象棋兴趣小组活动（周观兴）分析

平水中心小学乡村学校少年宫

象棋兴趣小组活动计划

教师姓名：周观兴

一、情况分析：

象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。我们说，考试考砸了，会遭到父母的责备，下棋也会输棋，但没有哪位学生会因此而受到父母的责备。俗话说：“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。

二、教学目标：

针对以上孩子的特点，本学期象棋兴趣小组的教学目标如下：

1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。

2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。

3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。 三、实施宗旨：

以棋育人 以棋修身 以棋养德 四、教学措施： 教师方面：

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1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练字兴趣。授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。

2、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。

3、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。

4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。

5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。

学生方面：

1、多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。 2、经常与社区爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。

家长方面：

3、有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。 五、教学内容：

1、中国象棋历史与文化简介—预计1课时

通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。

2、象棋入门—预计5课时

让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。

3、简单的战略战术—预计6课时

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本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。 五、课程组织

（一）开设时间：利用学校乡村少年宫课外活动，每周进行辅导。

（二）本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。

象棋兴趣小组

2014年2月

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平水中心小学乡村学校少年宫

成立象棋兴趣活动小组（或社团）申请表

平水中心小学乡村少年宫领导小组： 象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。 他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响 是显而易见的。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是申 为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班 人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外， 象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心请 理负担。同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引 导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这 也是实施素质教育的有效途径。 年 月 日 组成 人员签字 学校 意见 县乡 村少年宫 领导 小组意见

年 月 日 年 月 日 4

茶陵县平水中心小学乡村学校少年宫特色项目表

举办单位 项目名称 平水中心小学 象棋兴趣小组 象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有项目简介 助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。 师资配备情况 器材配备情况 周观兴 桌子、椅子、象棋

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茶陵县平水中心小学乡村学校少年宫课目及

辅导员推介表

课目名称 象棋 教师 周观兴 课程简介： 向学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。 说明：此简介为学生报名时参考所用，字数请控制在100字左右。

象棋课目辅导教师简介

课目名称 象棋 教师 周观兴 辅导教师简介： 周观兴：我校专职数学老师。爱好广泛，运动、棋类、电脑等。 该老师幽默风趣、教学活泼。 说明：此简介为学生报名时参考所用，字数请控制在100字

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左右。

坪阳庙乡中学少年宫象棋小组活动记录表

辅导 时间 第一次 地点 棋艺室 教师 1、了解象棋的起源与发展 活动目标 2、 培养下中国象棋的兴趣 文志善 对象 学员 参与 象棋班活动内容 象棋的起源与发展 一：编排座位，日常行为教育 1：在棋室外整队，按照学生的高矮顺序，在师的指导下有序入室坐下。 2：学生在师德口令下演练进出棋室找准自己的座位。 3：师讲解在棋室上课的相关要求和注意事项。讲解时生认真听取，并积极主动回答老师提出的问题。 二：学习象棋的起源与发展 活动过程 1：师首先了解各班学生对象棋知识的了解与掌握情况。 2：师讲解象棋的起源与发展。 三：小结 1：小结本次课学习情况； 2：整理桌面凳子； 3：布置家庭练习作业； 7

4：师生致谢，师有序将生带出教室。 活动效果 备注 良好

坪阳庙乡中学少年宫象棋小组活动记录表

1、 活动目标 时间 活动内容 一：学习棋盘的组成 活动过程 1：棋盘，是形式完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是由五条横2、 培养下中国象棋的兴趣第一次地点 棋艺室 了解棋盘的构成和棋子。 辅导 文志善 对象 学员 参与 象棋班教师 认识棋盘和棋子 8

