心理健康教育特色学校创建活动实施方案 - 图文

镇宁自治县第一中学心理健康教育特色学校

创 建 活 动 实 施 方 案

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镇宁自治县第一中学心理健康教育特色学校

创建活动实施方案

为全面贯彻落实党中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）、省市《关于公布首批中小学心理健康教育特色学校名单及启动第二批特色学校争创工作的通知》和镇教科通【2015】246号《关于转发(市教育局办公室关于转发（省教育厅关于进一步加强中小学心理健康教育工作的通知的通知的通知》精神，进一步规范学校心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，根据《关于镇宁自治县教育和科技局创建中小学心理健康教育特色学校实施方案》要求，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和十八大精神为指导，学习践行党的群众路线教育实践活动，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能， 提高学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

二、工作目标

贯彻落实未成年人思想道德建设要求，扎实推进中小学心理健康教育工作，着眼中小学生的健康成长，广泛开展心理健康教育，创建心理健康教育特色学校，树立先进典型，

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建立稳定的专业化教师队伍，全面提高教师心理健康教育水平，努力培养中学生健全的人格，乐观向上的道德品质。

三、领导小组

为加强对创建活动的指导，使创建活动取得实效，特成立指导小组

组 长：李大燕（学校党支部书记、校长） 副组长：谭德益（学校党支部副书记、副校长） 王顺华（学校党支部副书记、副校长）

成 员：高应浒（学校办公室主任） 李发宗（学校教务主任） 朱涛（学校总务主任） 舒栋梁（学校总务副主任） 胡仕坤（学校教务副主任） 王芳亚（学校教务副主任） 伍国政（学校思政处副主任） 郑克洪（学校思政处副主任） 艾明礼（学校安全办副主任） 徐勇（学校工会主席） 刘佳（学校团委书记）

指导小组下设办公室在学校思政处，主任：伍国政 成员：郑克洪 艾明礼 刘佳 徐勇 伍春艳 邰吉慧 办公室职责：按照学校心理健康教育特色学校创建活动实施方案，统筹规划推进学校心理健康教育特色学校创建工作的阶段任务，调查研究学校心理健康工作的阶段任务，调查研究学校心理健康教育工作中存在的问题，提出建议，协助制

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定相关政策措施，组织实施师资培训，指导开展心理健康教育的科研活动和经验交流活动，促进学校心理健康教育的协调发展。

四、创建时间

2015年12月--2016年7月

五、实施阶段

（一）启动阶段（2015年12月15日-12月20日）。对照《中小学心理健康教育特色学校标准（实行）》进行自查，根据自查情况有针对性的制定学校心理健康教育特色学校创建计划。

（二）争创阶段（2016年12月下旬-2016年6月）。学校根据创建计划，积极开展创建活动，对照《中小学心理健康教育特色学校标准（实行）》，整理档案资料，全面推进学校心理健康教育工作。

（三）申报阶段（2016年7月）。严格按照《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》开展创建中小学心理健康教育特色学校申报工作。

六、工作措施

（一）将心理健康教育贯穿教育教学全过程。全体教师自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。将心理健康教育与班主任工作、班队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，心理健康辅导员、班主任要制订心理健康辅导计划，负责《健康教育》课程实施的教师每学期要写10课时教案。在其他学科教案中，也要有意识

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地体现心理健康教育的内容。鼓励教师撰写相关论文，积极向报刊杂志投稿或参与教学评优活动。充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育。

（二）开展心理健康专题教育。心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。

（三）加强教师队伍建设。各学校要积极参加各类心理健康教育辅导教师和班主任培训，为教师掌握心理健康教育技能搭建平台，支持教师开展心理健康教育，积极收集有关资料和信息，全力打造一支“知识丰富，充满热情”的心理健康教育师资队伍。

（四）建立心理辅导室。建立心理辅导室，聘请富有经验、耐心细致的教师担任辅导员工作。

七、工作要求

（一）提高认识。中小学心理健康教育，是提高中学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分，在中学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。充分认识这项工作的重要性，提高自觉性，将心理健康教育纳入学校工作计划，将心理健康特色学校创建工作作为加强学校德育工作的重要措施，确保创建工作取得实效。

