四年级语文上册24春联教案苏教版

24春联

1.初步了解有关春联的一些知识,理解课文内容。培养学生热爱祖国传统文化的思想教学 感情。 要求 2.学会本课的生字、新词。结合具体语境理解有关词语的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副春联。 重点 1.了解有关春联的知识(作用、种类、特点)及读背春联的好处。 难点 2.培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学 两课时 课时

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春 联

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??春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。[句导读:开门见山,点明新春佳节贴春联的作用。]我们浏(liú)览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫

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千红的百花园中。[①这句话运用了什么修辞手法,有什么作用?]春联中有的描绘了美丽的春光,如“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”。[②这一副对联包含着什么意思?]有的展现了祖国欣欣向荣的景象,如“春回大地千山秀,日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活,如“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多”。[③这一副对联包含着什么意思?]更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿,如“梅开春烂漫,竹报岁平安”。[④这一副对联包含着什么意思?]诵读这些春联,你会感到生活中充满了幸福和希望。

段导读:这段话讲春联的种类和作用。

第一部分(第1自然段):写春联给新春佳节增添了欢乐祥和的气氛,重点举例介绍了春4联常表达的内容和感情。 ??联最讲究对仗。就拿“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”[⑤这一副对联包含着 1

知识点详解 ?

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5 ①重点句解析:这句话运用了比喻的修辞手法。春联的内容丰富多彩、千变万化,所以浏览、赏读春

联,就像在百花园中欣赏千姿百态、万紫千红的鲜花一样。

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②难句解析:这一副对联的大意是“又一个春天到了,满地绿油油的春草,一树树粉红粉红的杏花”。“又是”表现出对如茵芳草的喜爱之情,“依然”一词蕴含着欣慰之意。“芳草绿”“杏花红”,对仗工整,形象地表现出春光的明媚鲜亮,表达了作者对美丽春色的热爱之情。

③难句解析:这一副对联从字面来看意思是“勤劳的人家沐浴着春光,通过辛勤劳动获得美好的回报;和睦的家庭和气生财,因为家庭和顺而过上了幸福美满的生活”。这副对联告诉人们要通过勤劳致富,和睦生财,才能过上幸福美满的生活。

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④难句解析:这副对联的大意为“梅花开了,春光烂漫美好,爆竹声声,辞旧迎新,预祝一年平安吉祥”。 ⑤难句解析:这一副对联的大意为“柳枝舒展开绿色的嫩叶,告别过去的一年;桃花绽开红红的笑脸,祝

这副春联表现的是对节日乃至全年的美好祝愿。

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贺新年的到来”。联语用拟人的修辞手法,生动形象地表现了人们满心喜悦地辞别过去的一年,祝贺新年的到来。

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什么意思?]来说,“绿柳”对“红桃”,“舒眉”对“开口”,“辞”对“贺”,“旧岁”对“新年”。上下联不仅字数相等,而且词类相当,细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧。[⑥春联有什么样的特点?]

段导读:这段话介绍了春联讲究对仗,并结合实例说明。 ??联读起来抑(yì)扬顿挫,和谐动听。[句导读:这一句概括了春联的声律之美。]如果下功夫背诵一批名联,就能帮助我们感受到其中的声律美,领略祖国语言的无穷奥妙。[句导读:名联多是对仗工整、音调和谐的佳作,熟读成诵,自然能从中感受到春联的声律之美。]

段导读:这段话介绍了春联的声律之美,说明春联读起来“抑扬顿挫,和谐动听”。 第二部分(第2、3自然段):从形式方面介绍春联的特点,即讲究对仗、声律和谐。 ??们常说“开卷有益”,其实读读春联也是一种很好的学习。[⑦这句话有什么作用?] 段导读:这段话是说打开书本就有好处,对春联也是这样,只要读一读,也是一种很好的学习。 第三部分(第4自然段):总结全文,告诉我们读春联也是一种很好的学习。

1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 2.理清文章脉络,整体感知课文。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。

生字、新词卡片。

一 导入新课

1.课前让学生搜集一些春联,也可以自己书写春联。 2.课堂上师生交流,谈谈喜欢这些春联的理由。

导入:每逢春节或其他喜庆日,无论城市还是农村,家家户户都要选用一些春联贴于门上,为节日增加喜庆气氛。今天,我们就一起来学习一篇关于“春联”的文章。

板书课文题目。

二 初读课文,掌握字词

1.老师范读。

2.学生自读,老师提出自读要求。 (1)读准字音,读顺句子。 (2)标出自然段的序号。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语。

