人教新课标版-语文-高一必修1教学案第一单元第三课大堰河我的保

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学习目标

考点提炼 知识目标 1.了解作家作品的相关知识

2．学习文中重要的字词

鉴赏诗歌的 人物形象 能力目标 1.学习排比手法的运用

2．学习如何鉴赏人物形象

情感目标 理解作者对大堰河的赞美之情与怀念之情，感

受诗人抒发的真情实感

艾青(1910－1996)，中国现代诗人，原名蒋海澄，生于浙江金华。诗作反映了民族和人民的苦难与命运，反映了现实的生活和斗争，突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。在诗歌理论上主张内容和形式的统一，民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感。被称为“一生追求光明的作家”。

主要作品：诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》等；论文集《诗论》《艾青谈诗》等。自传体抒情长诗《大堰河——我的保姆》是成名作。

1910年，母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”(其实是“大叶荷”的谐音。她没有名字，她的村庄叫大叶荷，她的名字就是生她的村庄的名字)家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘的五年。大堰河不仅用乳汁哺育了艾青的成长，而且她那淳朴、善良、勤劳的品性和劳动人民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下了深刻的烙印。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932

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年，艾青加入“中国左翼美术家”联盟。7月12日，艾青和其他12名青年因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱，次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了《大堰河——我的保姆》这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗。

1．自由诗：诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。美国诗人惠特曼为其创始人，他的诗歌《草叶集》，就是用自由诗体的形式写的，中国“五四”以后也流行这种诗体。艾青的许多诗歌，长短不拘，形式不论，也属自由诗的范围。

2．艾青笔名由来：艾青原名蒋海澄。1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。此后，这名字一直沿用下来了。

一、读准字音

1．单音字

(1)团箕．(jī)(2)火钵．(bō)(3)凌侮．(wǔ)

(4)冰屑．(xiè) (5)叱．骂(chì) (6)麦糟．(zāo)

2．多音字

(1)因词而异

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精心校对版本 ①炮炮羊肉(b āo 炮火(p ào ②艾自怨自艾(y ì方兴未艾(ài ③载刊载(z ǎi 装载(z ài

④菲菲薄(f ěi 瓦菲(f ēi ⑤苔舌苔(t āi 青苔(t ái

(2)一言辨异

⑥小王伸出两臂．(bì)，我分明看见了他右胳臂．

(bei)上的一个伤疤。 ⑦刘同花一面和我亲切．(qiè)交谈，一面熟悉地切．

(qiē)菜，我看得出她是一个地地道道的农妇。

二、写准字形

1.zh ān(瞻仰sh àn(赡养

2.x ī(膝盖油q ī(漆

3.zh ǎn(辗转石ni ǎn(碾

4.t áo(淘气用手t āo(掏

5.山l íng(陵l íng(凌侮

三、用准词语

1．词语辨析

(1)熟悉·熟识

判断下列句子中加点成语运用的正误。

面对突如其来的地震，王老师并没有显出忸怩不安．．．．

，而是镇定自若地指挥全班同学有秩序地撤退。(×)

解释：“忸怩不安”形容不好意思或不大方的样子。

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一、了解行文脉络

二、把握文章主旨

《大堰河——我的保姆》是一首带有自传性的抒情诗，成功地塑造了保姆大堰河这一中国贫苦母亲勤劳淳朴的形象，抒发了诗人对大堰河的怀念与歌颂。

阅读第2～11节，思考并回答下面的问题。

1．第2节中诗人对大堰河的称呼有何特点？这样合适吗？

答：

答案：诗中对大堰河的称呼时而用“她”，时而用“你”。这样并无不当，“她”是客观的交代，“你”是表达亲切的深情。

2．第4节中，连用8个“在你……之后”，有哪些好处？

答：

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答案：这8个细节描写一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，赞美了她勤劳的品格；另一方面，表明了大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳、善良，对乳儿无私的爱和美好的心灵。

