北师大版二年级下册数学期中质量检测试题

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北师大版二年级（下）数学期中质量检测题

题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、看谁最聪明。 (共36分) 1、

括号里最大能填几：(4分)

4 ×（ ）< 30 ( ) × 9 < 62 3 ×( ) < 17 ( ) × 7 < 61 2、找规律后填数。（5分）

408、409、 、 、 ； 、 450、500、550。 3、在○里填上“＞ ＜或＝” (6分)

498○500 四千八百零六○4806 2080○2008 100mm○9cm 900m ○ 1km 50dm ○ 400cm 4、10个（ ）是一万；2438是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成；一个数是由5个千和3个十组成，这个数是（ ）。(6分)

5、从76里面连续减8，减了（ ）次还剩4。

在算式63-7÷7中，应先算( )法，再算( )法。最大的三位数是( )，最小四位数是( )。(5分) 6、在( )里填上适当的单位。(4分)

一棵大树高约9( ) 兰兰的身高是134（ ）。 一块玻璃的厚度是3 （ ），一辆汽车每小时行60（ ）。7、看图填空。（6分）

鲜 花 小 鸡 鸽 子 北

海 豚 白 马 企 鹅

小 熊 钟 表

树 叶

1、小鸡在白马的_______面，鲜花在白马的______面，鸽子在白马的_______面。

2、小熊在白马的_______面，钟表在白马的______面，树叶在白马的_______面。

二、看谁算得又对又快：(共26分) 1、我能直接写出得数。（6分）

25－9＝ 37＋8＝ 42÷6＝ 9×9＝ 13﹢56= 7×8＝ 96－40＝ 21÷3＝ 70﹢26＝ 100－20＝ 32 ﹢3＝ 42﹢50＝ 2、

竖式计算： (8分)

24÷8 = 42 ÷9 = 14÷3 = 50÷ 6 =

3、 混合计算：(１2分)

4 × 9 - 20 15 + 5 ×5 35 ÷ 7 + 10

80 - 42÷6 （ 6 + 3 ）×9 24÷ （17 – 9 ）

三、操作题，画一画，量一量。(10分) （1）3cm5 mm

（ ）mm （ ）mm

（2）比5cm少2cm

（ ）mm

四、当好小管家：(１６分)

9元一个 12元一袋 5元一把 28元一盆 12元一双

1、淘气有50元钱,买了一把剪刀,剩下的钱还可以买几个卡通娃娃？

2、一支彩笔的价钱比一把剪刀便宜多少元钱？

3、买2双鞋和一盆花共花多少钱？

4、买一支彩笔和一把剪刀，一共需要多少钱？付给售货员20元，应找回多少钱？

五、排排队，分一分。(１2分)

23人站队平均每排站8人，可以站几排？剩下几个人？

如果每排站7人，可以站几排？还剩下几个人？

如果每4人站一排，至少要站几排？

5 中彩那天

学习目标 （一）知识与技能：认识本课的 6 个生字，学会其 中的 14 个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 （二）过程与方法：理解课文内容，学习“父亲” 诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 （三）情感态度与价值观：想象人物的心理活动， 体会情感。 教学时间： 教学过程： 第一课时 ● 名言导入，直奔中心

①导入：齐读一句名言： “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 一位普通的母亲 朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话， 还了解了哪些内容？ （再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什 么样的“道德难题”） ● 品析词句，探究父亲的心理变化过程 （一）学习三～五自然段 走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。 ①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。 ②学生汇报学习情况，品析词句。 a. 中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃） b. 品读句子： “只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。” “我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖） 比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦） c. 拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着 车，他的心里矛盾极了。

4

在这里穿插的句式练习比较能够帮助学生深入剖析 父 亲 当 时 矛 盾 的 心 里 ： 我 想 留 ， 但 不 能留， 还， 。我想还，但又舍不得 。这样的练习不仅揣 摩了人物的内心，更帮助理解父亲为何在领奖时毫无喜悦之情。 （4）有感情地朗读第五自然段。 （二）学习六～八自然段 ①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？ ②学生根据有关词句汇报学习情况。 （父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹）

③体会父亲当时的内心世界。 深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。 同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车， 并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲， 你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？ （引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感） ④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。

5

理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀 2

a. 出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般喜爱面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了） “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地 说。 b. 显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？ （因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？ c. 指导学生有感情地朗读这一句。再次引入情境，小组讨论。 语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？ ⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。 同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信

大笔财富。”

理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀 2

a. 出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般喜爱面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了） “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地 说。 b. 显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？ （因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？ c. 指导学生有感情地朗读这一句。再次引入情境，小组讨论。 语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？ ⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。 同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信

大笔财富。”

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