学前游戏

现场指导

答案:在学前儿童游戏的活动过程中，教师要合理地对儿童施加一定的影响或干预，即指导，以保证游戏发展价值和教育作用的切实实现。如果说，为儿童创设游戏的环境条件，以及做好游戏开展的组织工作及其计划的制定，是对儿童游戏活动的外界帮助和支持，是一种场外指导，那么教师对儿童游戏过程的介入和指导，就是对游戏活动本身的现场指导。 简述游戏的外部条件因素

答案:游戏的外部条件因素包括成人为儿童创设的游戏物质环境和通过成人的言行举止以及成人行为与儿童行为的交互作用过程形成的游戏心理环境，它们构成儿童游戏的背景或氛围，是儿童游戏的活动情景。

简述家庭结构和气氛对学前游戏的影响 答案:家庭结构对学前游戏的影响： 1）海瑟林顿实验：对来自单亲家庭的孩子，分别在他们父母离异后的第二个月，第一年和第二年进行三次观察：第一次发现，这些孩子比来自核心家庭同龄孩子更多地玩机能性游戏，较少玩象征性游戏；第二次依旧，男孩表现更甚；第三次，女孩消失，男孩还是很少玩社会性表演游戏，游戏发展水平较低。2）单亲妈妈家庭-儿童喜欢玩安

静游戏；单亲爸爸家庭-喜欢玩运动性游戏。家庭结构的完整与否决定着家庭气氛的状况如何。实际上，即使是父母双全的家庭，如果家庭成员间的关系不和睦，造成家庭气氛的不和谐，缺乏对孩子的关心，同样也导致孩子安全感、信任感的缺失，并影响儿童的游戏发展。这些具有安全感并与成人结成亲密依恋关系的孩子更好交际，喜欢与人亲昵，也更倾向于玩社会性表演游戏，其游戏的能力和水平都较高。 简述儿童玩具的内涵

答案:玩具不仅指那些在工厂里制造出来，放在商店里出售的精美玩具，它还可以是各种各样的外表不起眼的生活中的废旧物品或天然材料（如纸盒子、小石子等），以及儿童或成人采用各种物品或材料自己动手制造出来的玩具。

简述学前游戏实施中教育性原则的内涵

答案:幼儿园是一个对幼儿实施有计划、有目的、有组织的教育影响的教育性机构，幼儿园中的各种人、事、物都会对幼儿产生一定的教育影响。作为幼儿一日生活不可缺少的活动-游戏，在幼儿园教育中自然便不可避免地要带有教育色彩，甚至有时要带有明确的教育目的。因此，幼儿教师在组织实施游戏时不得不考虑其具有教育性的一面。

简述学前儿童玩具的种类及特点对儿童游戏的影响。 答案:1）当儿童玩橡皮泥、黏土、沙子和水时，更多是玩非社会性游戏和机能性游戏（感觉运动游戏）；2）当儿童使用颜料、蜡笔、剪刀时，玩非社会性建构游戏；3）使用装束打扮用的材料、玩具汽车和其他大型运输工具时，玩社会性假装游戏；4）用积木、积塑等结构造型材料，进行独自游戏和平行游戏。 影响学前游戏的物理因素主要有哪些？

