生于忧患，死于安乐知识点

生于忧患，死于安乐

舜从田野间被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲

一，《生于忧患，死于安乐》选自 作者 ，名 ，字 ， 时期邹国人。 二，解词

1，发 畎亩 举 筑 士 任 是 苦

劳 饿 空乏 拂 所以 忍 曾 曾益 恒 过

衡 作 入 出 喻 拂 士 2，指出通假字

曾 衡 拂 三，思考题

1．文章第一段列举了哪六个历史人物？他们的共同点是什么？作用是什么？

他们在发迹前无不地位卑微，经历过艰难困苦的磨练，由他们的来历推出了磨难造就人

才的观点。

2．第1段举例论证：用排比修辞，好处：

加强语势，节奏鲜明，加大论证力量。 由第1段得出的结论是：故 ------------所不能。

3．要造就人才的客观条件是：苦其心志-------

4．第2段从生活，思想，行为上等几方面说明：人要有所作为，要经受一番艰难甚至痛苦的磨练。

5．第3段列举了三个哲理性很强的事实：人恒过，然后能改；困 衡 而 征 发 而

阐述了作为一般人也需要在困境中经受磨练，才能奋发进取。（即生于忧患）的道理，从内在心理和外在表情阐述的。

6．文章使用了举例论证的方法：从个人奋斗的角度说明了什么？ 人只有经过苦难（磨炼），才能担当重任（成就大事）。

7．文中“入则----- 出则 ------国---”论证的是 死于安乐。文中点明亡国的原因是：入

则 出则 患。

8．第三段，先从正面论述磨练对人生的意义，既而由人生推论到治国，从反面说明了没有忧患的危害性，由此得出生于忧患，死于安乐的结论。

9．全文的中心论点是什么？论证时采用什么论证方法？

生于忧患，死于安乐 举例论证 道理论证 对比论证

10．故-----一句的作用：过渡

11．全文的中心句：然后知------安乐也。

12．孟子认为国君怎样才能把国家治理好？ 有法家拂士和敌国外患

13．孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了逆境成才，现在有人认为“顺境也能成才”，对此，你有什么看法，请举例说说。

14．从你知道的古今中外的名人中，举出两个实例印证第2段的观点，每个实例用一句话表达。

海伦-凯勒，在她19个月时病魔夺去了宝贵的听力，视力和发声能力。但在这样的磨难

中她却成为杰出的作家。

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