浅谈中职学校招生存在的问题概要

浅谈影响中职学校招生工作的因素、分析及对策 摘要:近些年来,随着我国对发展中等职业技术教育重视程度的不断提高,国家相 继出台了一系列教育政策, 给予中职学校以很大的扶持。 国办民办中职学校如雨后竹笋般多 了起来, 大大地促进了我国中职教育的发展。 但是在发展的道路上难免会出现这样或那样的 问题。 笔者就当前日趋严重的中职学校招生工作中存在的问题, 进行调查研究, 认真分析其 形成的多种原因——首先是预备生源逐年减少; 其次是地方保护主义色彩浓厚, 学生被 “送 往”普高和高职;第三是随着国家教育资源的优化,更多学生愿意进入普通高中, 寻求更好 的深造机会;第四人们对中职教育的“偏见” ,认为中职教育是培养蓝领的,不够“高尚” 的教育;第五是招来的学生问题较多,难以管理, 就业困难, 就业后待遇问题人们对中职教 育的“偏见” ,第六是不合理的违规招生招生造成负面影响;第七是在校或毕业中职生学习 差、 品行差造成负面影响, 形成恶性循环。 笔者结合中职学校的现实情况, 提出对策及建议:一、加强学生质量培养,二、积极引导学生就业观念转变,三、努力探寻多种模式办学等。 四、 国家政策扶持的力度需进一步加大。 希望我的分析和建议有助于改善中职学校的招生现 状,有利于促进中职教育更好的发展。

关键词 :中职学校;招生;因素;对策。 绪论

自 1985年以来,我国的中职教育迅猛发展,中职学校为各行各 业培养了大批的职业技术人才, 增强了国家的综合实力, 促进了社会 的进步。这几年, 由于各方面的原因,中职学校的招生工作已经面临 着严峻的挑战。 尽早尽快地解决中职学校招生困难、 生源质量差等问 题,对中职教育的发展具有非常重要的现实意义。

影响中职学校招生工作的原因分析

目前来看,中职学校的招生工作进入了“瓶颈”阶段,处境进退 两难,非常尴尬,招生数量逐年递减, “找生”工作举步维艰。

大家都知道, 一所学校若是没有了学生, 也就失去了其存在的意 义。 学校有多少在校生是办学规模的重要体现之一。 现在中职学校的 招生工作可以说已经到了“找生”的地步,而且比较难“找” 。缘何 会出现这种状况?具体分析如下:

一、生源问题

(一 、应届初中毕业生人数逐年在减少

实行计划生育是结合我国国情而提出的利国利民、 关乎国家长远 发展、 具有深远意义的一项伟大发展战略, 当然也会给社会其它领域 的发展带来一定的、 短暂的影响, 例如人口的减少给学校招生工作带 来的最直接的影响 —— 招生困难。据统计,河北省 2005年初中毕业 生人数为 138.4万,到了 2010年参加中考的考生却仅有 70万人,数 字是最能说明问题的, 5年的时间,初中毕业生减少了近一半。 中职学校的生源大部分来于初中毕业生, 而初中毕业生每年的剧 减是造成中职学校招生困难的主要原因之一。

(二 、部分初中生毕业前后流向社会

市场经济下,受“一切向钱看”意识的影响,一部分初中毕业生 或初中还没毕业的学生,早早地就加入到了打工的行列。可见,教育 受到了市场经济体制下人们即得利益的冲击, 使部分初中毕业生过早 地流入社会,也大大影响了招生工作。

还有少部分家庭生活困难的孩子不得不辍学挣钱养家, 这种现象 在西部边远及贫困地区较多。

(三 、非应届初中毕业生对中职学校“不来电”

为了发展中等职业教育, 使更多的人享受到职业教育的权利, 中 职学校可以说是敞开大门,积极吸收社会力量。但是,就是这几乎接 近于“零门槛” 就读的中职学校招生政策,却吸引不了多少社会青年 的青睐。通过调查,某中职学校在 2010年招录的全日制学生中,仅 有 5.83%的学生是非应届初中毕业生,看来,中职学习还没引起社会

人们的广泛认识。 二、地方保护主义色彩浓厚

在我国, 教育机构要受上一级教育部门和本地政府双重领导。 而 本地政府为了发展地方的高等中学教育事业,增加地方的财政收入, 往往采取“非常”手段,干预学校招生。尤其县一级政府对本县的普 通高中、职高进行特殊的帮扶,他们给本县各初中学校下达“送生” 任务,屏蔽其他地区学校的招生信息, “帮助”参加中考的学生填报 志愿、 扣压中考生的准考证等, 这些强有力的地方保护措施无疑给中 职学校的招生工作雪上加霜。

