9青蛙看海导学案 - 图文

9青蛙看海

第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1 个新偏旁。理解由生字组成的词语。 3、使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。 教学重点： 1、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。 教学难点： 通过朗读、评议、想象，使学生懂得：要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。 教学准备：课件。 教学时间：三课时。 学生活动单 【学习目标】 1、能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。 2、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1 个新偏旁。理解由生字组成的词语。 3、正确书写“苍、登、吸、双、善”这几个生字。 【活动方案】 活动一：初读课文 1、自由读课文，要读准生字的字音，读通句子； 2、划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍； 3、标出自然段序号； 4、边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问题。

教师导学案 一、 谜语导入，释题激趣 1、小朋友们，我这里有个谜语，你能猜出来吗？ 身穿绿袍子，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴，捉虫能手就是它。（学生猜谜）（根据学生的回答板书：青蛙） 这一节课我们就来学习一篇与青蛙有关的文章（板书：看海）请同学们齐读课题。（齐读课题） 2、看了课题，你想知道些什么？（青蛙为什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎样去看海的？青蛙看到的海是什么样的？……） 3、过渡：让我们一起认真读书，边读边想，自己来解决这些问号吧！ 二、初读课文 整体感知 1、自由读课文。 要求： （1）要读准生字的字音，读通句子； （2）划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍； （3）标出自然段序号； （4）边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问题。 2、检查读书情况。 （1）出示下列词语，指名读，开火车读。 苍鹰 登山 吸气 双手 善于 展翅 失望 石阶 一级 喝水 长期 天哪 累了 歇一会儿 （2）课文有几个小节？（12个） （3）指名分小节读课文，集体评议。 （4）交流：你可以解决刚才提出的哪些问题呢？ 3、刚才听了小朋友们读课文，老师也想读一读了，想听吗？认真听，仔细看插图，想一想：每一幅图上画的是什么内容？

4、检查：依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。 5、学生齐读课文。 活动二：感知大意 1、认真听老师读课文，仔细看插图，想三、教学生字 指导书写 1、教学生字字形。 一想：每一幅图上画的是什么内容？ 2、跟同桌依次说说每幅图的意思，最好（1）教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜欢的方式记。 能用上课文里的话。 （2）学生用上述方法小组自学“苍、登、吸、双、善”。 2、检查自学情况。 指名说说用什么方法记住了哪个字。 活动三：学习生字 3、指导分析结构。 1、 用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法或左右结构——吸、双。 上下结构——苍、登、善。 “登字头”。集体书空。 者用自己喜欢的方式记生字“苍、登、4、 学习新偏旁：5、指名说说这些生字可以组成哪些词语。 吸、双、善”。 6、学生在田字格中描红。 2、 在小组内说说记生字的方法，并给生字找朋友。 检测反馈 完成《习字册》。

四、检测反馈 课堂上完成《习字册》。师巡视指导。

第二课时 学生活动单 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。 3、正确、美观地书写“阶、级”。 【活动方案】 活动一：学习第二段 1、登这么高的山，开始

教师导学案 第二课时 一、直接导入 这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》板书课题，齐读课题。 二、复习旧知： 1、生词 上节课我们学习的生词，大家还记得吗？老师要考考大家，敢接受挑战吗？（开火车读、齐读） 2、句子：同学们词语读的好，相信句子也难不倒大家。出示句子：谁想试试？ （1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？ （2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？ 3、填空（第一自然段），借以引出新知。同学们对上节课的知识掌握的这么扎实，也一定能把第一自然段填准确：青蛙长期生活在（ ），很想看看（ ）。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（ ），就能看到（ ）了。(1)自己练习（2）指名填空（3）齐读

小青蛙有信心吗？你们是从哪里知道的？到书中去找一找，读读这句话？ 2、怎么上得去呢？实际上就是说——（ ）你能换个说法吗？（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 。） 3、跟同桌读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。 活动二：学习4——12自然段 1、读一读课文4——12自然段。想一想，就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？它们之间又发生了什么故事？ 2、小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？你从哪一段知道它们看到大海的？找出来读一读。 3、思考他们是怎样登上山顶的？ 4、小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？找找他们的对话！请同桌之间互相配合表演，你就是这只青蛙和松鼠，你们会怎么说怎