3．第5节中，“啊，大堰河，你为什么要哭？”这个细节表现了大堰河怎样的思想感情？

答：

答案：用设问句间接地表现了大堰河对乳儿的依依不舍之情和对乳儿的真切疼爱。

4．第6节中，诗人为什么着意描画地主生活的奢华？

答：

答案：与第4节贫农穷困的生活形成了鲜明的对照，从而揭露了地主阶级的为富不仁与当时社会制度的不合理。

5．第7节中，连续使用6个“她含着笑”，有什么作用？

答：

答案：一方面写出了大堰河劳动时的乐观态度，另一方面也写出了她任劳任怨的宽厚品格。每一句都展现了一幅令人心酸的画面。

6．第8节几个富有典型意义的细节表现了大堰河怎样的品质？这样写有什么作用？

答：

答案：这几个感人的细节，反映出大堰河像爱她自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现出大堰河美丽的内心世界。这美丽的梦境和后文她死亡的凄惨形成对比，加强了悲剧气氛，增强了感染力。

鉴赏诗歌的人物形象

知识解读

“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。诗歌的人物形象：一是指诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；二是指

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作品中描写的人物。《大堰河——我的保姆》一诗中的人物形象有两种：一是抒情主人公自己，他是一个知识分子，具有同情心、心地善良，富有爱心；二是大堰河的形象，她是作品中的人物。

分析诗歌中的“人物形象”应注意以下几个方面的问题：

(1)什么形象——身份

(2)形象的基本特征——性格(结合诗句简析形象)

(3)形象的意义——情感、理想、追求、品性

答题步骤

第一步：找。找到与诗人描绘的形象有关的诗句。

第二步：析。分析形象的基本含义(表层含义＋深层含义)。

第三步：联。结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象。

第四步：明。指出描绘形象的作用或效果。

7．第9节中，诗人为什么要写她的丈夫和儿子的表现？

答：

答案：得到丈夫、儿子的热爱，正是由于大堰河有勤劳、无私的品德。

8．第11节中，作者为什么反复强调“这是大堰河所不知道的”？

答：

答案：这一节首尾的反复强调，深化了全诗的悲剧气氛，激发读者对大堰河悲惨命运的深切同情。

本诗中有一句“呈给你黄土下紫色的灵魂”，灵魂是很抽象的，怎么会有颜色呢？而且，为什么是紫色的呢？如果你是诗人，你会选哪种颜色？

观点1：

观点2：

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观点3：

答案：观点1：我还是选用紫色。因为这是诗人对大堰河灵魂的主观感受，用“紫色”修饰“灵魂”，一是化抽象为具体，增加了诗意；二是写出了大堰河的美丽与高贵，表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂。

观点2：我会写成“蓝色的灵魂”，因为蓝色是天空和大海的颜色，它使人联想到天空和大海的广博，这正如大堰河给予诗人的博大无私的母爱。

观点3：我会写成“白色的灵魂”，因为白色是最为单纯圣洁的色彩，大堰河视“我”如己出，待“我”如亲生儿子，白色象征着大堰河纯洁无瑕的心灵、淳朴善良的品质以及给予“我”的神圣纯洁的母爱。

运用排比，抒写真情

本诗中大量运用了排比手法，扩大了诗歌的容量，强化烘托了诗歌的抒情氛围，营造了浓郁的抒情意境，使作者对大堰河的赞美之情、怀念之情、哀悼之情表达得更加充分，收到了很好的艺术效果。

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

运用排比手法可采用以下五种形式：

1．连续设问成排比

这种方法结合了设问、排比两种修辞手法，通常连续的设问形成排比结构，在一次次的

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问答中，层层深入，加强文意。如：

人生苦闷吗？不，我们有激情，我们会欢笑；人生如戏吗？不，我们在用自己的生活一天天，一月月；人生如梦吗？不，它并非梦幻，而是真实的存在。

评析：先设问，再有力的回答，阐述了关于人生的看法，设问使文章有了含蓄美，排比的格式使文章有了形式美。

2．巧设博喻成排比

这种方法结合了博喻和排比两种修辞手法，针对同一事物，连续设喻，以求穷形尽相，生动活泼。如：

感动好像暖暖的春风，“二月春风似剪刀”，给大地带来春的消息，让世界充满生机和活力。

感动仿佛隐隐的春雷，驱散了人们心中的阴霾，使沉睡者苏醒，使懒散者振奋。

感动犹如纤纤的春雨，滋润了干涸的心田，“好雨知时节”“润物细无声”。

评析：以春风、春雷、春雨连续为喻，充分地写出了“感动”带给人们的温馨、振奋、滋润。比喻得当、贴切、全面。诗句的引用、排比的形式增添了文句的韵味。

3．同类连缀成排比

这种方法主要是利用同类词语进行加工形成排比形式。如：

我们都来选择和气，以和待人吧，你会发现那是一种多么高尚的品质——

跌倒时，它给人们阳光般的援助；迷惘时，它给人们星光般的鼓励；失落时，它给人们清风般的慰藉；无助时，它给人们波涛般的勇气。

评析：这一例中，有三组词语，跌倒、迷惘、失落、无助，阳光、星光、清风、波涛，援助、鼓励、慰藉、勇气，每一组词语都是同类的连缀组合。写这种排比句，关键是要把这种词语选择好。