答案:影响学前游戏的物理因素主要有：玩具及材料；场地；游戏的时间。

规则游戏带有“好象”和“假装”的特点。 答案:错误

游戏时间是影响游戏的社会环境因素。 答案:错误

结构游戏不是通过想象并反映周围生活。 答案:错误

游戏动作分为探索、象征和嬉戏三种基本类型。 答案:正确

教师可以参与游戏，并扮演角色。 答案:正确

玩具及材料是影响游戏的物理因素。 答案:正确

游戏教育实施的基本原则只有教育性原则。 答案:错误

现场指导的方式方法主要指以教师自身为媒介。 答案:错误

家庭结构和气氛是影响游戏的物理因素 答案:错误

游戏教育实施只有教学游戏一种形式。 答案:错误

游戏动作的探索动作只是对物体之间关系的探索。 答案:错误

游戏动作是游戏活动中最引人注目的部分。 答案:错误

自主性是游戏本质的最基本属性。 答案:正确

兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。 答案:正确

游戏教育实施的基本任务之一是创设安全有效的游戏场地。 答案:正确

材料使用情况是学前游戏一般发展评价指标。 答案:正确

福禄贝尔是教育史上创立游戏实践体系的第一个教育家。

答案:正确

对游戏在游戏过程中现场指导的评价可以进行自评。 答案:正确

表演游戏是创造性游戏。 答案:正确

福禄贝尔为儿童游戏设计了“恩物”和“作业”。 答案:正确

共同游戏是一种现场指导方式方法。 答案:正确

斯宾塞的游戏观点属于生物性本质观。 答案:错误

游戏因需要肌肉运动，所以没有愉悦。 答案:错误

角色游戏不是创造性游戏。 答案:错误

儿童游戏心理学研究是从20世纪50年代开始的。 答案:错误

游戏时间是影响游戏的社会环境因素。 答案:错误

游戏的社会性本质观是游戏是儿童的本能活动。 答案:错误

结构游戏是以建筑与构造为基本活动的及物活动。 答案:正确

游戏不受外部强加的规则的束缚。 答案:正确

游戏玩具要符合卫生和安全要求。 答案:正确

幼儿阶段最常见的典型游戏形式是___。 答案:象征性游戏

3岁前幼儿常玩的游戏是-----------------。 答案:活动性游戏

自选游戏在类型上主要是创造性游戏，它包括___、结构游戏、表演游戏等。 答案:角色游戏

教师对儿童游戏过程的介入和指导，就是对游戏活动本身的___。 答案:现场指导

非言语的方法有表情、眼神、手势、动作和------------等。 答案:身体运动的方向

20世纪中叶以后，开始主要流行三种游戏理论派别即精神分析的游戏理论、___和原苏联社会文化历史学派的游戏理论。

答案:认知发展的游戏理论

英国心理学家___将游戏看做是剩余精力的无目的的消耗。

答案:斯宾塞

___是一种儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏。 答案:结构游戏

为幼儿园设计了“恩物”和作业体系的是___ 答案:福禄贝尔

有规则游戏有：智力游戏、体育游戏、___等。 答案:音乐游戏

复演说的代表人物是美国心理学家___。 答案:霍尔

游戏的内部主观心理因素包括：动机和___。 答案:体验

有规则游戏有：智力游戏、体育游戏、___等。 答案:音乐游戏

以游戏者身份参与的游戏有平行游戏和-----------。 答案:共同游戏

在福禄贝尔之后，意大利教育家___创建了幼儿园教育的一系列教学法，主要是训练儿童的感知觉。 答案:蒙台梭利 角色游戏

答案:角色游戏是通过扮演角色来反映周围生活的。在实际生活中，结构游戏与角色游戏关系十分密切。结构游戏常在角色游戏开始或进行过程中产生，有时成为角色游戏的内容之一，又发展成为角色游戏，如建筑医院，又玩医院的游戏。 象征性游戏

答案:又称为符号游戏，儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物（冰棍棒当注射器）、以人代人（自己扮医生）为表现形式的象征过程，反映周围现实生活的一种游戏形式。这类游戏使儿童在虚拟情境中满足现实生活中不能实现的愿望和要求，具有儿童心理状态的诊断和治疗作用。特点：好象、假装。最典型的学前游戏形式。 负向指导

答案:通过指导抑制或否定儿童的某种行为。在游戏正常顺利进行中，教师参与本身就是对儿童游戏的支持和激励。而在游戏行为中出现了危及儿童人身安全的危险因素和违反游戏常规的现象时，则要进行作为负向影响的指导。不论哪种，应是在充分细致的观察后指导。 表演游戏

答案:表演游戏是以一定的儿童文艺作品内容为依据的，在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏。 简述学前儿童玩具的分类。