佳节 祥和 浏览 欣欣向荣 对仗 揣摩 抑扬顿挫 开卷有益 3.检查自学效果。

⑥春联讲究对仗工整。上下联不仅字数相等,而且词类相当。 ⑦这一句是对上文的总结,评议简洁,结篇自然。

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(1)出示字词。

张贴 增添 浏览 欣欣向荣 歌颂 辞 声律 奥妙 开卷有益 (2)指名逐个读,从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分,读准字音。 (3)指名解释词语。 佳节:欢乐、美好的节日。 祥和:吉祥和顺。 浏览:大略地看。

欣欣向荣:形容草木茂盛,比喻事业蓬勃发展。

对仗:(律诗、骈文等)按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。 揣摩:反复思考推敲。

抑扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折。

开卷有益:打开书本,就有好处,借指读书就有收获。 (4)齐读生字、新词。

4.分自然段指名朗读课文,教师相机指点。 三 理清文章脉络

全文共四个自然段,可以分为三段。

第一段(第一自然段):讲春联的种类和春联的作用。

第二段(第二、三自然段):讲春联讲究对仗及背诵春联的好处。 第三段(第四自然段):讲读春联也是一种很好的学习。 四 指导写字

本课要求书写的生字中左右结构的字,其中“贴、颂、辞”左右略相等,“增、添、律”左窄右宽。“览、奥、益、荣”为上下结构,其中“览”上扁宽,下窄长;“奥”上窄下宽。书写时,要鼓励学生想办法记忆生字的字形,注意引导学生掌握特殊笔画。

1. 教学一开始就创造了一个节日的氛围,教室里贴了五副大红春联,播放着过新年的背景音乐,同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中,学习春联的欲望也大大提高了,不知不觉进入了课文的学习之中。

2.语文注重积累。在语文教学中,教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。春联内容广泛,正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联,为了使学生既爱读、学,又能在朗读的过程中有所感悟,积累内化,教师先请学生找找课文中的几副春联,然后通过多媒体出示文中出现的五副春联。让学生通过图片来找春联中的关键字和通过朗读来理解春联,从而加深对春联描写的内容的印象。

1.读拼音,写词语。

hé mù 和

ào miào

睦 3

奥

妙 qì fēn 气

gē sòng 氛 歌 颂

chuǎi mó 揣 摩 yóu lǎn 游 览

yì yáng dùn cuò 抑 扬 顿 挫

hé xié dòng tīng 和 谐 动 听

2.照样子,写词语。

家家户户 支支吾吾 堂堂正正 各种各样 一心一意 不偏不倚 3.补全下列对联。

(1)又是一年芳草绿,依然十里杏花红。 (2)春回大地千山秀,日照神州百业兴。 (3)勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。 (4)梅开春烂漫,竹报岁平安。

(5)绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。 4.阅读短文,回答问题。

雷 雨

满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动,蝉一声也不叫。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 闪电越来越亮,雷声越来越响。 哗,哗,哗,下起雨来了。

雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。

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渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来,脸上一阵凉。

雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫起来了。蜘蛛又坐在网上了。 池塘里的水满了,明晃晃得像面大镜子。青蛙也叫起来了。 (1)比一比,再组词。 错误！未找到引用源

。

(2)照样子,写词语。 黑沉沉 气呼呼 乌溜溜

(3)用“‖”给短文分三段,并思考短文是按什么顺序写的。

第一段(第一至第三自然段);第二段(第四至第六自然段);第三段(第七至第九自然段)。短文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后这一顺序写的。21cnjy.com

(4)短文抓住了哪三点来写雷雨前和雷雨后的? 天空、蝉和蜘蛛。

1.初步了解春联的一些知识,理解课文内容。 2.培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 3.背诵课文中引用的五副春联。

图片或幻灯片。

一 导入新课

春联是我国传统文化的一部分。它给节日增添了喜庆的气氛,表达了人们对新一年的美好祝愿。现在,我们一起来了解一些有关“春联”的知识。

投影出示春联相关知识。

二 导读第一段

1.指名读课文第一自然段。

2.提问:这一自然段告诉我们什么? 春联的种类和春联的作用。

3.出示:我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。 (1)指名读句子。

(2)这是一个什么句子? 比喻句。

(3)这个句子把什么比作什么?

