PEP三年级英语上册Unit 6 Happy birthday 第四课时Lets talk教案

PEP三年级上册Unit 6 Happy birthday 第四课时Let's talk教案

湖北省秭归县三峡工程希望小学：宋玉玲

教育学家认为“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”让学生体验到自己亲身参与掌握知识的过程，唤起学生对英语的学习兴趣，在小学阶段，教师的主要任务是带学生逐步进入英语口语的世界，探索英语世界的奥妙。洛扎诺夫认为：人在清醒而放松的状态下，可暗示性和有意识的判断能力同时出现，因此，轻松愉快的课堂气氛，能调动学生的学习积极性，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。下面我就本堂课教学设计中着重考虑的几个因素与大家共勉：

《小学英语》三年级上册第六单元重点教授数字的有关单词和如何询问年龄及如何回答。在学习本课之前，学生已经会说单词 one , two , three , four , five , six ,seven, eight, nine, ten.还有句子Happy birthday! How old are you? Let's meat the birthday cake.为学习新句型 : How many ?？和生日聚会做了铺垫。我的教学内容刚好是B部分的会话教学“Let’s talk”，是与本单元话题“Happy Birthday!”相关联的知识类语篇，旨在复习巩固本单元A部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。新的课程标准明确指出:要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。本课学习的短文内容源自于生活，为了要让学生也应用于生活，因此，我大胆设计了这个生日聚会。目的就是让学生在实际语境中用英语，而不是去给学生灌输英语。让学生产生学英语的欲望，因为他们所用的就是我们教材设计的，并被动为主动。目的是发展学生智力、培养学生能力，尤其是探究学习能力，促进学生的全面发展，同时保护他们的兴趣和激情，让英语金字塔的中间更宽更厚。

本节课的重点是How many ?？和This is for you.难点是学生能运用How many ?？问答他们身边的事物。我设计的生日聚会刚好解决了这个问题。因为学生在数礼物的时候，必须要用到How many ?？我从开始的引入How many gifts？让学生听，然后问我。再到How many cakes ？让能力好的学生问好，然后就是boys ask, girls answer. 送礼物不可能是气球，所以我就大胆的在过生日学生课桌旁放了8个气球。让学生问答，既操练了句型，又学了新单词balloon balloons，gift gifts。This is for you.就比较简单了，因为这节课从开始送礼物，课堂评价发糖果，还有发生日蛋糕必须用到This is for you.可以说从头到尾一直在用这个句子。

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用游戏法、多媒体辅助教学法、交际法和愉快活动教学法比如Chant相结合的方法。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，小学阶段英语更注重于趣味教学，这样更能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，

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我采用多种教学手段，如教学内容生活化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学，爱学。又如游戏法，我引入了学生现在正在玩的yo-yo，和空竹，还有我们学校的课间跳绳，在玩游戏的过程中既提高了操练强度，又能活跃课堂气氛。既在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。通过思考，将有关知识重新提炼总结。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、玩，想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，能说出题的关键，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。同时，我让学生在给老师送蛋糕时，既操练了我这节课的重点，也让他们学会感恩，同时体验付出的喜悦，和与别人分享快乐的快乐。让每个孩子都去说英语，为了保护他们的自尊，我在第三个自编chant时，让学生用我白板上的课件，用教室里面的物体还可以用他们的文具去编chant。让每个孩子都能说，因为有东西可说。能力好的用music,而接受能力慢一点的用手打节拍。让每个孩子都充满自信。我能我行。

这节课从开始就是一个生日聚会。从我进去就已经有很多来宾了。从教室的布置和孩子们的穿戴就可以看出，谁是主角。所以我进去就告诉大家：我来到正是时候。然后让主角介绍来宾，因为我是这场晚会的主持，而不是老师的身份。然后我向主人介绍来听课的老师，让她说出，Welcome to my birthday party.下面我主持人正式登场致欢迎词。孩子门不再是学生，而是和我们所有听课的老师们一样--女士和先生。为了过一个愉快和健康的生日聚会，有5个任务，和晚会一样，也就是5个议程。第一：送礼物。第二：数礼物。第三：看动画片。第四：生日party.第五：交朋友。在每个环节里面，有许多挑战，让孩子们充满期待。

第一个环节送礼物。我先出示我的礼物，然后让孩子们出示他们的。（礼物是孩子们自己准备的，他们也的确想送给过生日的学生）让他们知道要送礼物了。我先去送我准备的礼物，引入This is for you.然后让孩子们去送，每个孩子都知道用老师用的语言去送。

