四、 堂作业。 练习六第1题，计算。

五、课堂小结。这节课你知道了什么？还有什么问题吗？

6、7的乘法口诀 第1课时

教学内容：教材第29—30页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记6、7的乘法口诀。

3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

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教学过程： 一、创设情境

1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

2、教师：阿姨正告诉小朋友，每本 台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7天。你能提出什么数学问题？ 二、学习例1 ㈠学习编六的口诀

1、一本台历有6元，2本呢？（师生共同说二五一十）3本、4本、5本呢？ 学生口答结果或算式，教师板书：6×5＝30

2、6本台历多少元，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？ 3、你能写出6——9本台历的乘法算式和口诀吗？ ①学生独立写出乘法算式、编出口诀。 ②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？ 板书：6×6＝36 六六三十六 6×7＝42 六七四十二 ……

6×9＝54 六九五十四 ㈡学习编7的口诀

1、数一数一个星期有几天？师生共同数。

2、5个星期多少天？6星期呢、7个星期呢？……9个星期呢？ 3、学生写出7 的算式和口诀。

4、你能写出8——9个星期的算式和口诀吗？ 学生独立完成，然后反馈。教师板书 ：

7×7＝49 七七四十九

7×8＝56 七八五十六 7×9＝63 七九六十三 教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。 板书课题：6、7的乘法口诀。

5、提问：①分别说说6、7的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ ②你怎样记住这些口诀？ ③自由读口诀，记口诀。 三、学习例2

1、先说口诀，再填空。 2、算一算。独立完成。 3、反馈。你用的哪句口诀？

西师版小学二年级上册数学教案

四、课堂活动。

1、教材30页 第1题。 同桌活动，对口令

六七——四十二 七八五十六—— 7×8＝56 8×7＝56 2、游戏。教材21页 第2题。摆一 摆，算一算 。小组活动。 五、课堂小结：这节课学习了什么？

第2课时 教学内容：教材第31—33页 练习七1——9题 教学目标：

1、通过多种形式的练习，巩固6、7的乘法口诀。

2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。 3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点：巩固6、7的乘法口诀。

教学难点：学会表达解决问题的大致过程和结果。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、谈话引入

1、教师：我们已经学习了6、7的乘法口诀，今天我们来进行有关6、7的乘法口诀的练习。 2、揭示课题：6、7的乘法口诀的练习 二、自主练习，合作交流

1、练习七第1题。⑴同桌对口令

⑵在口算的过程中你发现了什么？ 教师：一句口诀通常可以算出两个乘法口诀的积。 2、练习七第2题。看口诀，写算式。独立完成。 3、练习七第3题。课件出示

老师这里有两朵花，小朋友将花心和花瓣上的两个数相乘，积填在大花瓣上，就能看到两朵智慧花。 ⑴独立完成。 ⑵反馈。

三、师生互动，探究练习

1、练习七第4题。⑴出示第一排，学生口答。说说你是怎样想的？ ⑵独立完成第二排。 ⑶小组讨论第三排。

西师版小学二年级上册数学教案

⑷反馈 四、创设情境，提出问题

1、练习七第7题。出示第7题的对话。 ⑴学生提问解答。

⑵选择“两个货架上各有几个热水瓶”解答后对算式进行对比。 2、练习七第8题。 3、练习七第9题。 4、思考题 五、独立练习 1、练习七第5题。 2、练习七第6题。

六、小结：这节课你有什么收获？

8、9的乘法口诀 第1课时 教学内容：教材第34—35页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记8、9的乘法口诀。

3、会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境

1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

2、教师： 你知道一只螃蟹有几条腿吗？请你数一数。你能提出什么数学问题？ 二、学习例1

㈠学习编8的口诀

1、两位小朋友想统计一下1——9只螃蟹的腿的条数。他们只统计1——4只螃蟹，你们能帮助他们吗？

⑴填统计表。

2、你能用乘法怎样表示，编成口诀是什么？

西师版小学二年级上册数学教案

①学生独立写出乘法算式、编出口诀。 ②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？ 板书：8×8＝64 八八六十四 8×9＝72 八九七十二 3、你能 编出9的乘法口诀 吗？ 板书：9×9＝81 九九八十一

教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。 板书课题：8、9的乘法口诀。

4、提问：①分别说说8、9的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ ②你怎样记住这些口诀？ ③自由读口诀，记口诀。 三、学习例2

1、先说口诀，再填空。 2、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。

1、教材35页 第1题。全班游戏。 手指游戏。

2、教材35页 第2题。分别把9乘1——9的积圈起来，再找规律 ⑴独立圈出9乘1——9的积 ⑵反馈。

⑶提问：圈出的数你发现了什么规律 五、课堂小结：这节课学习了什么？

第2课时 教学内容：教材第36—37页 练习八1——9题 教学目标：

1、通过多种形式的练习，巩固8、9的乘法口诀。

2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。 3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点：巩固8、9的乘法口诀。

教学难点：学会表达解决问题的大致过程和结果。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

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