部编人教版语文九年级上册第22课《范进中举》精品教案

《范进中举》精品教案

胡集中学谢才先

一、教学目标

1、理解作品卓越的讽刺艺术，提高阅读和鉴赏文学名著的能力。

2、了解文章是如何用鲜明的对比手法来塑造人物、表现主题的。

3、感知人物性格，学习运用动作、语言描写刻画人物形象。

二、教学重点

1、如何辨证看待封建科举制度（联系现实）。

2、深入分析对比手法的运用。

3、掌握人物描写方法。

三、教师准备

1、熟悉教材以及与教材相关的小说中涉及到的其他内容（如范进中举前后的故事情节）

2、认真研读《教学用书》p196—210，在广泛吸收的基础上加以归纳。

四、学生预备

1、自行了解有关作者及作品的简单文学常识

2、通读课文，扫除字词障碍。

3、感知情节，能流利复述。

4、初步分析主要人物形象，比较其中举前后的变化。

五、学习过程

1、对联导入：

回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？

侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！

2、简介科举制度的有关常识：

出示有关文字，教师略做介绍。

3、作家作品简介（学生交流、教师补充）

4、掌握字音字形，进行词语积累

5、分析问题：

（1）故事涉及到的人物（主要人物是？）、情节、环境。

（2）速读课文，给课文分段并归纳段意：

讨论并归纳：全文分成两个部分：

第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。

第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。

（3）小说中重点刻画了哪两个人物？主要运用哪些描写方法来塑造他们？（4）中举前后，他们都发生了截然不同的变化，请通过比较他们前后的不同，从中分析他们的性格品质。

中举前后这种截然不同的变化反映出胡屠户是怎样一个人？可用哪些词语概括？（前倨后恭、粗俗势利。趋炎附势、爱钱如命的市侩。嫌贫攀富、凶横粗鄙、）

圆滑世故。

括？（逆来顺受，甘受屈辱，狡猾，虚伪、圆滑世故，一个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。）

（5）接下来让我们继续找找像这样态度前后变化很大的人还有谁？

还有众乡邻。在范进应考期间母亲饿得眼睛都看不见了没有人接济；而“新

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/eirq.html