编排座位的体会

编排座位的体会

还记得同桌的你吗？读书时的认人命关天 总是以不同的印象给人留下深刻的回忆。

小时候报名后，站在教室里，不知所归，班主任指定一个座位后，才感觉终于有了个位置。以后，心里还有了坐哪里、和谁坐的想法，自己的座位和同座都是记忆较深的，无论是喜欢的，还是讨厌的座位。现在轮到自己来给同学们编排座位，才知道编好座位实在不是一件简单的事，自己在多次向同事学习和实践后有了一些较深刻的体会。

一、编座位的目的和意义

编好座位意义重大。从外观上看，从低到高，男女搭配，能体现一个班容班貌，班集体的精神状态。从它体现的内在作用上说，良好的座位编排能促使同学之间心灵的碰撞、交流、互补、升华，促进学习，身心得到良性发展，形成良好的学习氛围，体现和谐的师生之间、同学之间的情感。

座位编排是一个把双刃剑。一个不成功的座次编排，看似坐在一起的一个班级，形聚而神散，互相影响，互相埋怨，整个班级没有凝聚力，影响学习，影响学生性格的成长。比如出现一个同学在座位上不走，或一个同学不愿坐到给他所编排的位置，这都会牵一发而动全身，引起一些不必要的波折。

一个班级需要一个整齐向上的阵容，编好座位的目的就是要增进同

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学之间的友谊，形成互帮互学的局面，促进学习习惯的养成、人格的健康成长，让同学们有一个紧张愉悦的生活学习环境。

二、编排座位的常用方法

在实际操作中，编排座位方法较多，但无论哪一种，总是根据目的有所侧重，不可能尽善尽美。只能是在恰当的时候，根据恰当的同学群体而选用了适当的编排方法。从时间上讲，刚入学、入学中、从业前座位编排方法不一样，从而对不同的习惯和性格的班级来说，编排方法也不一样。

1、学生自由选位法。

该办法用于刚入学，对学生习惯、性格、成绩等尚未明了的情况下，采取的宽松方法，避免师生之间产生不必要的误解的一种办法。学生自己随便找地方坐下后，一个细心负责的班主任应对小孩的家庭、学习、性格、习惯、个人特殊情况等在短时间内有比较全面的了解，才能为以后编排座位形成有效的第一手信息和依据，从容不乱，促进教学。

学生在自己选座位后，他也不会在情绪上产生太大的波动，有特殊情况他会在不断的接触中表现出来。

2、简单高矮顺序，男女生搭配法。

同学刚入校，按“矮在前，高在后，男女生搭配”的办法编排，视力、听力特殊情况当场由本人申请后，作特殊情况予以照顾。这好比上体育课排队，从矮到高，男女生各站一排，这也是一种暂时的对学生不了解的办法。

3、老师排位，座次循环法。

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在对学生达到了一定了解程度，按学习互动、性格互补、身体原因特殊照顾等原则编排座位，在全班头顺尾式大循环坐法，体现公平，继续深入观察，了解。

4、分组编排法

把全班同学以小组为单位，每小组以一班干部和成绩优秀的同学为榜样，班干部起督促作用，优秀学生起示范作用进行编排，每个组长为三个小组，形成生活互助，性格互补，学习互促局面，对各种教学的环节落实有帮助作用，小组之间也形成一种竞争局面，有助于班级内部各方面的整体提高。

5、学生编排，老师微调法

在一定磨合期后，同学们之间互相理解之后，老师说明编排座位的原则，可尝试由部分优秀的同学或学生代表编排座次，让学生学会自己思考问题，增强他们的生活实践能力，锻炼同学们的心理承受和理解能力。此办法要慎重操作，它必须是在班主任在同学中有极强的亲和力和威信之后才能起到应该收到的效果，它是一种生活能力的培养，做人的教育。

6、按成绩编排

大型考试后，很多班主任用这种办法来编排座位，一种是成绩好的同学坐在教室的风水宝地，落后的同学靠边靠后，此办法很多人都很反对，实际操作中使用较多，它主要起促进、激励和鞭策作用。

还有一种就是按成绩名次先后顺序进教室选位置，那个残酷简直无法形容，极少数的班主任使用，微词颇多，本人也不赞成这种办法，情

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感上可以接受，可以设想最后一名等着进教室的同学那种等待的心情，所有进教室的同学都心情特沉重，尽管老师的目的是让同学们明确残酷的竞争现实。

7、随意就座法

此法是在同学们思想、性格高度成熟之后，为方便各科学习、互助互补而形成的一种办法，就是每堂课、每天座位同学们都可以根据自己的需要互相组合和调整，原则是促进学习，不影响课堂，对那些因换座位影响学习者，座位上一次黄牌警示，第二次直接取消资格。该办法可以用于高考前期，同学们在目标一致、思想一致的时候，促进学生的成绩提高，也是进入大学前的座次提前感受。

三、编排座位应遵循的基本原则 1、全面性原则；

2、互补原则：①男女；②性格；③成绩；④环境； 3、多变原则。

四、编排座位的注意事项

总的来说就是事前预防，事后修复。

1、和科任老师密切联系，多征询科任老师的观点，与科任老师在思想上达到一致；

2、多注意观察同学，全面了解学生的性格特征，个别性格突出的同学预防谈话，妥善做好学生的思想工作；

3、特殊情况特殊照顾，对于一些生理上有特殊原因的要特殊照顾，并以不影响大原则的前提下，征得大家的理解，教育大家要互相关照；

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4、每次座位排定后，应在讲桌上贴上座次表，以方便教学和管理。 一个班主任就是一个大家长，要把每一个学生当成自己的子女，关心他们的心理感受，帮助他们性格成熟，让他们都在自己满意的认可的位置，让他们感觉教室没有好位差位之分，有利于学生学习及身心健康，让学生感到班主任是一个公正可亲的人，他们每个人在班主任心中都有一个重要的位置。

根据学生总数确定组次的排数和列数： A：2×2×2×2 （4小组，每组两列） B：3×3×3 （3小组，每组三列）

C：2×4×2 （3小组，中间四列，两边两列） D：4×4×1 （3小组，其中一列随意法） （4×1×4）

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