学校德育2012年秋作业一

学校德育2012年秋作业一

答：道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。

1答：道德教育是指对受教育者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。

2答：\全球伦理”是由基督教界发起的而得到世界各宗教响应的全球伦理运动的一个里程碑，四条最基本的伦理底线坚持一种非暴力与尊重生命的文化；坚持一种团结的文化和一种公正的经济秩序；坚持一种宽容的文化和一种诚信的生活；坚持一种男女之间的权利平等与伙伴关系的文化。

3答：德育课程是指为实现道德教育的教育目的而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和。

4答：新的德育课程观是指要关注学生的现实生活,教育从学生的生活实际出发,在儿童现实生活中培养道德情感、形成正确的道德判断,把引导学生热爱生活,学会“做人”作为课程的核心。

5答：道德认知即对现实道德关系和道德规范的认识，包括道德印象的获得、道德概念的形成和道德思维能力的发展等。

6答：德育课程形态由于在政治经济、社会文化、教育传统诸方面的不同,各国各地区在小学德育的课程设置及教材编写上便有了显著差异，包括五种不同的课程形态：“理想的课程”、“正式的课程”、“领悟或理解的课程”、“运作的课程”、“经验的课程”。

7答：活动式德育课程的含义

8答：教育整合是指加快改善办学条件，缩小办学水平差距，优化配置教育资源，提高教育成本效益。

9答：德育模式是在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略 。这个定义包含着理论指导、活动的结构与程序、实施原则、操作要领等诸因素统一结合构成的德育活动形式 。

10答：道德情感道德情感是个人道德意识的构成因素，指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心里体验。

11答：体谅模式体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式。该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

12答：品德测评是指依据一定道德行为准则对个体品德所进行的测量与评定。 13答：所谓德育评价，就是教师、学生群体（包括学生自己），依据一定的社会评价标准，对学生的道德品质作肯定或否定的价值判断。

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