线和九条直线交叉而成。中间有一条空白横道象征界线称为“河界”。意思是以河为界。两部分与河界相连便成了完整的棋盘。两端的中间，也就是两端第四条到第六条竖线之间的正方形部位，以斜交叉线够成“米”字格的地方叫做“九宫。” 2：为了比赛和记录和学习棋谱方便，现行规定：按九条竖线从右至左用中文数字一至九表示红方的每条竖线，用阿拉伯数字1至9表示黑方的每条竖线。 二：认识棋子和棋子的摆法 1：棋子：师讲解每颗棋子并出示每颗棋子，介绍给学生认识， 2：棋子，象棋是一种双方对阵的竞技项目，棋子共有三十二个，分为红、黑二种。每方各有十六个棋子，由对弈的双方各执一种。兵种是一样的分为七种： 红方： 帅、士、相、车、马、炮、兵，其中帅一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。 黑方：将、士、相、车、马、炮、兵，其中将一个、士、相、车、马、炮各两个，兵五个。 三：棋子的摆法： 1：所谓摆法，即对弈前的棋子位置。象棋棋子摆在交叉点上。五个兵（卒）隔一路一字排开摆在已方阵地的四条横线上，帅（将）占据底线之中。其余兵种对称性分列两侧。棋盘上共有九个交叉点，棋子在这些交叉点上活动。 2：学生a b c上台演练，师小节，并鼓励与表扬。 9

3：两人一组演练棋子的摆法，师小节； 四：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布置家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 活动效果 良好 备注 坪阳庙乡中学少年宫象棋小组活动记录表

象棋辅导 时间 第三次 地点 棋艺室 教师 文志善 对象 员 1：通过学习使学生初步掌握棋子的走法和吃子的方法； 活动目标 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 活动内容 棋子的走法和吃子的方法 参与 班学 10

1、 棋子的走法： 棋子的七个兵种，一类可以过“河”，一类不可以过“河”。可过“河”的兵种是：车、马、炮、兵（卒）、。不可过“河”的兵种是：帅（将）、仕（士）、相（象）。师演示这七个兵种具体走法。 2、 吃子的方法 走棋时，如果已方棋子可以走到并愿意走到的位置上有对方棋子存在，就可以把对方这个棋子吃掉而占领那个位置。 “担子炮”同时各以兵、卒当支架，红方炮可以吃掉黑方炮，黑方炮也可以吃掉红方炮。 活动过程 车前后左右不论远近。马在行走时有蹩腿的规定（国际象棋中的马不蹩腿）。炮的吃法比较特别，可以隔着一个棋子（不论是已方还是对方的棋子）吃掉对方，有“隔山打牛”的功能。兵（卒）规定不能回头但过河后可以左右横行，具有勇往直前的精神。由于帅（将）不能出“九宫”所以只能吃掉靠近身边的敌子。 不同兵种的互吃只在帅（将），兵、卒之间发生，帅、将一旦被吃，就宣布这局的结束，但帅（将）在条件允许的情况下可以反吃。 3、小结本次课学习情况和课堂纪律； 4：布置家庭练习作业； 活动效果 良好 11

备注

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辅导 时间 第四次 地点 棋艺室 教师 1：通过学习是学生掌握胜、负、和基本方法 ； 活动目标 2：进一步让学生了解象棋的基本定义。 活动内容 胜、负、和 一：胜、负、和 对局时一方出现下列情况之一，为输棋（负），对方取胜：①帅（将）被对方“将死”。②走棋后形成帅（将）直接对面。③被“困毙”。④在规定的时限内未走满规定的着数。⑤超过了比赛规定的迟到判负时限。⑥走棋违反行棋规定。⑦走棋违反禁例，应变着而不变。⑧在同一棋局中，三次“犯规”。⑨自己宣布认输。⑩在对局中拒绝遵守本规则或严重违反纪律。 出现下列情况之一，为和棋：①双方均无可能取胜的简单局势。②一方提议作和，另一方表示同意。③双方走棋出现循环反复三次，符合“棋活动过程 例”中“不变作和”的有关规定。④符合自然限着的回合规定，即在连续60个回合中（也可根据比赛等级酌减），双方都没有吃过一个棋子。见图14。 摸子、落子、纠正错误： 触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子，按行棋规定根本不能走，才可以另走别的棋子。触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。 先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理顺序如下：前者必须吃掉后者－－无法吃掉时，必须走动前者－－前者无法走时，必须用别的文志善 对象 学员 参与 象棋班 12