答案:儿童玩具的分类主要有：1）形象玩具，如玩具娃娃、玩具恐龙；2）智力玩具，如拼图，棋类；3）结构造型玩具，如积木；4）体育玩具，如皮球；5）音乐玩具。如口琴；6）娱乐玩具，如不倒翁；7）某些日常物品（废旧物）或天然材料及其自制玩具，如易拉罐制小花朵。

简述儿童玩具的内涵

答案:玩具不仅指那些在工厂里制造出来，放在商店里出售的精美玩具，它还可以是各种各样的外表不起眼的生活中的废旧物品或天然材料（如纸盒子、小石子等），以及儿童或成人采用各种物品或材料自己动手制造出来的玩具。

影响学前游戏的物理因素主要有哪些？

答案:影响学前游戏的物理因素主要有：玩具及材料；

场地；游戏的时间。

玩具之间的搭配关系对儿童游戏的影响

答案:不同种类和数量的玩具相互搭配放在一起，构成一定的知觉场，影响着儿童游戏的性质和主题。1)同一玩具，数量不同，游戏过程不同。如给孩子一个娃娃，玩“过家家”；多个，则玩“托儿所”。2）年幼，玩具多，缺乏独立选择能力；玩具少特征鲜明，更易引起注意，游戏持续时间长。年长反之。玩具过多过少都会对游戏产生不利影响：多降低感知，不珍惜玩具；少不利游戏内容丰富和多样。 简述规则游戏的分类及特点

答案:有规则游戏主要有：智力游戏、体育游戏、音乐游戏。有规则游戏最大特点是把学习的任务和游戏的形式结合起来，它符合幼儿学习兴趣性强，目的性、坚持性较差的特点，使幼儿以愉快的情绪，在轻松、有趣的气氛中积极、主动地学习。

简述学前儿童玩具的种类及特点对儿童游戏的影响。 答案:1）当儿童玩橡皮泥、黏土、沙子和水时，更多是玩非社会性游戏和机能性游戏（感觉运动游戏）；2）当儿童使用颜料、蜡笔、剪刀时，玩非社会性建构游戏；3）使用装束打扮用的材料、玩具汽车和其他大型运输工具时，玩社会性假装游戏；4）用积木、积塑等结构造型材料，进行独自游戏和平行游戏。