三、与普通高中学校招生竞争中的失利

据有关数据报告, 2009年在全国初中毕业生人数大减的前提下, 河北省当年升入普通高中的学生与 2005年相比, 提升了近 17个百分 点。不难看出,由于近年来高校的扩招、普通高中门槛的降低,大部 分的初中毕业生都愿意升入普通高中,为的是将来可以进入高校就 读,这是无可厚非的,但也就是这个事实,又给中职学校的招生工作 增添了很大的压力,生源这块大蛋糕又被别人多吃了一大口。

四、就业问题

2000年,国家教育部将使用多年的《毕业生就业派遣报到证》 改为《毕业生就业报到证》 ,彻底改变了以前中职毕业生“包分配” 的局面。随着市场经济体制的改革,学生的就业也逐步走向市场,进 入双向选择的时代。可是, 在中国家长的头脑里,仍有给孩子找一个 稳定的、有保障的好工作,类似于找“铁饭碗”的思想,而且这部分 家长绝不是少数。 一些家长带孩子去中职学校咨询的第一句话, 还是 问 “学这个毕业后管分配吗” ?这一方面说明这些家长对国家就业政 策的不了解, 就业思想观念陈旧; 另一方面也说明中职生毕业后的就 业现状不容乐观。

(一 、就业困难

高校的扩招, 致使大学毕业生逐年增加。 当今就业形势十分紧张 的情形下,大学生毕业后都很难找工作,中职生与之相比,学历低, 综合素质较差,在很多企事业单位人员招聘竞争中第一轮就会被淘 汰。 随着社会生产力的不断发展, 各单位对内部职工素质的内在要求 也不断提升,试问谁会放着大学生不要而去选择中职生呢?

不能进入企事业单位的大部分中职生,为了生计有的自主创业, 有的在个体打工, 有的成为了农民工。 有的从事的工作能与自己所学 专业对口,也算是学以致用;而不能对口参加工作的也不在少数,这 部分学生所接受的职业教育对他们今后的工作影响不是很大, 也就导 致部分人有了中职教育“学了白学”这种认识上的偏差。

(二 、就业后待遇低

进入企事业单位的极少数中职生, 他们因为自身条件的限制, 基 本上是处于本单位的“最底层” ,享受的工资及福利待遇在单位里也 是较低的。

大部分在个体打工,或自主创业,或成为农民工的中职生,他们 的工作具有不稳定性,工作时间长、强度大、相对待遇低,工作保障 性差。

由上不难看出, 中职生毕业后就业困难,工作待遇保障低,这种 现状势必造成人们对中职教育的疏远, 从而严重影响了中职的招生工 作。

五、人们对中职教育的“偏见”

就业问题只是人们疏远中职教育的原因其一, 其二就是人们在头 脑意识里瞧不起中职教育。

纵观职业教育的发展史, 我们可以知道, 职业教育的萌芽是在世 界第一次工业技术革命时期,也就是 18世纪的后期,西方资产阶级 为了获取更多的剩余价值, 将工业技术革新成果运用到生产当中, 改 进生产设备, 提高生产效率, 这就要求劳动工人必须熟练掌握使用机

器设备的本领。 在这种情况下, 资产阶级才开始创办了以提高劳动工 人生产技能为目的的职业技能培训机构,后来随着社会的逐步发展, 而成为职业教育,并不断发展。

职业教育的前身, 就是组织当时处在社会底层、 被剥削的劳动者 们进行的一种技能培训,中职学校则成了为低下的阶层而开办的学 校。这种思想延续了下来, 直到今天还影响着大家。一大部分家长认 为,自己的孩子不论学习成绩怎么样,只要有机会就读于普通高中, 那坚决就不让他们接受中职教育,实在没办法了,才退而求其次。不 得不说,这是人们对职业教育的一种歧视。

六、招生方法的不合理或违规

在日见困难的招生工作中, 各中职学校是绞尽脑汁、 煞费苦心地 “找生” 。有的学校除了加大招生宣传力度,还采取了一些不恰当或 违规的招生手段, 例如, 给学校内部教职工分配一定的招生指标并实 行奖罚措施, 或是进行违规的有偿招生等。 这种恶性的竞争手段可能 有效果, 但其带来的负面影响更大, 一是进一步促使中职招生工作的 压力愈演愈烈, 二是损害了学校的声誉, 降低了教育事业在人们心目 中的地位。

七、招来的学生问题较多,难以管理

(一 、生源中应届初中毕业生文化基础差、自身问题较多 中职生大部分是因学习成绩差,被普通高中学校“抛弃”的应届 初中毕业生。相对而言,他们文化底子薄、不愿学、习惯差、自身存 在问题较多。可想而知,这部分学生进入中职学校后,在学习和日常 管理上都需要学校下一番大气力来抓。

(二 、其他生源情况复杂

其他生源指的就是非应届初中毕业生, 换句话说就是已经进入了 社会的青年, 这部分生源他们一是年龄较大, 二是社会经历比较丰富, 三是文化基础弱, 四是影响学习的客观因素较多, 如家庭、 社会交往,

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