2015年徐州市中小学教师初定考试复习提纲

2015年徐州市中小学教师初定考试复习提纲

一、填空题

1、新时期中小学教师职业道德主要包括： 、 、

、 、 、 、 。 2、教师与学生沟通的原则

是： 、 、 。 3、中小学班主任的工作职

责： 、

、 、 。 4、《江苏省中小学管理规范》在加强师德建设方面有以下规定：

、 、 、 。 5、教师形象的塑造应

从 、 、 、 四方面入手。 6、我国实

行 、 、 、 的

学校教育制度。

7、 或者 应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

8、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护 。

9、保护未成年人的工作，应当遵循如下原则： 、

、 。 10、未成年人享

有 、 、 、 等权利。

11、学校向学生监护人通报的学生安全信息包

括： 、 、 。

12、学校应当尊重未成年学生 ，不得随意开除未成年学生。

13、未成年人保护是中小学教师的重要工作，保护未成年人，我们应当遵

循 、 、 、

和 原则。 14、教师的备课一般包

括 、 和

三个基本环节。 15、德育内容主要包

括 、 、 、 。

16、学校德育的基本途径

有： ， ，

， ， 等。 17、学校德育的方法包

括 、 、 、 、 与 等方法。 18、教师的基本素养包括 素养、 素养、 素养。

19、我国中学德育的基本原则有五个方面，分别为： 原则、

原则、 原则、 原则、 原则。 20、讨论法

指 的方法，其使用要求

是 、 、

。 21、测验的信度，

指

。

22、一个完整的课时计划一般包

括 、 、 、

、 、 、 、 、

、 、 等结构。 23、一般说来，一堂课的基本组成部分有 、 、

、 、 。 24、新课改中所提到的综合实践活动课程主要包括 、

、 、 、 。 25、素质教育的基本要义

是 、 、 。 26、教师的基本素养包

括 、 、 。

27、实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。 28、我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。 29、两种对立的教学方法体系是______和______。

30、根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件

是______。教学的基本组织形式是______(或课堂教学)。 31、课的类型大致分为______课和______课两大类。

32、教学是_____和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

33、在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自律性、______、______。

34、三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。 35、班主任工作的基本任务是带好班级，______。班主任有效地进行工作的前提和基础是______。

36、人最原始(或基本)的情绪有快乐、______、______和恐惧。 37、人的认识过程包括感知、______、______和想象。 38、空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。 39、马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。

40、意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。 41、直接兴趣与引起______注意有密切关系;间接兴趣与引起______注意有密切关系。

42、成败归因的两个维度是______，四个方面因素是能力、______、运气和______。

43、自由联想与______是______治疗的基本方法。

44、原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______，以后再______。 二、单项选择题

1、班主任工作的重要内容之一是开展以班级( )内容的常规管理。 A、教育目的 B、培养目标 C、规章制度 D、教学规则

2、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。

A、实践教育学派 B、实证教育学派 C、传统教育学派 D、实用主义教育学派 3、课程改革的的基本理念是( )

A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本 ②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 4、新课程提倡的三维教学目标是指( ) A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观

C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观

5、首倡\教师作为研究者\的学者是( )

A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特

6、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为( ) A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅 7、以培养学生技能为目的,一般程序为:定向??示范??参与性练习??自主性练习??迁移的教学模式为( ) A.讲解??接受式 B.示范??模仿式 C.探究发现式 D.情境??陶冶式

8、在\对话 互动\式的教学过程中,教师和学生的关系是( ) A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9、探究学习实施的过程是( )

A.计划阶段?问题阶段?研究阶段?解释阶段?反思阶段

B.问题阶段?计划阶段?研究阶段?解释阶段?反思阶段 C.问题阶段?计划阶段?研究阶段?反思阶段?解释阶段 D.计划阶段?问题阶段?解释阶段?研究阶段?反思阶段 10.、展示学校的办学宗旨和特色的课程是( )

A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 11、.教学过程的中心环节是( )

A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试 12、20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是( )

A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持 13.、教育的中心和灵魂在( )

A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 14.、校本教研的主体是( )

A.学生 B.教材 C.教师 D.校长 15、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( ) A.学科学习目标 B.一般性发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 16、狭义的教育制度是指 ( )

A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度 D.学校教育制度 17、教育科学体系中的基础学科是 ( ) A.教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育经济学

18、1958年****中央、国务院提出的教育工作方针是 ( ) A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合 C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合 D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合 19、我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、( ) A.美育 B.劳动教育 C.爱国主义教育 D.美育、劳动教育 20、决定教育永恒性的是教育的 ( ) A.目的 B.内容 C.方法 D.功能 21、我国颁布的第一个现代学制是 ( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制

22、学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是 ( )

A.演示法 B.练习法 C.实验法 D.实习作业法

23、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起 ( ) A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用 24、教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到 ( ) A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 25、“学而时习之”的主张说明教学应遵照的原则是 ( ) A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.量力性原则

26、“神机妙算，随机应变”是思维的 ( ) A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性

27、看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?

