粤教版思品八上3.2《欣赏与赞美》word教案

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3．2欣赏与赞美

一、教学目标

重点：欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。

难点：怎样欣赏和赞美他人

知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。

情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。

二、教学设想

如何引导他们用欣赏的眼光去挖掘自己生活中的美好，并且发动大多数同学在课堂上大胆展示自己发现的美好事物；如何使大家都乐意身体力行，在日后的生活中学会以欣赏的眼光看待社会，并真诚地赞美他人，融洽人际关系等，都是本节课富有挑战性的问题。

针对上述问题，我决定首先引导学生从自己的生活中去寻找美好方面。于是，我鼓励同学们回家收集自己认为能表现出美好的物件，例如，小动物，收藏品、饰物精品、花草、照片、文章等；鼓励本班有艺术专长的同学合作准备课本上的“交流的艺术”情节表演；其次，还鼓励部分同学把自己认为代表着美好的事物带回学校，教师配上音乐，让他们展示；此外，还打算充分给学生机会，在课堂上对自己欣赏的同学真诚地给予赞美。

三、教学实践活动

为了使这个设想得以实现，我认真做了一些课前准备，具体如下：

1、学生准备

（1）学生利用课余的时间收集自己认为能表现出美好的物件，例如，小动物，收藏品、饰物精品、花草、照片、文章等；准备带回课堂与同学分享

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（2）部分有文艺专长的学生合作准备“交流的艺术”的情节表演

（3）提出预习提纲，学生预习课文

2、教师准备

（1）课前与学生交流，帮他们挑选出美好的事物代表；

（2）制作多媒体课件，辅助本课教学。

四、教学方法及手段

开放式教学法、愉快教学法、情景教学法、表演法、讨论法、演示法、多媒体辅助教学

法。

五、学法指导

本课着重教师引导，体现学生的主体参与意识的加强和实践。因此，课前、课堂都力图

引导学生自己去探索、去发现、去动手、去体验，把知识内化自身的一种素质，使他们真正

能体会欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。

六、教学过程

（一）、导入：罗丹的名言

（二）、欣赏自然界和人类社会的美好方面

备注问题：说说你看完几幅画面后的感受。

教师引出“欣赏”和“欣赏他人”的概念。

（三）、学生展示：

你发现的生活中的“美”（可以是实物、照片、文章等）

要求学生说出：你认为它美在哪里？你是怎么发现它的美的？

教师小结：生活中的确不缺少美,关键是有没有以欣赏的眼光去发现。

（四）、情景体验（书本“探究园”，屏幕加工显示。）

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比一比：看哪组表达得更好（学生讨论）

1、李伟的心情为什么好了起来？你身边是否也有类似的情况？

如果有，你是怎么做的？

2、陈小力为什么要赞赏李伟？他这样做是阿谀奉承吗？为什么？

3、陈小力从这件事情中得到了什么收获？

4、你愿意像陈小力这样与人打交道吗？为什么？

教师小结：欣赏他人就是给自己播下快乐的种子。

欣赏他人也会得到别人的欣赏和赞美。

欣赏他人是一种取之不尽的财富。

（五）、角色扮演：交流的艺术。

学生分别用公事公办式、命令式、祈求式、讥讽式和赞美式的说话方式与人交流，得到不同的结局。从而引发学生思考应以何种方式与人交流，产生对真诚赞美他人的重要性的认同。

（六）、根据角色扮演，教师小结并过渡：真诚的赞美是温暖的阳光，但是我们大多数人，只是敏与躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝与把赞许的温暖阳光给予别人。

（七）、活动：珍惜身边的同学，说说身边的同学值得欣赏的地方，并大胆地表达出来，真诚地赞美。

（八）、学生回顾、总结；同时提出自己还存在的疑问，集体解决。

（九）、课外实践活动：观察自己的每一位家人，分别为他们列出三个以上值得欣赏的优点，并尝试真诚地去赞美他们。

教学反思：

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第三课竞争与合作

目标要求：

1、知识与能力

使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜

能和加快社会进步过程中有重要作用。

引导学生锻炼顽强的意志和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞

争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合

作能力与技巧。

2、情感、态度、价值观

使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面

对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、

欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出

贡献的精神。

教学重点：团结合作，共同进步。

教学难点：如何面对竞争的压力。

教学时数：2课时

教学方法：讨论、探究法

备注教学过程：第一课时

一、探究园

指导学生阅读社会风景的“在马拉松比赛中”

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分组讨论：如何理解生活中的“竞争”，小组代表发言。教师归纳。引入“心灵导航”

（一）、竞争是前进的动力

1、竞争是激发人和自我提高意识和能力的活动。

2、竞争是能够激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和实展。

3、通过你追我赶的竞争，群体也就能获得更快的发展进步。

4、对于国家和社会团体而言，建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的发展，加快社会的进步。

二、指导学生完成“实践与评价”中的“竞争心态面面观”

小组讨论、评价以上心态和表现，谈谈自己面对竞争时的态度和做法。

小组讨论后，小组代表发言。教师归纳。引入“心灵导航“

（二）、面对竞争的压力

1、竞争有显著的积极作用，竞争的压力也可能带来消极的影响，因此要正确面对竞争的压力。

2、怎样面对竞争的压力？

（1）怎样面对竞争的压力，要把压力变成动力，需要锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心。

（2）怎样面对竞争的压力，需要锻炼自己的心理素质，学会面对竞争，不胆怯、不逃避，勇敢地迎着压力上。

（3）怎样面对竞争的压力，还必须采取正当的方式，坚定自己的人格。

三、小结：

四、作业：

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教学反思：

第二课时

一、复习上节课的内容

1、为什么说竞争是前进的动力？

2、怎样面对竞争的压力？

二、探究园

1、指导学生阅读材料透视中的“王选谈团队精神”

2、分组讨论：现代社会对人们的合作能力要求越来越高了，对这一观点有什么新的体会？

3、小组代表发言。教师归纳。引入“心灵导航”

（一）、团结合作、共同进步

1、古往今来的伟大事业大多成就于团结合作，重视团结合作也是中华民族的优良传统。

2、合作是一种能力，在一个班级体中，能否同心协力、共同提高，要看每个人能不能主动理解沟通，互相友爱宽容。

三、指导学生完成阅读与感悟

1、阅读“登上珠穆朗玛峰”

2、分组交流阅读后的感受。

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3、小组代表发言。

4、教师评价。

四、小结：

备注

五、作业

1、把课文重点写在笔记本上。

2、完成单元检测题。

教学反思：

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情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。

如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。

虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。

但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。

如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。

每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。

母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。

有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。”

母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。

母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。

在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。

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