其多列教案

( 一 )年级（音乐 ）学科（上 ）册集体备课共（个）案

签名： 备课时间 复备时间 集备课题 项目 主备教师 授课教师 其多列 内容 所在单位 所在单位 上课时间 修改栏 1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 教学目标 2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴 3、知道四分音符与八分音符时值的比例，读出走与跑的长短。 教学重点 学习并背唱歌曲。 教学难点 把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。 教学准备 课时分配 钢风琴、录音机、磁带、简易打击乐器、图片、节奏卡片、投影仪、幻灯片。 一课时 教学流程 教师活动 学生活动 一、导入 1、 播放背景音乐《快乐的一请同学谈一谈最高兴做的事情，并以“快乐的天》 一天”为题创编一句话“你去 做什 么？” 教 学2、 过渡语：同学们的业余生 环节 活真丰富啊！现在让我们一同 看一下哈尼族的小朋友在做什 么？ 二、学习歌曲 1、播放歌曲《其多列》的范唱学生聆听歌曲 讨论与修改 昔阳县小学教学设计

录音，利用幻灯片出示歌词及歌谱 2、出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词） 3、按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读 5、放音乐 6、老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思？ 同学们也不知道啊!刚才音符姐姐悄悄告诉老师了，她让我转告你们：其多列是哈尼族语“快快来”的意思 7、师弹奏第一乐句。 8、他们招呼小伙伴干什么呀？弹后面的乐句。 9、师弹奏第一段（发现问题及时纠正） 10、参加到学生的活动中，了解他们的自学情况 11、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲 三、为歌曲伴奏 1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏 走 × 请同学们看着图片再听 一遍，可以小声哼唱 读歌词 复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意 学生视唱 学生视唱 学生完整演唱第一段， 以小组的形式练唱二、三段 请同学讨论走与跑的长短与歌曲有联系吗？ 昔阳县小学教学设计

跑跑 ×× 2、小结并指导学生用击拍的方式表达走与跑的长短 3、弹奏乐句。 4、播放伴奏带，与学生一同演唱并按照演奏谱为歌曲伴奏 手串铃 ×× ×∣×××∣ 双响筒 ××∣××∣ 三角铁 ×—∣×—∣ 5、参与到活动中适时机的指导、纠正。 四、总结 1、请同学们谈一谈这节课有什么收获，学懂了什么？不懂什么？ 2、结束语：一分耕耘、一份收获。希望同学们能够在学习这片田园中努力耕作，收获更多的果实。请同学们课余时间讨论一下不懂的问题，下节课请音符姐姐来帮我们解答。 同学们，再见了。 小组汇报 学生演唱并随音乐进行击拍 以小组的形式自由练唱，自己可以创编歌词。 昔阳县小学教学设计

其多列 1=F 2|4 哈尼族民歌 板书 欢快的 设计 手串铃 ×× ×∣×××∣ 双响筒 ××∣××∣ 三角铁 ×—∣×—∣ 这首歌曲的速度欢快活泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱。在这首歌曲的教学的过程中，我一直采用钢琴伴奏，便于学生演唱和学唱。在学习歌词的时候，第一段有两句歌词学生总是唱不清楚，（上山坡去捻竹叶，带上长刀砍竹筒），于是教师通过分解表演动作，让学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。所以在教学过程中教师的示范和讲解是课很重要的，唱游教学是活动型的课程，离不开动作，更离不开教师的示范和讲解。后在律动《其多列》中，我先将捻、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给学生反看，然后，在完整的音乐中做一个完整的示范。示范时要注意的是，面对学生做思 反向动作，背对学生做正向动作。生动形象的动作，帮助学生全面感受和理解音乐。接着，我让学生跟着音乐做动作，提醒学生动作要符合音乐总的情绪和音乐的节奏、节拍的特点，速度力度的变化等等。让学生随着音乐的结构完整表演。这样学生就能很快地掌握这首歌曲的律动了。 让每个孩子都有表演的机会。音乐游戏中无论是有主题的游戏还是无主题的游昔阳县小学教学设计

戏，都可以试着让孩子们去表演，这样可以激发起他们的兴趣，提高他们的积极性，对于那些平时不爱说话、个性内向的孩子，更需要耐心的讲解，尽可能地为他们提供表演的机会，让他们也能尝试到成功的喜悦。 昔阳县小学教学设计

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/eia3.html