2022年最新人教版四年级语文下册《语文园地三》教案 (3)

更新时间:2023-04-12 08:10:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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语文园地三

[教学目标]

1.赏析现代诗歌表达的情感,培养学生鉴赏现代诗歌的方法和能力。

2.了解古代文人的概况,培养学生根据文人识记汉字的能力。

3.积累描写颜色的句子,培养学生的仿写能力。

4.积累现代诗句名言。

[教学重难点]

积累描写颜色的句子;培养学生的仿写能力。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、交流平台

(一)学生自由读“交流平台”。

(二)组织学生交流,总结鉴赏诗歌的方法

1.引导学生思考:本单元我们学习了4首现代诗,请同学们回顾诗歌内容,想一想你学会了哪些鉴赏现代诗歌的方法。

2.全班交流。

预设:

很多诗歌饱含真挚的情感,如,“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”,让我们体会到了诗人对母亲的深深依恋之情。

3.教师归纳。

(1)鉴赏语言。(反复诵读,品味韵律;抓关键词,推敲语言)

(2)鉴赏形象。(捕捉意象,体察诗情;调动想象,领略意境)

(3)鉴赏感情。(知人论世,找准情感;比喻象征,发掘内涵)

(4)鉴赏手法。(修辞手法;表现手法;篇章结构)

二、识字加油站

1.齐读课本上的古代文人的名字,注意读音要正确。

2.小组交流课前收集的有关8位古代文人的资料(朝代、生平、主要成就、代表诗作等),小组代表整理后发言。

3.教师出示课件明确。

4.对古代文人的名字中出现的生字词进行辨别识记。

三、词句段运用之仿写颜色的句子

读一读,注意加点的部分,再找一找其他描写颜色的句子,和同学交流。

1.学生自由朗读课本上的三句话,并讨论句子中加点部分的好处。

生讨论后示例:

第一句:运用比喻的修辞手法,把雪花比作银霜,生动形象地写出了颜色的洁白。

第二句:生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。

第三句:生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度,令人沉醉。

2.小组讨论交流还知道哪些描写颜色的类似句子。

3.教师出示课件示例。

第二课时

教学过程

一、词句段运用之仿写一首小诗

读一读,注意加点的部分,再仿照着写一写。

1.学生齐读课本上的两首小诗,注意加点部分的内容。

2.学生讨论加点部分的特点。

教师点拨:这两首小诗中加点部分都采用了偏正短语的形式,内容上都是对生活中的细节或景物进行描写。读起来朗朗上口,感情上亲切而感人。

3.根据上面的分析,仿写小诗。

二、日积月累

1.谈话导入:你知道哪些现代诗中的名句?(学生积极发言)

2.学生齐读课本中“日积月累”部分。

3.小组讨论,通过以上诗句你了解了诗歌的哪些特点?

明确:(1)语言形式的音乐性。诗是最富音乐性的语言艺术。和谐的音韵,鲜明的节奏,是诗歌区别于其他文学样式的一个基本特点。(2)思想内容的集中性。它是通过创造意境(诗的形象)来表达作者的思想感情,反映社会生活。(3)表达方法的抒情性。诗歌是一种抒情的文学样式。

4.学生再读诗歌,通过同桌互动读、填空读、引读等形式熟读成诵,内化积累。

5.拓展积累。

诗是迷醉心怀的智慧。——纪伯伦

和谐是诗的语言的生命。——郭沫若

诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。——泰戈尔

[教学反思]

“语文园地三”中的“交流平台”主要培养学生赏析现代诗歌句子所表达的情感的能力,从例句的感知到方法的指导,层层深入;“识字加油站”从大家熟知的古代文人入手,对汉字进行识记;“词句段运用”中主要对描写颜色的句子进行积累,难点是仿写小诗,指导学生赏析例句特点并进行总结练习;最后在“日积月累”中对关于“诗”的名句的认知和积累,这些都体现了对认知能力和积累能力的考察,这就要求我们在平时的教学和生活中多发现,多积累,提高学生的综合能力。

不足之处:学生的知识面有待拓宽,仿写能力有待提高,在平时生活和读书的过程中还要多加积累和提高。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/ej7l.html

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