三、新授 1、学习第二段 a师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要登上——生接：大山。 那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，（画图）看到这座大山，老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（画云）。老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 我们吸一口气，再来一起读这句：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，（指名读） b登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？（没有）你们是从哪里知道的？到书中去找一找，谁来读读这句话？ （怎么上得去呢？）实际上就是说——（上不去）那你能换个说法吗？（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 。） 让我们再来读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。（齐读）你觉得此时青蛙是怎么想的？ 2、学习第三段 面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么说的呢？请同学们自读第三自然段（出示第三自然段）谁愿意把这一段读给同学们和老师听一听？你还能把红体字（怎么能看到大海呢？）的问号变成句号吗？鼓励：瞧！他多会学习呀，把掌声送给他！ 3、学习第4——12段 （1） 那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？ 理解“失望”一词 a失望是什么表情？做一做。 b 你能用失望说一句话吗，把你的失望读出来，（出示：青蛙很失望。）我们一起来读。 （2） 就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）它们之间又发生了什么故事？请同学们读一读课文4——12自然段。 小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？谁来说一说？你从哪一段知道它们看到大海的？你能来读一读吗？（12自然段出示：啊！大海就展现在它们眼前。）小青蛙心情怎样？大家一起来兴奋、激动地读一读！ （3） 呀！能在辽阔的天空中翱翔的苍鹰都没有帮助青蛙登上山顶，而小小

么做？ 活动三：分角色表演 1、四人小组分角色朗读表演课文。 2、 派代表展示。 活动四：书写生字 1跟组内小伙伴想办法记“阶、级”的字形。 2找朋友 3观察，说说怎样写好

的松鼠却能够帮助青蛙登上这座高耸入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？请同学们再来默读4——11自然段，边读边思考他们是怎样登上山顶的？认真就一定能找到答案！ 谁能说的再具体一点？（跟着小松鼠一级一级地跳上台阶，看到了大海） 是呀，青蛙就是这样一级一级地跟着小松鼠跳台阶登上山顶的（板书：一级一级） 谁来模仿一下小青蛙跳台阶？（指名）现在你就是这只青蛙，来跳上一级台阶，再跳上一级，又跳一级。你是一只大青蛙，生活中我们都见过青蛙，对于一只小青蛙来说跳上一级台阶，有你们这么容易吗？（没有）那跳上这有数不清台阶的大山呢？（更困难了）是呀，是多么困难呀！ （5）学习对话4——10段 a青蛙也是这么认为的，他一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足的开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励） b那小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分颜色出示不要旁白的对话4——10段）请同桌之间互相配合，你就是这只青蛙和松鼠，你们会怎么说怎么做？ c指名表演：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意来当这只终于有希望看到的海的青蛙呢？ d谁来评价一下？他们的表演让你看到了一只什么样的小青蛙和一只什么样的小松鼠？表扬：你们不仅会读、会听、还会评价，真了不起！ e还有谁想像他们这样读一读？这么多同学都想，那我们就来集体分角色读一读吧！（男生、女生、老师读旁白） （6）学习11段 a师接着引读书：就这样……齐读第十一自然段！ b师：青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶，真是太厉害了！那他们面对困难时是怎样做的呀？请再来默读十一段，画一画。指名回答。（第二句字体变红） （7）学习第12段 他们终于登上了山顶（板书登上山顶），看到了大海，（播放课件）此时此刻他们是什么心情？（喜悦、激动）就把这种心情送入文中齐读最后一段。

【检测反馈】 1、分角色表演朗读课文。 2、在《习字册》上书写生字 四、总结全文： 1、青蛙在松鼠的鼓励下认准目标，不怕困难，勇于攀登，终于来到了山顶看到了大海，你们想不想夸夸这只青蛙？谁来夸夸他？（板书：不怕困难，勇于攀登） 2、老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步坚持不懈，不怕困难，就一定能成功。 3、 四人小组分角色朗读课文。 4、 戴头饰，指名分角色朗读。 5、 评议。 五、指导书写 阶、级 1想办法记字形 2找朋友 3观察，说说怎样写好 4描红，书写

第三课时 一、 复习巩固 回忆课文 1、抽读本课的生字词。 2、男女生分角色读课文。 【检测反馈】 二、总结课文 深化主旨 1、分角色表演朗读课文。 1、请学生说说：学了这篇课文后，你明白了一个什么道理？这个2、在《习字册》上书写生道理对你在以后的学习中有什么帮助？ 字 2、教师总结：“世上无难事，只要肯攀登”，只要我们脚踏实地，3、比一比。 一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我们一定能达到从 （ ） 丛 （ ） 理想的彼岸。让我们一起从现在、从自己做起吧！ 已 （ ） 己 （ ） 三、书写生字 吸 （ ） 级 （ ） 展、失、喝 喝 （ ） 渴 （ ） 三、一字开花。 展 （ ） （ ） 课堂作业设计： （ ） 登 （ ） 一、抄写本课词语 （ ） （ ） 二、 比一比。 善 （ ） （ ） 从 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ） （ ） 苍 （ ） 丛 （ ） 级 （ ） 己 （ ） 渴 （ ） （ ） （ ） 三、一字开花。 四、造句。 展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） 失望—— （ ） 善 （ ） （ ） （ ） 苍 （ ） （ ） （ ）

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