4．连续假设构成排比

这种句子一般是将假设和排比结合到一起，同时在假设中往往又有对比的因素。如：也许你是一支燃烧失败、一出世就遭冷落的瓷器，没有凝脂样的釉彩，没有精致的花纹，可当你摒弃了杂质，由泥胚变成瓷器的时候，你的生命已经在烈火中变得灼人又亮丽，你应该因此而欣慰。

也许你是一块矗立山中、终日承受日晒雨淋的顽石，丑陋不堪而又平凡无奇，在沧海桑田的变迁中，被人千百年地遗忘在那里，可你同样应该自豪：长久的屹立不倒，便是你永恒的骄傲。

也许，也许，也许你只是一朵残缺的小花，只是一片熬过旱季的叶子，或是一张简单的纸，一块无奇的布；也许你只是时间长河中一个匆匆的过客，不会吸引人的半点目光和惊叹，但只要拥有一双手，你就能为自己鼓掌。

评析：三个“也许”，三个假设，假设之中有比喻，假设之中有对比，语言整齐之中有

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变化，句式运用有新意。这一段文字表达效果极佳，从根本上说，这是修辞运用得当的结果。

5．物类变换成排比

这种方法主要是通过物类的变换形成排比，这些物类可以是动物，可以是植物，可以是景物。如：

鱼儿喜欢清澈的河水，那是它的家园；花儿喜欢肥沃的土壤，那是它的家园；鸟儿喜欢澄澈的天空，那是它的家园；人类需要没有硝烟的世界，需要一个和平美好的家园。

评析：这一例将鱼儿、花儿、鸟儿、人类排列在一起，这些物类的变换构成排比，内容丰富，层层深入，前三句排列蓄势，为后一句打下了基础。

运用排比的修辞手法写一段文字。(100字以上)

写作示例：爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。爱是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命；爱是酷暑里的清泉，滋润了干涸的灵魂；爱是蓝天上的彩虹，装点了苍白的青春。

素材主题感恩

艾青说，《大堰河——我的保姆》这首诗“是出于感激的心情写的……我幼小的心灵总是爱她，直到我成年，也还是深深地爱她”。

在诗中，诗人满怀感恩之情追述了大堰河为生活奔忙而受尽苦难的一生。感恩怀念之情完全融合到了字里行间，可以说，诗人艾青用感恩的灵性，完美诠释了中华儿女对祖国和人民的热爱、感激之情。

1．感谢上帝的总统

美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

2．心怀感恩的回信

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一个青年丢掉了工作，身在异乡的他四处寄求职信，但都石沉大海。一天，他收到了一封回信，回信人斥责他没有弄清楚该公司所经营的项目就胡乱投递求职信，并指出求职信中语句不通顺，借此把青年好好地嘲笑了一番。青年虽然有些沮丧，但他觉得这是别人给他回的第一封信，证实了他的存在，而且回信人在信中的确指出了他的不足。为此，他还是心怀感恩地回了一封信，里面对自己的冒失表示了歉意，并对对方的回复和指导表示了感谢。几个星期后，青年得到了一份合适的工作，录用他的正是当初回信拒绝他的公司。

3．名言警句

(1)谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊

(2)滴水之恩当涌泉相报。——谚语

(3)吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。——谚语

(4)羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——谚语

(5)感恩即是灵魂上的健康。——尼采

(6)没有感恩就没有真正的美德。——卢梭

(7)父母之恩，水不能溺，火不能灭。——前苏联谚语

我们要感恩生活，感恩亲人，感恩朋友，感恩大自然……每天，我都以一颗感恩的心去承接生活中的一切。遇到伤害自己的人，当他磨炼了自己的心志；遇到欺骗自己的人，当他增进了自己的见识；遇到遗弃自己的人，当他教导了自己应自立；遇到绊倒自己的人，当他强化了自己的能力；遇到斥责自己的人，当他助长了自己的智慧；遇到藐视自己的人，当他觉醒了自己的自尊；遇到我的敌人，使我认识自己和看清敌人的嘴脸。