子吃掉后者－－别的棋子也无法吃掉后者。另行走子。 先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理顺序如下：后者必须吃掉前者－－无法吃掉时，必须用别的子吃掉前者－－均无法吃时，必须走动后者－－后者也无法走动时，才可以另行走子。 同时触摸双方棋子，处理顺序同上 。 摆正棋子必须事先争得对方同意，而且只能在自己走棋的时间内进行，否则以摸子论处。如系明显误碰某个棋子，不作摸子论处， 一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。 纠正先后走颠倒或棋子被意外挪位等错误，应及时进行，局后不受理。若错误系违反行棋规定，则按以上胜负判定条款处理。 二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布置家庭练习作业； 活动效果 备注 良好 坪阳庙乡中学少年宫象棋小组活动记录表

辅导 时间 第五次 地点 棋艺室 教师 活动 目标 活动 将军和应将 内容 1：通过学习是学生掌握将军和应将的基本方法 ； 2：促进学生对中国象棋知识的进一步掌握。 文志善 对象 学员 参与 象棋班 13

一：将军和应将的定义 1：将军是指对局中，一方的棋子要在下一着棋把对方的帅（将）吃掉，称为“将军”或简称“将”或者“照”。 2：应将是指被“将军”的一方所采取的反击、躲避或防卫的着法。 3：吃掉对方进行“将军的棋子。见下图 活动 过程 4：帅（将）从被攻击的位置上避开。见下图 5：用自己的棋子置于对方“将军”的棋子和自己帅之间，俗称“垫将”。6：遇到对方炮“将”时，除以上“应将”办法外，还可以把已方被当作炮架的棋子撤开。如遇马“将”时，还可以用已方的棋子蹩住马腿。见下图 二：将死——如果被“将军”而无法“应将”，就算“将死”。见下图三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律；2：布置家庭练习作业； 3：整理棋，归位；4：师生致谢，有序离开棋室； 效果 备注 良好

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辅导 时间 第六次 地点 棋艺室 教师 活动目标 1：通过学习使学生掌握各颗棋子的作用； 文志善 对象 学员 参与 象棋班 14

2：促进学生知识能力的提高； 活动内容 1：认识各颗棋子的价值 棋子作用的大小是根据它们自身所能控制点位的多少和远近来确定的。 （一）：首先认识 帅（将） 帅（将）只能在“九宫”内活动，它控制着的点位一共是九个，帅将不能在同一条线上见面，所以它可以控制对方“九宫”的一条纵线。 （二）：在认识（仕）士 （仕）士是帅（将）的贴身卫士，主要担负着保卫帅（将）安全的任务，有时也可起到助攻作用，实力略低于相（象），价值与过河兵相当。 活动过程 （三）：接着认识相（象） 相（象）与（仕）士都是防御型兵种，作用相同，区别是相（象）的活动范围比（仕）士宽，除自身所占的点外，可控制自己阵营中的6个点。其实力强于（仕）士，价值接近马。 （四）：再了解车 车是长距离直线进攻型兵种，行动迅猛，可控制点位多达17个，因此在象棋7个兵种中，它的威力最大。 （五）：掌握炮 炮是远距离直线进攻型兵种，行动迅速，攻守兼备。因炮打隔子，所以能遥控、牵制、攻击对方阵后之敌。若有炮架，最多可控制14个认识子力的价值 15

点。因为它要依靠其他子力才能吃子，所以，从实力上讲炮远不如车，价值与马相当。 （六）：认识马 马是近距离曲线行动的进攻型兵种，最多可控制8个点位。在开局、中局阶段，因马有“别腿”的限制，行动易受阻碍，威力不易发挥，实力不如炮，但在残局阶段，马的阻碍少了，且无炮依靠其他子力才能攻击的弱点。 （七）：最后认识兵（卒） 兵（卒）是短距离进攻型兵种，未过河时只控制着前面的一个点，实力很弱。但是过河后就可以控制前方和左右三个点位，有一定攻击力，并且数量多，一旦靠近“九宫”，对帅（将）的威胁会很大。 2：小结，表扬鼓励； 3：布置家庭练习作业； 活动效果 良好 备注

