2018-2019学年青岛版五四制小学数学三年级上册《带小括号的混合运算》教学设计-评奖教案

带有小括号的混合运算

教学目标：1、结合现实情景，通过尝试改变运算的顺序，理解小括号在混合运算中的作用，掌握有小括号的四则混合运算的顺序。

2、在解决问题的过程中，进一步明确运算顺序，熟练进行混合运算。

3、培养进行较复杂运算的能力、能用混合运算解决实际问题的能力。

重点难点：教学重点：会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的实际问题。

教学难点：利用混合运算解决实际问题。

课前准备：课件

一．情境导入，提出问题

1、谈话:秋天到了，果园里硕果累累。愿意继续和老师一起去果园里领略丰收的喜悦吗？请看大屏幕：

出示信息窗3中的情境图片一。

师：请同学们仔细观察图片，看能收集到哪些数学信息。

你能提出哪些数学问题？

3篮苹果一共多少个？

爸爸装的梨能装几盒？

二．解决问题

师：同学们提出了这么多问题，非常好。善于提出问题的孩子才会喜欢动脑筋解决问题。这么多问题，有没有你一下子就可以解决的？

1、师：要解决这个问题，咱们先要完整的把题目说出来，你能把问题完整地叙述出

来吗？（指名生说）。

预设：一筐苹果可以装60个，一篮苹果比一筐苹果少38个，3篮苹果多少个？

师：想一想，这个问题该怎样解决，然后拿出练习本试着解决这个问题。

来，和大家分享一下你的想法。

板书：小括号（）。

追问：你觉得小括号有什么作用呢？生交流。

预设：小括号起改变运算顺序的作用，在计算这个算式时需要先算减法，所以把它加上小括号。

师：有了小括号，在混合运算中，遇到括号该怎么办呢？对，要先算括号里的；也就是说小括号括出的一步要最先算。

揭题：这就是我们今天要学习的“含小括号的混合运算”。

（板书课题）（1）

三、巩固练习

师：现在，你知道有小括号的混合运算该怎么计算了吗？

老师来考考大家。请看大屏幕。

课件出示：说说下面各题的运算顺序。

（86-56）×8 (82-79) ×13 130×(90-87)

(45+36) ×2 9×(260+40) 374-74×2

指名交流，集体订正。

出示红点问题三：你会计算下列各题吗？

84÷（8-4） 56÷（5+3）

师：看来，同学们已经知道了有小括号的混合运算的顺序。那么，你能根据我们学习的内容来解决问题吗？

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