把浏览各种各样的春联比作漫游在万紫千红的百花园中。 (4)为什么这样比喻?说明了什么?

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说明春联的种类、内容非常丰富多彩。

过渡:春联有哪些种类呢?让我们继续往下读。 4.学生自读第一自然段,找出春联的种类。 5.交流反馈。春联的种类主要有以下几种。 (1)描绘美丽的春光。

(2)展现祖国欣欣向荣的景象。 (3)歌颂劳动人民幸福美好的生活。 (4)表达对新年的美好祝愿。 6.出示第一自然段的四副春联。

又是一年芳草绿,依然十里杏花红。 春回大地千山秀,日照神州百业兴。 勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。

梅开春烂漫,竹报岁平安。

(1)学生自由读这四副春联,说说这些春联的特点。

(2)交流反馈。学生各抒己见,老师引导他们从字数、词类等方面思考。目的在于培养他们积极思考的能力。

7.出示:诵读这些春联,你会感到生活中充满了幸福和希望。 (1)这句话告诉我们春联的作用是什么?

(春联给节日增添喜庆气氛,表达人们对新年的美好祝愿,从而让人们对生活充满了希望。)

(2)你从春联中读到这种感受了吗?(学生各抒己见)

过渡:刚才,我们通过诵读文中的四副春联,总结了一些春联的特点。下面,我们一起来看看课文是怎样总结春联的特点的。

三 导读第二段

1.指名读第二、三自然段。

2.提问:这两个自然段主要告诉了我们什么? 春联的特点。

3.这两个自然段告诉我们春联的哪些特点?

第一,讲究对仗。第二,声律美。读起来抑扬顿挫,和谐动听。

4.投影出示“对仗”的含义:对仗是要求极为严格的对偶句。对仗的句子,句式要相同,主谓对主谓,动宾对动宾,偏正对偏正。对仗的词语,词性要相同,名词对名词,动词对动词,虚词对虚词,同时,声调也要相对,平对仄,仄对平。

老师总结:简而言之,春联的对仗就是指上下联字数相等、词类相当。 5.出示:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。 (1)通过这副对联,来深入分析春联对仗的特点。 (2)细心揣摩,从中学习一些使用文字的技巧。

6.让学生练习自己写春联,尽量体现春联的两个特点。

7.诵读本课出现的五副春联,读出欢乐,读出祥和,读出幸福,读出希望,并尝试背诵,从而加深对春联特点的理解。

四 导读第三段

1.指名读第四自然段。

2.提问:“开卷有益”是什么意思?

打开书本,就有好处,借指读书就有收获。

3.为什么说“读读春联也是一种很好的学习”?

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对于这个问题,可以让学生通过读课文,对课文有了较为全面、深刻的理解之后,再结合所见到的春联思考。教师可相机点拨思路:先从春联的内容入手,再到春联的写作形式,最后到春联的思想、道理、情感等,都是很值得学习的。

1.作为小品文,就应该让学生学有所得。基于这一点,教师把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上仍然以读为主,让学生在读中感知特点,在读中体会特点,读出感受,读出语感来。学生在品读的过程中,不仅有理解后的高兴,更有了解这些对联背后故事的愉悦。课文提供了阅读的必要知识,开拓了今后阅读的空间,为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。

2.课文第二自然段讲了春联的对仗。课文中以“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”这副春联为例,讲了春联的对仗。对仗要求字数相等,词类相当。因为本课主要是要让学生初步了解对仗的特点,只要记住字数相等、词类相当即可。所以教师在教学时设计了一个整理春联的练习,让学生在练习中体会春联的这一特点,使学生在思考的过程中加深印象,也避免了枯燥乏味的说教。

1.照样子,对对子。 例:春花对秋月

故国对(他乡) 青山对(绿水) 苍松对(翠柏) 开花对(结果) 琼枝对(玉树) 红桃对(绿柳) 2.在括号里填上适当的成语。

(1)爸爸对我说:“做作业时要专心,不能看电视,(三心二意)是做不好的。” (2)哥哥为了练好毛笔字,用去的纸已经(不计其数)了。 (3)你对昨天发生的事一无所知,讲得再多也是(无的放矢)。 (4)党中央对少年儿童的关怀是(无微不至)的。