(时间：40分钟分值：50分)

一、基础巩固(15分，每小题3分)

1．依次填入下列句子中的词语，最恰当的一项是()

①与见义勇为英雄孙明杲________的辖区群众、同事在向记者说起孙明杲的事迹时，一个个泪如雨下。

②寒风萧瑟，树叶________，清晨地面上结满了银色的冰霜，人们已经感到冬天越来越近。

③陈楚生回到故乡三亚演出，他深情的演唱表达了对家乡人民________恩情的感激以及对久别故土的思念。

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A ．熟悉 飘零 养育

B ．熟悉 飘落 孕育

C ．熟识 飘零 养育

D ．熟识 飘落 孕育

解析：选C “熟悉”和“熟识”都有知道得详细、了解得清楚的意思。“熟悉”语意较重，既可用于具体的人或物，也可用于抽象的事物；而“熟识”语意较轻，只用于具体的人或有形的事物。根据语境，①句用“熟识”更恰当。飘落：飘着降落下来。飘零：(花、叶等)坠落，飘落；比喻流落在外，失去依靠。根据语境，②宜选“飘零”。养育：抚养和教育。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。根据语境，③句应选“养育”。

2．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )

今年是艾青去世21周年。__①__艾青一生行吟足迹遍布中国，__②__要纪念这位伟大的诗人，在他的家乡金华金东，仍然__③__是最为追本溯源的选择。我抵达金东之后参加__④__第一项诗歌节活动，并非在金碧辉煌的会议中心，__⑤__不是在庄严大气的高校讲堂，__⑥__在金东区畈田蒋村的艾青故居。

解析：选B 两句组成一个复句，探讨在哪里举行纪念活动问题，句中说艾青足迹遍布全国，家乡金东是最为追本溯源的选择，所以用表转折关系的“虽然……但是……”恰当。③处不存在递进关系，所以填“还”不对，不需填任何词语。④处缺少结构助词“的”。⑤处后有一个“不是”，和⑥应填的“而是”组成选择复句“不是……而是……”。

3．下列句子中，加点的成语使用不当的两项是( )

A ．诗中描写了他在父母家里的忸怩不安．．．．和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。

B ．诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听．．．．

的陈述之中。 C ．全篇不断地使用排比和重复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽．．．．

。 D ．大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐．．．．

。 E ．热播电视剧《人民的名义》所揭露的官场腐败与现实中轰轰烈烈的反腐败斗争交相．．辉映．．

，直击社会痛点、敏感点。 解析：选CE C 项，“意犹未尽”指还没有尽兴。词义与语境不合。E 项，“交相辉映”指(各种光亮、色彩等)相互映照。不合语境。

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4．下列各句中，没有语病的一项是()

A．中方坚持实现半岛无核化目标，坚持维护半岛和平稳定，主张和平方式解决问题，愿同美方就半岛问题保持沟通协调。

B．日前在南京举行的第三届中国网络文学论坛认为，政府主管部门一定要完善扶持优秀原创的政策，形成打击盗版的查证、处罚力度。

C．如今越来越多的国家加入中国的航道，埃塞俄比亚和老挝的成功崛起就归功于复制中国模式并引进中国投资是一个最好的例证。

D．《中国诗词大会》和《朗读者》两档节目的相继播出，让文化节目成为街头巷尾的热议对象，这在文化学者看来既是偶然也是必然。

解析：选D A项，介词残缺，应为“主张通过和平方式解决问题”或“主张以和平方式解决问题”；B项，搭配不当，“形成……力度”应为“增强……力度”；C项，句式杂糅，应去掉“是一个最好的例证”。

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()

在阶级斗争年代里，________。________，________，________。________，________，所以他是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。在新的时代里，阶级分析方法渐渐过时，至少已经不是唯一的文学分析方法，而是众多方法之一。

①并坚定地成为劳动人民中的一员

②就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情

③文学作品往往被用阶级分析的方法进行政治解读

④因为诗中提到诗人虽然出身地主家庭

⑤但他是吃了劳动人民的奶而长大的

⑥在这种方法指导下对艾青的《大堰河——我的保姆》的主题解读

A．②⑥③⑤④①B．③⑥②①④⑤

C．④⑤①⑥③②D．⑥②①③⑤④

解析：选B语段的主要内容是阶级斗争环境下对文学作品的分析。通过对六句话内容的分析，③中有“阶级分析的方法”，⑥中有“这种方法”，③⑥应相连。又因为横线后的“所以”，可从供排句中找到关系紧密的⑤，可判断⑤排在最后，据此可排除A、C、D三项，然后按B项的顺序通读一遍，验证答案。