第二个环节是数礼物。既然送了礼物，我就马上引入礼物的单复数，通过引导他们去数，又引出这节课的重点和难点，How many ?？通过我问，让学生去听，去理解。然后通过蛋糕，让能力好的问，让全班知道How many ?？是什么意思了，并且让大部分知道怎样去问，去回答。最后通过课桌上的气球，引导学生去学新单词，同时让每个孩子都能问，能回答。我在这里设计了第一个chant环节，用手打拍子，目的是让孩子们巩固所学知识，突出重难点，也是为了让他们熟悉节奏，为下面的音乐伴奏做铺垫。

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第三个环节是看动画片。和晚会一样，这么多的来宾在一起，肯定有声乐和娱乐的东西。在晚会中占的比重也很大。而刚好动画就是我们这节课要上的，也是他们正在用的知识。通过第一遍让他们回答简单的问题：谁的生日？只要说出Zip就ok了。引入我的评价机制，答对的发糖果，这和晚会是相符的。让孩子们更加积极和投入，因为他们毕竟是孩子。第二遍我引入三个问题，How many balloons? How many gifts? How many cakes? 为了让每个孩子都参与，我让他们说出汉语意思。效果还不错。在这里，我的第二个chant就出来了，用How many ?？说出Zip生日的东西去chant，并加入音乐伴奏和手打拍子一起，让每个孩子都能用。去突破难点。为下面第三个自编chant做准备。

该到晚会的精髓了：点蜡烛。我让孩子们倒数5个数，然后全班祝主人生日快乐，说出本单元的主题：Happy Birthday!开始点蜡烛。其它孩子唱“Ten little candles”歌曲。吹蜡烛时，孩子们一起数one , two , three 。当她许愿时，音乐声起，全班一起唱“Happy Birthday ”为了让过生日的孩子明白，该说出“Let's eat the birthday cake!\我故意作出想吃的动作，她就知道用她已经学的句子“Let's eat the birthday cake!\当全班一起说出“Great!”，晚会的高潮正式来临。当孩子们分发蛋糕时能很自然的用This is for you.和Thank you!时，我们就已经知道，孩子们已经能用了，本节课的重点和难点已经突破。当孩子们把好不容易到手的蛋糕送到老师手里时，我也知道，我的情感目标也已经达到了。

吃着蛋糕，就该来宾们交流感情，一起玩的时间了，我带来了他们的热门玩具yo-yo球和空竹，也引用我们学校的课间跳绳，因为每个孩子都有跳绳，而且可以很好的用我们本单元的数字去数数。让孩子们在玩中去用英语，而不是去学英语，同时也让他们明白：学英语真好。这也是我设计第六个环节交朋友的目的所在。

为了引出我的检测环节，也就是做作业，突出素质教育，给孩子减负，让他们在课堂就完成家庭作业，我就设计了才能展示，这刚好与张扬个性，培养自信，培养孩子们的综合素质挂钩。找出各方面的达人。比如：yo-yo球达人，跳绳达人，空竹达人。目的是引出chant达人和听力达人。这也是晚会必须具备的为了活跃气氛的才能表演环节。但在这个环节我必须有游戏规则：1，用数字。2，和朋友一起玩。让孩子们去找玩伴，因为现在孩子大部分呆在家里，喜欢一个人玩，我要让他们知道与人乐自己更加快乐。在第三个chant中，当孩子们指着教室里面的班旗问How many ?？时，我也知道孩子这节课真的在玩中学，玩中乐了。

作为主持人，在晚会结束时我总结了女士们和先生们的确过了一个快乐和健康的生日聚会，因为在这个晚会中，既交了新朋友，又学到了两个有用句子：

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How many ?？和This is for you.还找到了很多领域的达人。当让他们回家向家人和朋友讲述今天的晚会时，也正是我今天的家庭作业。

最后我留了5分钟让他们做作业，并当堂批改反馈，效果还不错。当宣布晚会结束时，教室里就响起“Happy Birthday ”的歌曲。

本节课要求所有孩子都能用This is for you.并能回答。要求所有学生能用How many ?？问并回答指定的内容，大部分孩子能在生活中去熟练并快速的运用How many ?？去问并做出正确回答。

反思：

通过这次比赛，对我以后的教学指导和影响真的很大：

首先是个人能力方面，以后我会加强自己的写作能力训练。

其次就是多关注学生，了解他们当前的兴趣和爱好，让孩子们觉得我们学的英语就存在于他们的生活中，对英语的兴趣就不用说了。

在以后的教学中，我充满了信心，相信我会做的更好。

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