浅谈新课标下高中生英语自主学习能力的培养

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浅谈新课标下高中生英语自主学习能力的培养

作者：方凌

来源：《读写算》2011年第22期

【摘 要】《高中英语新课程标准》的实施要求老师改革传统的教学理念，树立新的教学观念，确立以学生为主体的教学，培养学生的自主学习能力，帮助他们提高现阶段学习英语的能力，甚至终生学习英语的能力。本文将结合自身的教学实践，阐述高中英语教师应如何在教学中培养学生独立自主的学习能力，和同仁们共同去探索和完善。 【关键词】新课标 自主学习 学习动机 创新精神 学习策略 学习评价

《高中英语新课程标准》（2003年，教育部）明确指出，高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，其目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上进一步明确英语学习的目的，发展学生自主学习和合作学习的能力。自主学习作为一种有效的学习方式和重要的学习能力，是学习者一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和，自主学习不仅有利于学生提高学习成绩，而且也是个人终身学习和毕生发展的基础。新课标的实施要求老师改革传统的教学理念，树立新的教学观念，在“以人为本”的核心理念指引下，教学中应始终体现学生的主体地位，确立学生英语学习的主体意识，充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性，同时作为教学主导的老师，在教学过程中，根据学生的需要，利用多种策略，激发学习动机，提高学习效果，循序渐进地引导学生养成独立自主的学习能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。 我省新教材改革实施已进入首轮高考，在新教材教学过程，老师不仅要不断学习和探索新的教学理念和方法，还要注意自身的角色转变，在“传道，授业，解惑”的同时，有意识地培养学生自主能力，成为他们构建知识的引路者、指导者和帮助者，我在新课程教学过程 努力尝试做到以下几点：

一、激发学生学习动机，提高学生英语学习兴趣

动机是一切学习的原动力，是促进学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。英语是一门实践性很强的学科，无论语言知识的掌握还是语言技能的培养，都必须通过学生主动的，富有个性的学习实践才能实现。因此，要充分发挥学生的主体作用，教师首先必须激活学生的学习动机，使之明确学习目的，再根据教学目标、任务、内容和学生的实际情况，运用灵活的教学方法和手段，用教育的艺术激发学生兴趣，从而调动学生自主学习的积极性。

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