( )

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 28、感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是( )

A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉相互作用 D.实践活动影响

29、脑神经属于下列哪一类神经? ( )

A.交感神经 B.副交感神经 C.中枢神经 D.周围神经 30、有预定目的，用专门方法的识记是 ( )

A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记 31、长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰? ( ) A.前摄 B.倒摄 C.单一 D.双重 32、遗传素质是能力发展的 ( )

A.动力系统 B.天然前提 C.心理基础 D.核心成分 33、年龄智商的公式是 ( )

A.IQ=MA/CA×100 B.IQ=CA/MA×100 C.IQ=MA/CA×100 D.IQ=CA/MA×100 34、人的认识的倾向性是 ( ) A.兴趣 B.需要 C.动机 D.理想 35、情绪情感是下列哪种选项关系的反映? ( )

A.现实与人 B.人与人 C.现实与人的需要 D.生理与心理需要 36、小学阶段的教学多运用直观形象方式，而中学教学采用讲解式的比重则大为增加，这体现了儿童身心发展哪一种特点？（ ） A、顺序性 B.个别差异性 C.不平衡

性 D.阶段性

37、杜威提出的“五步教学法”的基本流程是 （ ） A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查→反馈

B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价

C.明确结构、课题和资料→建立假说→推测答案→验证→得出结论 D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解→应用提高 38、中国近代史上产生的第一个现代学制是（ ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.五四制

39、教学案例与教学课例是两个容易混淆的概念，下列对二者区别的论述不正确的是 （ ）

A.前者围绕特定问题展开，后者可以包含多元性问题

B.前者以问题的发现、分析、解决为线索，后者重在叙述和记录 C.在一般表达形式上，前者为“背景+问题+问题解决+反思讨论”，后者为“教学设计+教学实录+教学反思” D.前者比较精细，后者较为粗略

40、下列观点中主张动物界也有教育，并且把教育看作是一个生物学的过程的是 （ ）

A.神话起源说 B.心理起源说 C.生物起源说 D.劳动起源说

41、依据是否理解所要学习的材料，学习可以分为 （ ） A.自主学习与他主学

习 B.主动学习与被动学习

C.有意义学习与机械学习 D.发现学习与接受学习

42、“以身立教”、“为人师表”所体现的教师劳动的特点是（ ）

A.示范性 B.复杂

性 C.创造性 D.劳动方式个体性

43.名著《教育漫话》的作者

是 （ ） A.洛克 B.卢

梭 C.昆体良 D.赫尔巴特

44、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观

是 （ ）

A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论

45、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于 （ ） A.早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防 46、下列选项中不属于班主任工作职权的是 （ ）

A.对任课教师的建议

权 B.教育教学工作的自主权 C.班级范围内的管理决策

权 D.根据学生表现对家长的奖惩权

47、在日常教学中，选择一个专题，以教研组或年级组为单位，以集体备课的形式，先由一个教师事先准备好讲稿，说课之后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧，这种说课的类型是 （ ） A.研究性说课 B.示范性说课 C.评比性说课 D.综合性说课 48、“活到老学到老”体现了现代教育哪一种特点的要求？（ ）

A.大众性 B. 终身性 C. 公平性 D.未来性

49、研究者选取一个特定研究对象，通过控制无关因素，操纵自变量并观察因变量，这种研究

是 （ ） A.实验研究 B.比较研究 C.个案研究 D.叙事研究

50、音乐教师根据学生现场演奏水平的高低对学生进行评价，这属于下列评价中的 （ ）

A.相对评价 B.绝对评价 C.表现性评价 D.过程性评价

三、多项选择题

1、法律规定教师应履行的义务包括( ) A、遵守宪法、法律，遵守职业道德，为人师表；

B、贯彻教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教育教学工作；

C、对学生进行宪法规定的基本原则教育和爱国主义民族团结、法制教育以及思品文化、科技教育，组织带领学生开展有益的社会活动； D、关爱全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体质等方面的全面发展。

