四年级英语下册教案新版pep - 图文

第六单元教学计划 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。 2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。 3、单元教学难点：：A、B部分的20 × 20

Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。 二、单元教学目标： 1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。 2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。 3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生20 × 20

语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时（实施日期： 年 月 日） 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要句型：2Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 教具、能够跟录音朗读对话并进行表演。 准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。 教学过程： 一、复习引题 1、日常口语训练。二、教学新课 1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。 2、教师指导学生做问答练习，

然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。 3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放 4、学生跟VCD，让学生感知对话内容。录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角20 × 20

色朗读对话。 三、巩固练习 1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。 2、小组交流自己看到的内容。 四、布置作业 1、听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 年 月 日） 第二课时（实施日期：教学目标： 1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf用本课时及动。 。 2、在AA部分对话的基础上，运部分学过内容进行实际的交际活 教教具准备：教学光盘、单词卡片。 学重点：本课时的四个单词。实际情境中运用词汇。习引题 1、色表演。 Let’s talk 3 教学难点：在 一、复教学过程：：学生读一读，并进行角、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。 二、教学新课 1、教师出What can you see? 示大挂图，让孩子结合图说一说引出新单词。20 × 20 2、通过引入情景表演，

描述图中的各种物品。 3、学生进行情 4、出景表演练习，并熟悉新的单词。示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音子看课件理解含义。读。 56、播放课件，孩、孩子分角色跟三、巩固练习 1、做Complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示。 2、做作业本上配套的练习。 四、布置作业 1、读课文第59页； 2、用英语向家长介绍自己的衣物。 五、板书设计 年 月 日） 第三课时（实施日期：教学目标： 1、复习本册的所有字母组合的发音。 2、能听、说、读、写本册的四会单词。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重 教点：能听、说、读、写本册的四会单词。学难点：正确书写本册的四会单词。程： 教学过

一、复习引题 1、师生做日常口语练习:

A B: Yes... A: Are they OK? B: ... 部分Let’s talk的对话。 A: Can I help you? 2、请学生表演二、教学新课 1、播放Read aloud的录音，让学生20 × 20

意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。思： 第一课时（实施日期：人：钱洪颖 教学目标： 1、复习4－6单元的语言和词 年 月 日） 整理 五、单元教学反汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 2、培养学生想象、推理的能力。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：Read aloud中出现的新语言点。点：给故事加结尾。 教学过程： 教学难一、复习引题 Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。 Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。 二、教学新课 1、教师问学生：20 × 20 What’s the weather

like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. Ok. 2、学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。 3、教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。 三、巩固练习 1、以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。 四、布置作 五、业 1、四人小组演一演第66页的对话。板书设计 第二课时（实施日期：人：钱洪颖tick 年 月 日） 整理教学目标： 1、能听懂4－6Listen and 单元的知并完成相应的练习，复习识。 2、能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 4－6单元的重点。 教学难点： 一、教学重点：4－6单元的语音知识。教学过程：20 × 20

复习引题 1、教师播放第单六元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词，为下一步的学习做好铺垫。播放Listen and tick 二、教学新课 1、教师部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，；第三遍听音并核对答案。 2、完成Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。 三、巩固练习 1、完成作业本上的 四、布置作业 1、完成课本五、板书设计 Recycle 2的练习。第68页的练习。六、教学反思 第三课时（实施日期：人：钱洪颖 年 月 日） 整理教学目标： 1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。 2、复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。 教具准备：教学光盘、单词卡片。Read and tick or cross 教学重点：能读懂正确判断。20 × 20 的短文并做出 教学难点：运用单词灵活造句。

教学过程： 一、复习引题 1、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最――也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。 2、复习4－6单元的四会单词。 3、核 二、教学新课 1、对上一节课的回家作业。教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together. 打开课本，阅读短文。完成判断练习。 4 3 2、让学生、给学生时间、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。 三、巩固练习 1、 四、布置作业 五、板完成作业本上Recycle 2的练习。1、读4－6单元的课文给家长听。书设计 20 × 20

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