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辅导 时间 第七次 地点 棋艺室 教师 1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 活动目标 2：培养学生独立思考动手的能力； 活动内容 综合练习 文志善 对象 学员 参与 象棋班 16

一:师提出相关中象的问题，生回答。 题一： 1：中国象棋的棋盘是如何组成的？ 2：简述各棋子的走法及吃法？ 题二： 1：红方有那些棋子是被黑方吃住？见下图。 活动过程 2：红方可以吃掉黑方的哪个棋子？见下图。 二：1：师举例和图形生回答上台演练。 2：学生之间的相互演练，师巡视指导。 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布置家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 4：师生致谢，有序离开棋室； 活动效果 备注 良好

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辅导 时间 第八次 地点 棋艺室 教师 文志善 对象 学员 参与 象棋班1：通过练习使学生初步掌握单车的基本杀法； 活动目标 2：提高学生技、战术的水平； 单车的基本杀法 活动内容 一：举例说明 1：见下图：红方一帅一车，其中帅在中路，车在九路线上；黑方具有一象一将，象与将在中路上。 着法：红方：车九平五 将5退1 车五进三 将5平4 车五平六 （红胜） 活动过程 2：见下图：红方一帅一车，其中帅不在中路，车占中路线上；黑方具有一象一士一将，将不占中路上。 着法：红先： 车五进一 将4进1 帅四平五 士5进4 车五退三 士4退5 车五进四 将4退1 帅五进一 （红胜）

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二：1：2人相对练习，师巡视指导。 2：讲解巡视结果，对好的案例进行表扬与鼓励。 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布置家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 4：师生致谢，有序离开棋室； 活动效果 良好 备注

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辅导 时间 第九次 地点 棋艺室 教师 1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 活动目标 2：使学生更好的应用组合技、战术能力； 活动内容 综合练习 一:师提出相关中象杀法的问题，生回答。 题一：1：中国象棋车的杀法？举例讲解说明。 2：简述，面对杀法概念？ 题二：1：完成下面4幅图的着法，并写出每步骤 周观兴 对象 学员 参与 象棋班图一 ：红先 图二：红先 图三：红先 图四：红先 活动过程 二：1：师举例和图形生上台演练。 2：学生之间的相互演练，师巡视指导。 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布置家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 4：师生致谢，有序离开棋室； 活动效果 备注

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良好

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辅导 时间 第十次 地点 棋艺室 教师 1：通过练习使学生掌握开局的基本概念； 活动目标 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 周观兴 对象 学员 参与 象棋班活动内容 学习开局的基本原则 一：开局（亦称布局），是一局棋的开始阶段，一般在十余个回合之间，并无十分严格的界线。此后即步入中局。 开局的基本原则是：先手方必须力争主动，确保先手优势；后手方则要挣脱被动，反夺先手。双方围绕这一争斗焦点，演绎出门类繁多的各种形式。 开局的种类很多，首着走当头炮称为中炮局；见下图。 首着走炮二平四称为仕角炮；见右图 活动过程 首着走炮二平六称为过宫炮局；见下图 首着走相三进五称为飞相局；见下图 首着走马二进三称为起马局；见下图 首着走兵七进一称为“仙人指路”局。见下图 就初学者而言，先手开局用中炮，后手开局用顺炮、列炮较好，因为中炮局进攻力量较强，有利于提高初学者的中局实战攻杀能力。因此，本章重点介绍顺手炮与列手炮的基本开局方法

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二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布置家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 4：师生致谢，有序离开棋室； 活动效果 良好 备注