E、制止有害于学生的行为或侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

F、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

2、以下教师“关爱学生”的正确做法是( ) A、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生 B、对学生严慈相济，做学生良师益友 C、与每位学生单独交流，解决所有个人问题 D、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 3、转变后进生需要( ) A、树立一分为二的观点 B、分析后进生的形成原因

C、对后进生要满怀期望并给予更多的关爱 D、多关注，多批评，多惩罚 4、教师为人师表应做

到 (

)

A、模范遵守社会公德

B、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌 C、不苟言笑，雷厉风行，学生有错误绝不姑息 D、严于律已，作风正派，以身作则，注重身教 5、对教师“爱岗敬业”的具体要求

是 ( A、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业 B、甘为人梯，乐于奉献

C、对工作高度负责，不得敷衍塞责

D、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生 6、正确的学生观表现

为 )

A、学生是发展的人 B、学生是教育活动的主体

C、学生是责权主体，享有法律权利，承担法律义务D、学生是独特的人，有独特的个性 7、教师选择运用教学方法的基本依据包括 ( ) A、教学目的和任务的要求 B、教师的兴趣爱好 C、课程性质和教材特点 D、学生的特点

E、教学时间、设备、条件

F、教师的业务水平、实际经验及个性特点

) ( 8、新时期教育目的的内容包括( ) A、教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务 B、与生产劳动相结合，与社会实践相结合

C、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 9、上好一节课的基本要求是( ) A、目标明确 B、内容正确 C、彰显教师个性 D、方法得当 E、表达清晰 F、气氛热烈

10、新课改中所提出的“三维目标”是指( )

A、个性与特点B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度价值观 11、教师有哪些情形，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘?

A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 B、体罚学生，经教育不改的

C、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 D、因材施教，培养学生兴趣爱好的 E、从事有偿家教的

12、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有( )

A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式 13、在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有( ) A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.成就测验 14、建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有 ( ) A.情境 B. 协作 C.会话 D.意义建构

15、下列关于新型知识观的说法正确的是( ) A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程

16、本次课程改革所倡导的师生关系应该是( ) A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的 17、新课程给教师角色的定位是( ) A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者 18、新课程结构的主要特点( ) A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性 19、\校本课程开发方案\的内容包括( )

A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类 C.课程实践与评价的设想 D.保障措施

20、2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是( )

A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性 21、地方对课程管理的主要方面是( ) A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划

C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理

22、校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有( )

A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源 23、当今世界,教学研究的发展趋势是( )

A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归

24、教学研究中的行动必须具有以下特征( ) A..可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性

25、现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期( ) A.教育测验运动时期 B.目标分析研究时期 C.多方位研究时期 D.教育评价的兴盛时期 26、简述质性评定的主要特征有( )

A.评定是一种自上而下的评价 B.评价的目的在于促进主体人的发展 C.评价的方式具有情境性 D.评定是不断探索改进的过程 四、 判断题

1 、《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始。

2、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

3 .课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求和最高要求。

4、素质教育本质上是一种个性化教育。

5、自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导。

6、学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位。

7、我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络。

8、实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势。 9、校本教研即师本研究。

10、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。 11、《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。

12、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

13、课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要

求。

14、素质教育本质上是一种个性化教育。

15、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

16、我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。

17、实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。

18、校本教研即师本研究。

19、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。 20、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。

21、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。

22、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。

23、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。

24、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。

25、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。

26、学生可以自己管理自己。

27、西方发达国家没有德育课程，德育课程只是中国特色。 28、 家有半斗粮、不当孩子王。

29、在师生关系中教师应该是“平等中的首席”。

30、在师生关系中，学生不得挑战教师的师道尊严。 31、好的教师是教学生去发现真理。

32、只要创造良好的社会环境，未成年人就能健康成长。 33、教师与学生人格平等。

34、教学质量的高低只是体现在考试分数上。 35、教师在课堂上和课间时都应该与学生打成一片。 36、“授人以鱼不如授人以渔”，这句话对教育同样适用。 37、教学既是一门科学，又是一门艺术。

38、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 39、三岁看大、七岁看老，此为孩子发展的根本规律。