3.读一读,用句子中加点的词写一句话。 (1)上下联 不仅字数相等,而且词类相当。 ．．．他们不仅完成了工作,而且还提前了一个星期。

(2)春联中有的描绘了美丽的春光;有的展现了祖国欣欣向荣的景象;有的歌颂了劳动人．．．．．．民幸福美好的生活;更多的是表达了人们对新一年的美好祝愿。 ．．

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课外活动课上,同学们有的打篮球,有的踢毽子,有的跳绳,更多的在踢足球。 4.写春联。 (1)补全下列春联。 山河添秀色,大地沐春晖。 神州有天皆丽日,祖国无处不春风。 (2)按要求写春联。

描绘美丽春光的:又是一年芳草绿,依然十里杏花红 展现祖国欣欣向荣景象的:春回大地千山秀,日照神州百业兴 歌颂幸福美好生活的:勤劳门第春光好,和睦人家幸福多 表达新年美好祝愿的:梅开春烂漫,竹报岁平安

1.春联

春联也叫“门对”“春帖”“对联”。它以工整、对偶、简洁、精巧的文字反映一定的内容和思想感情,是我国特有的文学形式。

春节贴春联的民俗起于宋,并在明代盛行。到了清代,春联的思想性和艺术性都有了很大的提高,春联在当时已成为一种文学艺术形式。

春联的种类比较多,依其使用场所,可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位;“框对”贴于左右两个门框上;“横批”贴于门楣的横木上;“春条”根据不同的内容,贴于相应的地方;“斗方”也叫“门叶”,为正方菱形,多贴在家具、影壁中。

2.春联趣事——王羲之妙书春联

东晋书法家王羲之从山东老家移居到浙江绍兴,此时正值年终岁尾,于是王羲之书写了一副春联,让家人贴在大门两侧。对联是:春风春雨春色,新年新岁新景。

不料因为王羲之书法盖世,为世人所景仰,此联刚一贴出,即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后,王羲之也不生气,又提笔写了一副,让家人再贴出去。这副写的是:莺啼北星,燕语南郊。

谁知天明一看,又被人揭走了。可这天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左邻右舍家家户户都贴上了春联,唯独自己家门口空空落落,急得王夫人直催丈夫想个办法。

王羲之想了想,微微一笑,又提笔写了一副,写完后,让家人先将对联剪去一截,把上半截先张贴于门口:祸不单行,福无双至。

夜间果然有人来偷揭。可在月色下一看,见这副对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家,可是也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂。来偷揭的人只好叹口气,趁着夜色溜走了。

初一早晨天刚亮,王羲之亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好,此时已有不少的人围观,大家一看,对联变成:祸不单行昨夜行,福无双至今朝至。

众人看了,齐声喝彩,拍手称妙。 一、古代部分1.《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。主要艺术手法是赋、比、兴。《关雎》《蒹葭》2.《论语》，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子曾周游列国，宣扬“仁政”，思想的核心是“仁”，孔子开了中国私塾教育的先河，相传有弟子三千，其中贤人七十二。3.《孟子》，此书是孟子及其门人弟子所作，儒家经典之一。孟子，名轲，字子舆，战国时人，我国古代伟大思想家、教育家，儒家代表人物，被尊为“亚圣”，和孔子合称“孔孟”。政治上主张“仁政”“王道”“民贵君轻”，社会思想上主张“性善论”。《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》4.《墨子》，此书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，是春秋战国之际墨家学派的创始人。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。《公输》5.《庄子》，是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。庄周，战国时人，我国古代伟大的思想家、哲学家和文学家，道家代表人物，主张“天人合一”“清静无为”。6.《左传》，我国第一部编年体史书，旧传为春秋时期左秋明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学名著和文学名著。《曹刿论战》7.《战国策》，是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，由西汉末年刘向根据战国史书整理而成。《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》 8.《史记》，我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的历史。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。司马迁，字子长，西汉杰出的史学家、文学家、思想家。《陈涉世家》．史书：①编年体：《左传》《资治通鉴》；②纪传体：《史记》及其他二十四史；③国别体：《战国策》《国语》。10．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。《观沧海》《龟虽寿》。11．陶渊明，又名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋著名诗人，我国第一位田园诗人。《桃花源记》《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》《》12．《水经注》，作者郦道元，北魏地理学家、散文家。《水经》是古代一部记我国河流水道的书，郦道元为之作注。《三峡》13．王维，字摩诘，曾官至尚书右丞，故世人称王右丞，晚年醉心佛学，被称为“诗佛”，作品多有空灵之感，擅长书画，苏轼赞之为“诗中有画，画中有诗”。《使至塞上》《《送元二使安西》《竹里馆》 中考语文文学常识总汇 8