（二）明确职责。该项工作由校长牵头，思政处负责心

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理健康各项制度及年度工作计划的制订与落实，团委负责心理辅导活动的设计与落实，心理辅导教师、班主任及其他科任教师负责具体实施。

（三）收集资料。在创建活动实施过程中，要重视对过程性资料的收集，如对特殊学生、问题学生心理辅导的记录，开展团体心理辅导的讲稿和记录，心理辅导室值班记录，开展各种心理健康教育活动的计划、记录，开展教师培训的记录，对家长心理讲座的讲稿和记录，开展各种心理健康教育活动的图片资料等。

（四）激励措施。1.将心理健康辅导教师的工作计入本人工作量；2.对在创建活动中做出突出贡献的个人，颁发“优秀教师”或“优秀心理健康辅导员”证书。

镇宁自治县第一中学

2015年12月10日

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附件2： 中小学心理健康教育特色学校评估标准

一级指标 二级指标 B1、落实国家政策 具体标准 全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。 将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。 建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。 成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。 完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。 在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要B6、配齐配好教师 配备兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。 B7、加强培养培训 A2、 条件 保障 B8、保障教师待遇 将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。 专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。 有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功B9、加强阵地建设 能空间及相应的设备设施，能满足学生心理辅导的需要。心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书。 B10、加大经费投入 设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均心理健康教育经费不低于10元，保证心理健康教育工作的正常开展。 7

分值 5 B2、纳入学校规划 A1、 组织 领导 B4、成立工作机构 B3、健全工作机制 5 5 3 B5、完善规章制度 5 10 5 5 8 8

开设专门的心理健康教育课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中安排，一般每班每两周1课时。心理B11、保证课堂教学 健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教学大纲、教案与课件等。每月至少有1次年级以上的教研活动，每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。 B12、注重学科渗透 各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育，学校应组织相关的公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供教师学习交流。 校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境，每学期都要B13、加强文化建设 通过心理健康教育节（月、周），学生心理社团，宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展形式多样的心理健A3、教育教学 B14、做好心理辅导 康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围。 心理辅导室定期对学生开放，每周不少于10小时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。心理辅导要在学生知情自愿的基础上进行，保证辅导质量，依法保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段。对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。 学校与家庭积极配合，共同实施学生的心理健康教育工作。每学年为家长举办1—2次心理健康教育讲座或宣传活动，B15、密切社会合作 帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。 B16、开展科学研究 A4、 科学 发展 B18、杜绝不良行为 积极开展心理健康教育科研活动，有相关的研究课题与实验成果。学校至少有1项地市级以上心理健康教育获奖成果，有2篇公开发表的心理健康教育科研论文，或1本公开出版的心理健康教育类书籍。 学校开展心理健康教育工作5年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，形成良好的社会效益。心理健康教育对学生B17、提高教育实效 成长成才产生积极作用，教师广泛参与相关工作，多数学生心理发展得到有益帮助，出现心理问题能及时求助并得以解决。学校师生对校园生活满意度高，全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好。 学校教育教学及管理工作应充分考虑对学生心理的积极正面引导，对于因学校原因导致重大恶性事件，在社会上造成严重影响的，实行一票否决。 一票否决 5 5 5 6 5 5 10 8

附件3：

中小学心理健康教育特色学校申报表

申报学校名称 （务必准确填写学校全称） 市级教育行政部门 联系人及联系方式 申报学校主管教育行政部门联系 人及联系方式 申报学校联系人及联系方式 学校类型 □小学 □初中 □高中 □完全中学 □9年一贯制学校 □12年一贯制学校 （填写学校班级数、学生人数） 学生概况 教师概况 （填写教师人数，专、兼职心理健康教育教师数） 心理健康教育工作主要经验、做法以及争创工作的主要成效（不超过3000字，可另附页）

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