40、新课程强调，转变学生的学习方式，必须要改善教师的教学行为。

41、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。

42、评价不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合儿童的教育。 43、奥苏贝尔：“假如让我把全部的教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言而蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学”。 44、肖川认为道德教育必须关照学生的生活世界，强调教育要切入并丰富学生的经验。

45、多媒体技术对教师教学中起决定性作用。 五、简答题

1、教师职业道德与社会公共道德的联系与区别是什么？ 2、怎样破除教师的职业倦怠？

3、班主任怎样才能成为一个具有较强感召力的人？

4、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。(答四条即可)

5、教师应具备哪些心理素质？

6、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？(答四条即可) 7、简述教师职业道德的基本构成。(答六条即可) 8、总结一下你有哪些师生交往策略？ 9、班主任应如何组织培养班集体？ 10、预防未成年人犯罪，要立足于什么？ 11、发生学生伤害事故，学校应当如何处理？ 12、预防未成年人犯罪应当进行哪些教育？ 13、教师应该对学生的在校安全做哪些事情？ 14、素质教育对老师提出了哪些新要求？ 15、道德和品德的关系

16、教育现代化对教师素质的新要求有哪些？ 17、什么是义务教育？

18、什么是教学姿态？它有哪些要求？

19、课堂提问应该注意哪些方面？(答四条即可) 20、进行课堂练习设计要注意哪些问题？ 21、促进学生学习迁移的策略有哪些? 22、怎样使课堂提问更加有效？ 23、如何培养创造性思维?

24、“减负增效”提高课堂效率是关键，一堂好课的基本要求有哪些？

25、面对课程内容的变革，教师应如何面对？ 26、请列举中小学常用的教学原则。(不少于4条) 27、什么是学习？ 28、什么是教学反思？

29、什么是接受学习，接受学习有什么优点？

30、观察学习有哪些过程？

31、建构主义是是一种全新的理论，建构主义学习观有哪些新的主张？

32、教师专业成长是一个热门话题，其中，教师专业成长阶段论已经达成共识，一般来说，教师专业成长有哪几个阶段？ 33、教与学的关系是怎样的？ 34、品德有哪些部分构成？

35、中小学生心理健康教育的主要内容、途径和方法有哪些？ 六、简述题

1、教师与学生家长关系的道德调节应把握哪些方面？ 2、良心对教师职业道德内化起什么作用？ 3、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

4、作为一名教师你是怎样理解“身教重于言教”这句话的？ 5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？ 6、在教育教学实践中，良好的家校互动是非常重要的。那么，教师或班主任如何搞好与学生家长的关系？ 7、教师如何尊重学生的人格？ 8、谈谈你对“义务教育”的理解

9、请简要分析农村义务教育的不均衡现象。 10、请简述因材施教原则的含义及基本要求。 11、请简述陶冶法的含义及其运用要求。 12、请简述启发式教学的含义及运用要求。 13、简述讲授法包括哪几种方式以及运用要求。 14、你怎样看待学科教材在教学实践中的作用？

15、当前，情境教学法被老师们越来越多地利用，你认为应该怎样更好地进行教学情境的创设？

16、如何才能提高学生课堂教学的参与度？

17、叶圣陶先生说：上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。你如何理解这句话？

18、现在网上有许多做好的教案，你作为教师怎样对待和利用这些资源？

19、新课程指出：要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。对此，谈谈你的认识。

20、研究性学习作为中小学的一门必修课程，是我国基础教育课程改革在课程结构上的重大突破。请你谈谈对研究性学习课程的认识。 21、如何理解新课程的多主体评价？

22、传统教学是教与学两方面的叠加，新课程强调，教学是师生交往，积极互动和共同发展的过程。你如何理解？

23、提高学科教学质量，仅仅靠研究教材就能够保证吗?请简要分析。

24、教师在教学设计时，首先要使自己的教学目标定位适当。教学目标的陈述应当注意哪些问题，请举例说明。

25、和谐融洽的课堂氛围对于学生的学习是十分重要的，你认为应怎样创造一个和谐融洽的课堂教学氛围？

26、新的学生观就是把学生放在第一位，也就是要求教师懂得如何关爱学生。你认为关爱学生要从哪些方面做起?