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辅导 时间 第十一次 地点 棋艺室 教师 1：通过练习使学生掌握顺手炮的基本概念； 活动目标 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 活动内容 学习顺手炮 一：1：顺手炮：顺手炮开局是目前棋坛流行的开局法之一，这种开局的基本特点是一开设双方九在中路展开激烈的对攻，属于刚性开局，基本局着法为： 1 炮二平五 炮8平5 2 马二进三马8进7 至此成顺手炮的基本局形。 此时可以分为以下着法，形成不同体系： （一）顺手炮直车对横车 3 车一平一 车9进1这是红方有两种主要选择： 甲：4 车二进六 车9平4 活动过程 5 车二平三 马2进3 6 仕四进五 ??上仕巩固中路，如走车三进一 炮5进4 ，马三进五 炮2平 7，马五进四 炮7平5，黑方夺得主动 6，炮5退1 7 马八进九 卒3进1 8 炮八平七 炮5平7 此时双方形成攻守阵势，红方略占先 乙：4 马八进九 车9平4 5 炮八平七 马2进1 周观兴 对象 学员 参与 象棋班 23

6 车九平八 车1平2 7 仕四进五 车1进1 8 车二进六 车4进3 9 车二平三 至此，黑方车马炮在右翼，红方形成过河车马，由此转入中局争斗。 （二）顺手炮横车对直车 3 车一进一 车9平8 4 车一平六 甲：4 士6进5 5 车六进七 马2进1 6 兵九进一 车8进4 7 马八进九 卒1进1 8 车六平八 炮2平4 9 马九进八 卒1进1 10 车九进四 红方双车双马炮构成单边封锁，红方优势明显。 乙：4 马2进3 5 车六进五 象3进1 6 车六平七 车1平3 7 炮八平七 马3退5 8 车七平六 炮2平3 9 车六进二 车8进6 此时红方有一定优势。 二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布置家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 4：师生致谢，有序离开棋室； 活动效果 备注 良好

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辅导 时间 第十二次 地点 棋艺室 教师 1：通过练习使学生掌握列手炮的基本概念； 活动目标 2：提高学生对中国象棋知识的进一步学习； 活动内容 学习列手炮 一：列手炮：列手炮亦称“逆手炮”，与顺手炮同称为斗炮局，列手炮四对攻激烈的一种格局，可分为大列手炮和小列手炮 （一）：大列手炮见右图 1.炮二平五 炮2平5 2.马二进三 马8进9 3 车一平二 车9平8 4 马八进九 马2进3 活动过程 5 车九平八 车1平2 6 兵九进一 卒9进1 7 车二进四 车2进4 形成古典的“同形”阵式，双方将形成各攻一翼的搏杀场面。 周观兴 对象 学员 参与 象棋班（二）：小列手炮 1、炮二平五 炮2 平5 2、马二进三 马8进7 3 、车一平二 车9平8 25

4 、车二进六 炮8平9 5 、车二进三 马7退8 6 、马八进七 马2进3 7 、车九平八 车1进1 8 、炮八进六 进炮拦车，四针对性较强的着法，限制了黑车的活动，红方开局易持先手。 二：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布置家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 4：师生致谢，有序离开棋室； 活动效果 良好 备注

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辅导 时间 第十三次 地点 棋艺室 教师 1：通过练习使学生更好的掌握所学知识； 活动目标 2：使学生更好的应用组合技、战术能力； 周观兴 对象 学员 参与 象棋班活动内容 综合练习 一：1：开局的概念是指什么? 开局的基本原则是那些? 2：怎么样区分顺手炮与列手炮？ 二：1：完成下面2图的着法？ 2：上2图双方走的是什么局？红方此着有哪些走法是正确的？ 活动过程 三：1：小结本次课学习情况和课堂纪律； 2：布置家庭练习作业； 3：整理棋，归位； 4：师生致谢，有序离开棋室； 活动效果 良好 备注 27

平水中心小学乡村学校少年宫象棋小组活动记录表

辅导 时间 第十四次 地点 棋艺室 教师 1.复习巩固已学的知识。 活动目标 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。 周观兴 对象 学员 参与 象棋班练习课 活动内容 一、 组织教学 二、 练习 a) 明确下棋的纪律、规则。 b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导） 活动过程 三、反馈 1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。 2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。 三、 师小结：谁进步最大，谁下得比较好。 活动效果 良好 备注 28