二、阅读鉴赏(22分)

(一)阅读下面这首诗，完成6～7题。(11分)

礁石

艾青

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

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每一个浪都在它脚下

被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……

1954年6．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)()

A．本诗前两行，运用反复的修辞手法，突出海浪拍打的频繁；一个“扑”字，又表现出海浪的凶狠无情。

B．本诗第三、四行，使用被动句，写出海浪的另一面：软弱无能，不堪一击。

C．本诗第五、六行，运用比喻手法，写出了礁石的命运坎坷、饱经风雨。

D．本诗最后两行，运用拟人手法，表现了礁石的坚定不移、乐观豁达、胸襟博大的精神。

E．这首诗表达了诗人对于礁石这一形象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。

解析：选BC B项，“软弱无能，不堪一击”错，应为“坚强、勇敢”；C项，“比喻手法”错，应为“拟人手法”。

7．艾青说过：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”试比较《礁石》与《大堰河——我的保姆》在表达观念、抒发感情方面的“形象”有何不同。(6分) 答：

答案：《礁石》借物象——礁石的形象来抒发感情，《大堰河——我的保姆》借塑造人物形象——大堰河来抒发感情。

(二)阅读下面这首宋词，完成8～9题。(11分)

芳草渡

贺铸

留征辔，送离杯。羞泪下，撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁促，此夜为谁排？

君去也，远蓬莱。千里地，信音乖。相思成病底情怀？和烦恼，寻个便，送将来。

“雁”即雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行，故称。

8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是(5分)()

A．这首词主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。

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B．“撚青梅”的“撚”字是用手指搓转的意思，与前文的“羞”字相应和，非常形象地写出女子欲说还羞，低首撚梅的形象。

C．词的下片“相思成病底情怀？和烦恼，寻个便，送将来”几句，借女子的口吻，写丈夫远去之后，把诸多烦恼都留给自己，用一种幽怨的语气，写出女子对丈夫的依恋。

D．这首词语言浅近自然，朴实无华，不事雕琢，读来似与人对面而语，让人耳目一新。

E．这首词写妻子与丈夫离别时的情景，在表达方式上熔叙事、写景、抒情于一炉，写出了夫妻离别时难分难舍之情。

解析：选CE C项，“用一种幽怨的语气”分析有误，“和烦恼，寻个便，送将来”是女子对丈夫的关怀，女主人公让丈夫把烦恼给自己送来，体现出的是一种令人感动的为对方着想的牺牲精神，所以“幽怨”是没有依据的；E项，对表达方式的概括有误，这首词重在叙事、抒情，没有写景。

9.这首词表现了抒情主人公怎样的形象？请结合相关词句简要分析。(6分)

答：

答案：这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、深爱丈夫，愿为丈夫付出的痴情女子形象。“留”“送”“撚”“泪下”“问”等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋，从“低声问道几时回”一句以后，全是对女子的语言描写。她告诉丈夫，你在他乡相思烦恼，不妨把你的烦恼送来给我，让我一人承受。表现了这个痴情女子深爱丈夫，愿意为丈夫付出的一面。

三、语言运用(13分)

10．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)

一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏，__①__。押韵不仅使诗具有音乐性，而且构成一种复沓，起到强调的作用，可帮助情感和意义集中。正因如此，我国古代诗人、民歌手以及不少新诗人都很重视押韵。不过，__②__，就难免适得其反。某些初学者把凑字找韵的顺口溜当成诗，为了追求押韵甚至矫揉造作，削足适履。其实，__③__，押韵的不一定是诗。诗可以押韵，也可以不押韵。艾青的《大堰河——我的保姆》不押韵，但没有人说它不是诗。

答：

答案：①这往往是通过押韵来实现的②如果过分强调押韵甚至绝对化③不押韵的不一定不是诗(或韵并非构成一首诗的决定因素)

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精心校对版本 11．诗人艾青以诗歌的形式深情地歌咏了保姆大堰河给予“我”的无私的母爱，季羡林用散文的形式深情地表达了自己对母亲的愧疚之情，而当今很多人喜欢在母亲节或其他节庆时用短信的方式来表达对母亲的感激之情。请根据下列短信的内容和句式特点，将其补充完整。(4分)