14．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人后世尊为“诗仙”。其诗想象丰富，感情奔放，语言瑰丽活泼。《行路难》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》15.杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，后世尊为“诗圣”，曾任工部员外郎，后世称为杜工部。他忧国忧民，人格高尚，作品风格沉郁顿挫。代表作为“三吏”“三别”。《江南逢李龟年》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《望岳》16．白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。其诗反映人民疾苦，语言通俗易懂，作品收在《白氏长庆集》。《钱塘湖春行》《观刈麦》。17．韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代文学家，唐宋八大家之首。积极提倡古文运动，恢复古代朴实文风。《马说》《左迁至蓝关示侄孙湘》《早春呈水部张十八员外》18．柳宗元，字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一，和韩愈一起积极提倡古文运动。《小石潭记》19．杜牧，字牧之，号樊川，晚唐诗人，与李商隐并称小李杜。《赤壁》《泊秦淮》20．岑参，诗人，是写边塞诗的代表人物之一。《白雪歌送武判官归京》21．李贺，字长吉。主要作品为《雁门太守行》等，其作品想象奇特，用词瑰丽，有浪漫主义色彩，风格独特。被称为李鬼才。22．李煜，字重光，五代时南唐国主，世称李后主。《相见欢》23．刘禹锡，字梦得，唐代文学家。《陋室铭》《酬乐天扬州出逢席上见赠》《秋词》24．范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”，著有《范文正公集》。《岳阳楼记》《渔家傲》25．欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，唐宋八大家之一。《醉翁亭记》26．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一。一生屡遭贬谪，为人旷达乐观，在的作品中多有体现。《记承天寺夜游》《水调歌头》《江城子》等。27．王安石，字介甫，晚号半山，北宋政治家、文学家，提倡变，著有《临川先生文集》等。《伤仲永》《登飞来峰》。28．司马光，字君实，北宋政治家、史学家。政治上反对王安石变法。花了19年时间主持编写了编年体史书《资治通鉴》。29．李清照，宋代女词人，号易安居士，在诗词方面均有成就。《武陵春》《如梦令》30．陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人，是我国诗人当中创作数量最多的一，。《十一月四日风雨大作》31．辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人。《破阵子》《永遇乐?京口北固亭怀古》32. 唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。33．《水浒传》，又称《水浒》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，表现了“官逼民反”的主题。作者施耐庵，元末明初人。《智取生辰纲》《鲁提辖拳打镇关西》34．《三国演义》，是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期魏、蜀、吴三个统治集团之间的斗争。作者罗贯中，元末明初小说家。《杨修之死》35．蒲松龄，字留仙、剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家，代表作为文言短篇小说集《聊斋志异》。《山市》《狼》。36．《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，清代小说家。《范进中举》37．《红楼梦》，是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。曹雪芹，清代小说家。《香菱学诗》38．《西游记》，由明代小说家吴承恩编撰而成，是古典文学中最辉煌的神话作品，标志着浪漫主义文学的新高峰。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。二、现代部分．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文集》等。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与＜山海经＞》 《雪》《风筝》《孔乙己》《故乡》《社戏》 《中国人失掉自信力了吗》。．朱自清，字佩弦，我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗集《踪迹》、散文集《背影》等。《春》《背影》．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家、戏剧家，小说有《骆驼祥子》《四世同堂》等，戏剧有《茶馆》《龙须沟》等，被誉为“杰出的人民艺术家”。《济南的冬天》《骆驼祥子》。．冰心（1900～1999），原名谢婉莹，现代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》等。《荷叶母亲》《观舞记》《繁星》《春水》《谈生命》。 9

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