平水中心小学乡村学校少年宫象棋小组活动记录表

辅导 时间 第十五次 地点 棋艺室 教师 1. 对学生关于中国象棋知识和技能的测查。 1）认识中国象棋的棋盘和棋子 活动目标 2）能按象棋的一定规则下棋 3）能与老师对弈七、八个回合 2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 中国象棋测查 活动内容 教学要点： 简单教学过程和教学措施： 一、 组织教学 二、测查 1、检查带棋情况。 2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。 老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小活动过程 伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。 测查开始： 4）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己） 5）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 6）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。 教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。 三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 活动效果 备注 良好 周观兴 对象 学员 参与 象棋班

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平水中心小学乡村学校少年宫

象棋兴趣小组工作总结

没有教育质量的学校，是没有竞争力的学校；没有特色的学校，是没有生命力的学校。创建学校的办学特色，给学校的发展注入强健的生命力，这是学校近几年在奋力追求和积极探索的重点工作之一。从2012年开始我校建立乡村学校少年宫，开设众多课程，培养学生综合素质，发展学生个性，同时也进一步培育和彰显学校特色。经过一期来象棋教学，取得初步成效，现总结如下：

一、对走象棋特色之路的认识

中国象棋是中华民族的优秀文化遗产，具有通俗性、广泛性、群众性，深受广大学生的喜爱，便于学习、普及、推广、提高。我校创建特色学校已经有两年时间，为进一步开展象棋教学研究提供了有利条件。“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。这样的过程，不仅仅是象棋训练，同时，也是对学生智力发展的有效促进。“下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神……学校开设象棋课与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识具有十分重要

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的现实意义和深远的历史意义。

二、象棋特色教学实施策略

有目标，就会有动力。为不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教育质量，培养学生良好的文化修养与情操，乡村少年宫把象棋特色课列入课程计划，每周一次象棋特色课，结合学生的实际，依照校本教材，开展象棋教学。

除了专门的象棋课学习之外，我们还要求学生尽量购买一副象棋，鼓励他们课间课外也下下棋。还举行了形式多样的小型比赛，学期结束的排名赛，吸引了许多同学参加；参加区首届少儿象棋赛，也及时发现人才，可以说象棋特色教学的氛围已在我校逐渐形成。 学校总务部门积极配合，配备了象棋兴趣小组活动室，购买了磁性象棋，让学生更好地学习。

我们在普及象棋活动的基础上还积极抓好学生的训练比赛，培养优秀的小棋手，让他们在各类型的比赛中获取好成绩。我们组织了学校的象棋队，有专人负责校内训练，让学生在竞赛中体验成功，感受快乐，总结经验，提高棋艺。

平水中心小学象棋兴趣小组

2014年6月

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的现实意义和深远的历史意义。

二、象棋特色教学实施策略

有目标，就会有动力。为不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教育质量，培养学生良好的文化修养与情操，乡村少年宫把象棋特色课列入课程计划，每周一次象棋特色课，结合学生的实际，依照校本教材，开展象棋教学。

除了专门的象棋课学习之外，我们还要求学生尽量购买一副象棋，鼓励他们课间课外也下下棋。还举行了形式多样的小型比赛，学期结束的排名赛，吸引了许多同学参加；参加区首届少儿象棋赛，也及时发现人才，可以说象棋特色教学的氛围已在我校逐渐形成。 学校总务部门积极配合，配备了象棋兴趣小组活动室，购买了磁性象棋，让学生更好地学习。

我们在普及象棋活动的基础上还积极抓好学生的训练比赛，培养优秀的小棋手，让他们在各类型的比赛中获取好成绩。我们组织了学校的象棋队，有专人负责校内训练，让学生在竞赛中体验成功，感受快乐，总结经验，提高棋艺。

平水中心小学象棋兴趣小组

2014年6月

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