天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；________。母亲您是伞，我们是伞下的孩子；母亲您是豆荚，我们是豆荚里的豆子；________。

答：

答案：

海，没有母亲的爱浩瀚。(或“太阳，没有母亲的爱温暖”“云朵，没有母亲的爱洁白”) 母亲您是大海，我们是大海里的浪花(或“母亲您是天空，我们是天空里的云朵”“母亲您是大树，我们是树下的小草”)

12．请仔细观察下面的漫画，简要说明画面的主要内容，并揭示漫画的寓意。要求语意简明，句子通顺。(4分)

(1)画面的主要内容(不超过40字)：

(2)漫画的寓意(不超过20字)：

答案：(1)漫画的右上角是一个母亲的头像，她唠叨的话如洒出的水珠，洒落在左下角的一株花身上。(2)妈妈的唠叨像雨露滋润孩子茁壮成长。(或妈妈的唠叨呵护着儿女茁壮成

长

(时间：120分钟 分值：120分)

一、基础巩固(15分，每小题3分)

1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )

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精心校对版本 (1)从上冲工业区开始，逐渐进入七星坑核心区。一路上，山峦绵延起伏，林海______，溪谷流水潺潺。

(2)除了缅怀先辈以外，传统的清明节有着丰富的文化内涵，其中还包含着________新生命的意思。

(3)叙事诗具有比较完整的故事情节和人物形象，按________可分为情歌、颂歌、哀歌、牧歌和讽刺诗等。

A ．苍莽 养育 体裁

B ．苍茫 孕育 体裁

C ．苍莽 孕育 题材

D ．苍茫 孕育 题材

解析：选C “苍茫”多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫，引申为模糊不清；“苍莽”多指树林、山岭、大地等广阔无边，引申为意境心胸开阔。“孕育”比喻既存的事物中酝酿着新事物；“养育”指抚养和教育。“题材”指构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象；“体裁”指文学作品的表现形式。

2．下列各句中加点词语的使用，全部正确的一项是( )

①身处春秋鼎盛．．．．

的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多做贡献。

②这支球队的小伙子们，正意气风发．．．．

，尽情挥洒着青春的激情与能量，奔跑在“正青春”的路上！

③这所小学养成教育十分成功：学生们行为上俯首帖耳．．．．

，用语上文明得体，学习上认认真真。

④一名身着熊猫服的游客从围栏外观察园中的熊猫，熊猫单手抓盆喝水、吃苹果的萌态令他乐不可支，而在其他人看来，围栏内外这两只“熊猫”相得益彰．．．．

。 ⑤严谨的章法与雄悍的笔墨相为制驭，使潘天寿先生的作品郁勃着一股巨大的生命张力，而其技法的登峰造极．．．．

和作品的壮美崇高，又给人以惊心动魄之感。 A ．②④ B ．①③

C ．②⑤

D ．①⑤

解析：选C ①春秋鼎盛：人正处在壮年。句中修饰的对象是“时代”，对象用错。②意气风发：形容精神振奋，气概昂扬。使用正确。③俯首帖耳：形容非常驯服恭顺(含贬义)。此处感情色彩不当。④相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。此处使用不恰当。⑤登峰造极：登上峰顶，到达最高处，比喻水平达到最高点。使用正确。

3．下列各句中，没有语病的一句是( )

A ．随着4K 、超轻薄等技术的发展与成熟，4K 超高清电视持续热销，它的普及率也正式攀上高点，成为了当前高端电视市场的标配。

B ．环保部门发布通知，要求北京、天津、上海、河北等13省、直辖市开展大气污染源排放清单编制试点工作。

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C．“双十一”期间，许多网络诈骗分子瞄准消费者抢购期间放松警惕的机会，设置重重陷阱，利用弹出窗口、假客服、假链接等网络诈骗手段层出不穷。

D．吸烟产生的烟雾中含有上百种对人体有害的化学物质，这些物质使机体发生病变，引发心血管、肺癌等严重疾病。

解析：选B A项，偷换主语，应是“4K超高清电视”成为了当前高端电视市场的标配；C项，句式杂糅，“利用弹出窗口、假客服、假链接等网络诈骗手段层出不穷”中，可去掉“利用”；D项，不合逻辑，心血管不是疾病。

4．下列对文学、文化常识的表述，有误的一项是()