27、研究教材是提高学科教学质量基本要求。请简要分析除研究教材外如何提高学科教学质量?。

28、观察是把握一些看似微不足道但又无比重要的细节的最有效的方

法。作为教师应如何培养自己的观察能力? 29、简述教师在教学中如何创新?如何教出个性? 30、教师如何才能做到在教学时底气十足、游刃有余？

31、成长中的学生很想得到别人的肯定与赞美。如果受到的表扬出自教师之口，会让他们提升对自己的认识，增强自信心。教师在表扬学生时应遵循哪些原则？

32、批评是教育学生的一种手段，恰到好处的批评，能够有效地纠正学生不良习惯和缺点。教师在批评学生时应注意什么？ 七、论述题

1、你对教师专业化成长的自我规划是什么？ 2、描述一下你心目中优秀的班主任。(答三点即可)

3、在你的学生时代，你最钦佩的老师是哪一位？他的哪些品质或行为对你的影响最深刻？你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质？(答四条即可)

4、结合教育教学实际，举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养。

5、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。

6、作为一名教师，你怎么理解“关爱学生”这一职业道德规范？ 7、我市在中小学广泛开展责任教育，请结合自己的教育实践，谈谈如何提升学生的责任意识？

8、对于一个班主任来说，如何组织和培养班集体？ 9、试述教学过程的基本特点。

10、“跳一跳、够的到”是许多老师在教育过程中经常采用的方法，前苏联教育家巴班斯基称之为“最近发展区”，请问采用此方法时应注意什么问题？

11、如果在课堂上学生向你提出一个刁钻的问题，你一时无法给予准

确答案，你该怎办？

12、有人认为教学应重结论，有人认为教学应重过程。你有什么看法？

13、如何判断教改课与传统课？

14、建立促进学生全面发展的评价体系是课程改革学生评价工作的基础。请结合自己的教育实践，谈谈您对这个问题的认识。

15、教材是非常重要的课程资源，请结合自己的教学实践，谈谈您是如何使用教材的？

16、我市在中小学课堂教学中实施“学进去讲出来教学方式”，以合作学习作为主要教学组织形式。为什么需要合作学习？请谈谈您的理解。

17、“学讲计划”要求教师要做“站在学生后面的”参与者，强调教学方式转变中“生进师退”、“学进教退”的理念。那么教师的作用如何体现呢？请谈谈您的理解。

18、根据新课程改革关于强化实践环节、丰富教学内容的要求，说说你的建议。

19、美国有位学者把教学策略分为三种：第一种是以讲课为基础的照本宣科策略；第二种是以事实为基础的问答策略；第三种是以思维为基础的对话策略。你最喜欢哪一种策略？为什么？

20、你认为教师怎样才能让课堂教学在“预设”的基础上焕发“生成”的活力，让教学闪动灵性的光芒？

21、结合你在教学中的实例，谈一谈你对“启发性教学”这一方法的理解？

22、创新是社会发展的动力，新课程改革非常强调培养学生的创新精神。你认为作为教师在课堂教学领域，应该怎样培养学生的创新精神？

23、课堂教学改革关注学生体现在哪些方面？

24、新课改强调转变学生的学习方式、改善老师的教学行为，请谈谈看法。

25、作为一名教师，你是怎样理解“教育现代化”的？ 26、请结合实际说明学习教育心理学对教育实践的作用。 27、请结合自己的教学实践，谈谈您对“以学定教”的理解。 28、一个时期以来，我市基础教育工作强调学校文化建设，这实质上是基于教育与文化的关系而提出的。请谈谈教育与文化的关系？ 29、发现学习具有漫长的历史，最早阐述发现学习的是心理学家布鲁纳，请您结合自己的教学实践，谈谈对发现学习的认识。

30、马斯洛认为需要只有被人所意识并且试图采取措施来满足时，才有可能转变为动机。学习和求知是人类的基本需要，它是推动学生学习的内部动力。请您谈谈马斯洛的需要层次理论对教育的启示。 31、动机的需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。其主要代表人物马斯洛认为人的基本需要有五种，请依次从低向高说一下有哪些？

32、人本主义心理学家罗杰斯主张教学应该以学生为中心。请结合自己的教学实践，谈谈您在教学中如何实现“以学习者为中心”的？ 33、美国哈佛大学发展心理学家加德纳的多元智能理论一经提出，对教育界产生了巨大的影响。您认为该理论对教育工作者有怎样的启示？

34、家访作为传统的教育方式在今天还有没有意义？请说说你的理解。

35、请你谈谈美国心理学家加德纳提出的多元智能理论对教育实践的启示。

36、请你谈谈在优越的环境(学校)和在相对更差的环境里哪个对孩子

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