结构游戏需要儿童对物体和建筑物的印象。 答案:错误

课程是影响游戏的个体因素。 答案:错误

杜威提出生活即游戏。 答案:正确

游戏教育实施的基本任务之一是创设安全有效的游戏场地。 答案:正确

学前游戏过程中的现场指导有正向的和负向的。 答案:正确

结构游戏是创造性游戏。 答案:正确

结构游戏需要为幼儿提供材料、时间和场地。 答案:正确

福禄贝尔将游戏看做是剩余精力的无目的消耗。 答案:错误

结构性游戏是学前儿童阶段最常见的游戏。 答案:错误

现场指导的方式方法主要指以教师自身为媒介。 答案:错误

游戏玩具要符合儿童的身心发展水平。 答案:正确

角色游戏是以模仿和想象为主要形式。 答案:正确

创造性是游戏本质的最基本属性。 答案:错误

儿童游戏心理学研究是从20世纪50年代开始的。 答案:错误

游戏教育实施的基本原则只有教育性原则。 答案:错误

游戏动作分为探索、象征和嬉戏三种基本类型。 答案:正确

教师现场指导游戏需要注意确定指导的时机。 答案:正确

游戏玩具要符合儿童的身心发展水平。 答案:正确

规则游戏带有“好象”和“假装”的特点。 答案:错误

教学游戏是创造性游戏。 答案:错误

角色游戏与象征性游戏不一样。 答案:错误

家庭结构和气氛是影响游戏的物理因素 答案:错误

结构游戏是以建筑与构造为基本活动的及物活动。 答案:正确

游戏因需要肌肉运动，所以没有愉悦。 答案:错误

拜敦代克提出游戏成熟说。 答案:正确

自选游戏也是学前游戏教育实施的一种形式。 答案:正确

角色游戏不是创造性游戏。 答案:错误

游戏教育实施只有教学游戏一种形式。 答案:错误

游戏玩具要符合卫生和安全要求。 答案:正确

游戏常规是指儿童游戏中所允许的经常性规定。 答案:错误

学前游戏教育实施的组织形式主要包括自选游戏的组织和___的组织。

答案:教学游戏

影响学前游戏的物理环境因素包括：玩具及材料、游戏场地和___。 答案:游戏时间

自选游戏在类型上主要是创造性游戏，它包括___、结构游戏、表演游戏等。 答案:角色游戏

在福禄贝尔之后，意大利教育家___创建了幼儿园教育的一系列教学法，主要是训练儿童的感知觉。 答案:蒙台梭利

儿童游戏场地的分类创设大体可分为室内创设和___。 答案:室外创设

现代学前教育的两种重要手段是___。 答案:游戏与教学

以游戏者身份参与的游戏有平行游戏和-----------。 答案:共同游戏

有规则游戏有：智力游戏、体育游戏、___等。 答案:音乐游戏

以社会性为主线的学前游戏的发展主要有独自游戏阶段、平行游戏阶段、联合游戏阶段和___。 答案:合作游戏阶段

精神分析学派的创始人弗洛伊德提出儿童游戏需要的性质是___。 答案:生物性的

3岁前幼儿常玩的游戏是-----------------。 答案:活动性游戏

___是一种儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏。 答案:结构游戏

教师对儿童游戏过程的介入和指导，就是对游戏活动本身的___。 答案:现场指导

___游戏，又称为象征性游戏，是幼儿期典型的游戏形式。

答案:角色

自选游戏在类型上主要是创造性游戏，它包括___、结构游戏、表演游戏等。 答案:角色游戏 平行游戏

答案:儿童相互模仿，操作相同或相近玩具或开展相类同的活动。相互的交往时有发生。儿童相互在旁边玩彼此和谐相处，他们主要的仍是在独自游戏，在活动中没有合作行为。

表演游戏

答案:表演游戏是以一定的儿童文艺作品内容为依据的，在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏。 游戏常规

答案:儿童游戏常规主要有：1）爱护玩具，不随便毁坏玩具；2）玩具共享，不能独占或抢夺 3）学会整理玩具，不随处乱放或乱扔；4）友好合作和共处，不干扰或捣乱他人；游戏常规的建立和遵守，应不以损害儿童游戏的主动性和积极性为原则。 教学的游戏化

答案:指在教学的实施过程中，尽可能淡化教育目的，强化游戏的手段，看轻结果，重视过程。游戏化的程度越高，其手段和过程越鲜明，目的和结果就越隐蔽。在这里，游戏是作为手段，是为实施教育目的服务的，其本体活动是教学活动。 结构游戏

答案:结构游戏，也称建构游戏，是一种儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏。因此，结构游戏也是一种造型活动。在这种游戏中，幼儿可以根据自己的想象、意愿进行构思、构造，表现一定事物的形态。从根本上而言，结构游戏也是幼儿创造性的反映现实生活的游戏。 学前游戏实施中教育性原则的内涵

答案:幼儿园是一个对幼儿实施有计划、有目的、有组织的教育影响的教育性机构，幼儿园中的各种人、事、物都会对幼儿产生一定的教育影响。作为幼儿一日生活不可缺少的活动-游戏，在幼儿园教育中自然便不可避免地要带有教育色彩，甚至有时要带有明确的教育目的。因此，幼儿教师在组织实施游戏时不得不考虑其具有教育性的一面。

简述复演说的游戏思想

答案:复演说代表人物是美国心理学家霍尔。主要论点是，认为游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化的过程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动，如，孩子喜欢玩水、在地上爬、爬树、打仗等，就是反映了人类从原先的海洋生物渐渐演变为原始的爬行动物，再演变为较高一级的动物猿猴，直至演变成为现在的人类所拥有的不同阶段的动作和活动内容。霍尔认为，游戏的发展过程同种族的演化过程相吻合，儿

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