A．毛泽东《沁园春长沙》中的“万户侯”，原意是食邑万户的侯爵。这里借指大军阀、大官僚。

B．戴望舒，浙江杭县(今余杭)人，中国现代著名诗人。1928年发表成名作《雨巷》，具有以现代派的形式与古典派内容嫁接融合，婉约朦胧的特点，因此赢得了“雨巷诗人”的美誉。

C．徐志摩，浙江海宁人，现代诗人、散文家、新月派代表人物。《再别康桥》以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。

D．艾青，中国现代诗人，原名蒋海澄，生于浙江金华。在诗歌理论上主张内容和形式的统一，民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感。被称为“一生追求光明的作家”。

解析：选B“现代派”应为“象征派”。

5．依次填入下面文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()

古城长沙____________，____________，集青山之钟秀，汇江河之磅礴，聚人文之荟萃，融烈英之壮美，物华天宝，人杰地灵。在这块神奇的土地上，岳麓山屏峙其中，秀如琢玉；____________；____________。构成了一幅绚丽多彩的画卷。

①文化历史悠久

②自然景观优美

③湘江奔腾北去，碧如飘带

④橘子洲横卧江心，状若长岛

A．①②③④B．②①③④

C．②①④③D．①②④③

解析：选B②①分别对应后文的内容，先自然景观，后人文历史。④要以③为依托承“湘江”而“江心”，故应为③④。

二、阅读鉴赏(42分)

(一)阅读下面的文字，完成6～8题。(9分，每小题3分)

现代诗派

翟长兴

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现代诗派，是对20世纪30年代到抗战前新崛起的有大致相似的创作风格的年轻的都市诗人的统称。现代诗派因《现代》杂志而得名，其兴起的标志，即是1932年在上海创刊的由施蛰存、杜衡主编的《现代》杂志。

戴望舒是现代派诗歌领袖，重要的诗人还有卞之琳、何其芳、李广田、施蛰存、金克木、废名等等，他们都以各自意象新颖、想象独特的诗作，推进现代派诗歌的发展。

在20世纪30年代阶级对垒的社会历史背景下，现代派诗人们大多是游离于政党与政治派别之外的边缘人；同时，许多人来自乡土，在都市中感受着传统与现代双重文明的挤压，又成为乡土和都市夹缝中的边缘人。他们深受法国象征派诗人的影响，濡染了波德莱尔式的对现代都市的疏离感和陌生感及魏尔伦式的世纪末颓废情绪。而五四运动的退潮和大革命的失败，更摧毁了年轻诗人的纯真信念，辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托。

戴望舒的《雨巷》典型地表达了一代青年普遍的理想幻灭的忧郁情绪。作为理想象征的“丁香一样的姑娘”，用暗示象征的手法，表达了追求美好理想而不得的那种孤苦心情。这点深受法国象征诗人魏尔伦的影响。

在诗艺上，现代派诗人注重暗示的技巧，很少直接呈示主观感受，采用意象隐喻、通感、象征来间接传达情调和意绪，这使得现代派诗歌大多含蓄、朦胧，既避免了狂叫、直说，又纠正了初期象征派晦涩难懂的弊病，创造性地转化了波德莱尔、魏尔伦的象征主义诗艺。

现代派诗人重视向内在的心灵世界和平凡的日常生活开掘诗的题材，运用象征的意象与曲折隐藏的方法，表达忧伤情思，追求“象征派的形式、古典派的内容”的统一。现代派诗歌的现代诗形体体现在表层形式上，它有以象征主义为主、兼有浪漫主义、古典主义、意象派的艺术特点；而在审美趣味和文化心理取向上则显示出鲜明的古典主义特征，呈现出朦胧而又明朗、单纯而又丰富的东方民族审美特色，成为真正意义上的东方民族现代诗。

正是现代派诗人们这样孜孜不倦，兼收并蓄，不断地进行着“化古化欧的创造性的转化工作”，使中国新诗既民族化又现代化，从而构建起真正的东方民族现代诗。

现代派诗歌是20世纪三四十年代中国诗坛的一道亮丽的风景，标志着中国新诗的成熟，是东方民族现代诗构建发展的开始。其所追求的开掘内心和传达朦胧的美学原则，对于新诗艺术表现的含蓄与丰富，对诗的艺术本质的思考与探索，在中国新诗发展史上无疑是有积极意义与独特的贡献。

(选自《理论观察》，有改动) 6．下列有关“现代诗派”的表述，不符合文章意思的一项是()

A．现代诗派是指在20世纪30年代到抗战前新崛起的创作风格上大致相似的年轻都市诗人的统称。

B．现代诗派以施蛰存、杜衡主编的《现代》杂志为阵地，他们创作的诗歌标志了中国新诗的成熟。

C．现代诗派的诗人多无政治派别，是来自乡村，在城市生活而遭受乡村、都市文明挤

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压的边缘人。

D．现代诗派诗人追求化古化欧的创造性工作，使中国新诗成为具有民族性、现代化特征的现代诗。

解析：选C范围弄错，现代诗派的诗人并不是都来自乡村，原文第三段表述为“许多人来自乡土”。

7．下列理解，不符合原文意思的一项是()

A．现代诗派的得名源于1932年在上海创办的《现代》杂志，杂志汇集了许多大城市的诗人，并刊发了许多具有现代主义倾向的诗作。

B．戴望舒是现代诗派的领袖，其《雨巷》中“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征，诗歌表现了当时青年普遍存在的理想幻灭情绪。

C．现代诗派诗人创作的诗歌很少直接表达主观感受，往往采用暗示的方法，间接表达内心情感，纠正了初期象征派晦涩难懂的问题。

D．现代诗派有两个明显的特点：诗歌注重使用象征手法；具有鲜明的古典主义风格，审美特色有东方民族矛盾心理，如朦胧而明朗。

解析：选D曲解文意，“审美特色有东方民族矛盾心理”错误，原文第六段“呈现出朦胧而又明朗、单纯而又丰富的东方民族审美特色”的意思是多层面的审美特征，不是矛盾心理。

8．根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是()

A．现代诗派的诗人都各自以意象新颖、想象独特的诗作，推进了现代诗派的发展，形成20世纪三四十年代中国诗坛的美景。

B．现代诗派诗人深受法国象征派的影响，再加上大革命失败对诗人信念的摧毁，使得他们的视野投放到中国更广阔的疆域。

C．波德莱尔、魏尔伦的诗歌特征等对现代诗派的诗人影响很大，但现代诗派的诗人并没有生搬硬套，而是进行创造性转化。

D．现代诗派重视内心世界和平凡生活，诗人用曲折、隐藏方式和象征的意象表达内心情感，在中国新诗发展中有独特贡献。

解析：选B曲解文意，文章第三段原文为“而五四运动的退潮和大革命的失败，更摧毁了年青诗人的纯真信念，辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托”，可知“使他们的视野投放到……疆域”的只是“大革命失败对诗人信念的摧毁”。

(二)阅读下面这首诗，完成9～10题。(11分)

我不知道风——

徐志摩

我不知道风

是在哪一个方向吹——

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我是在梦中，

在梦的轻波里依洄。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

她的温存，我的迷醉。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

甜美是梦里的光辉。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

她的负心，我的伤悲。

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

在梦的悲哀里心碎！

我不知道风

是在哪一个方向吹——

我是在梦中，

黯淡是梦里的光辉。

9．这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用？(5分)

答：

答案：诗共有六节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，更给吟唱者添上几分“梦”态。

10．“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句话与《再别康桥》中的哪个句式比较相像？说说你的理由。(6分)

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答：

答案：这两句和“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”比较相像。这四个语句都采用了比喻中暗喻的修辞手法，本体都是抽象的情绪，“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”等；喻体都是具体可感的事物，“梦里的光辉”“别离的笙箫”“今晚的康桥”等。

(三)阅读下面这首诗，完成11～13题。(11分)

呵，母亲

舒婷

你苍白的指尖理着我的双鬓，

我禁不住像儿时一样

紧紧拉住你的衣襟。

呵，母亲，

为了留住你渐渐隐去的身影

虽然晨曦已把梦剪成烟缕，

我还是久久不敢睁开眼睛。

我依旧珍藏着那鲜红的围巾，

生怕浣洗会使它

失去你特有的温馨。

呵，母亲，

岁月的流水不也同样无情？

生怕记忆也一样退色呵，

我怎敢轻易打开它的画屏？

为了一根刺我曾向你哭喊，

如今带着荆冠，我不敢，

一声也不敢呻吟。

呵，母亲，

我常悲哀地仰望你的照片，

纵然呼唤能够穿透黄土，

我怎敢惊动你的安眠？

我还不敢这样陈列爱的祭品，

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