北师大小学语文主题学习二年级下册第六单元教案汇总(DOC)

语文集体备课二年级下册第六单元《讲信用》

一、备前

组内每位教师对将集备的内容进行初备，整理教学内容的知识点、教学目标、教学的重点、教学难点、讨论的提纲等。 （一）教材分析

本单元以“讲信用”为主题，围绕“信用”这一主题安排了两篇主体课文：《我必须去》《小山羊和小灰兔》和一个“语文天地”。“诚信”是一种传统美德，对小学生而言，他们在生活中经常可以遇到有关诚信的问题，如借东西不能及时归还，随便许诺而不能兑现等。“讲信用”这个主题，为了使小学生联系自己的生活经历，初步明确讲信用的重要性，帮助他们明辨是非，自觉做到讲信用。本单元既有反映小学生生活的故事，也有感人的童话故事、外国故事，从不同角度揭示道理，既可以给孩子树立学习的榜样，又能唤起他们的情感体验，引发思考，激发他们阅读的兴趣。

主体课文通过两个贴近学生生活的小故事，说明了守信的重要。《我必须去》讲了李丹小朋友在面对守信还是失信的选择时坚定的态度，说明守信是一个人应该具有的一种美德。《小山羊和小灰兔》则从反面说明，不守信用就对不起朋友，也会失去朋友的友谊。“语文天地”通过读、背有关诚信的名言，在积累语言的同时明确对待承诺应有的态度和应持的行为；通过短文阅读、听故事，激发对守信者敬佩，产生对守信行为的认同感；通过口语交际练习，在提高口语表达能力的过程学会了在不能兑现承诺的情况下一种常用的补救方法。 （三）教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中要说到做到，做讲信用的人。

2、听《岩石上的小蝌蚪》，自编故事结尾。

3. 学认17个生字，学写15个生字。通继续练习独立识字。 4．通过课外阅读和其它语文活动，培养语感，积累、运用语言。 5．体会陈述句、祈使句、疑问句、感叹句的语气。

6．继续利用金钥匙、文本内容及拓展阅读引导学生逐渐做到讲信用。 7. 以主题课文为范文，补充指导阅读丛书中的文章，扩大阅读量。

（四）教学思路：

本单元的教学设计采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。旨在突出学生在课堂上的主体地位，教师始终站在引领者的角度引领学生对本单元展开品读研究。我们将本单元分为六大板块，共8课时。

模块一 主题识字课 （1课时） 模块二 主题朗读课 （1课时） 模块三 主题写字课 （1课时） 模块四 主题阅读课 （2课时） 模块五 主题拓展课 （2课时） 模块六 实践运用课 （1课时）

（五）“语文主题学习”教材整合记载表 年级、单元、 文本 二年级下册第一单元，以“讲信用”为主题，选取了《我必须去》《小山羊和小灰兔》二篇主体课文和语文天地的一篇拓展阅读课文《朋友》。 《笠翁对韵》（节选） 《语文主题学习丛书1》：《毛毛和长鼻子树》、《季布“一诺丛书或阅读材料 千金”》、《曾参杀猪》 1.认识17个生字，学会写15个生字。 生字整合 2．理解：打扮 表演 准备 约定 急促 犹豫 耽误 等词的词义。 精讲部分 《我必须去》 重点段落 《我必须去》第3-10自然段

1.利用金钥匙、文本内容及拓展阅读引导学生理解讲信用的重要相同主题 指导要点 性，并能做到信守诺言。 2.通过阅读文本中的名人故事和《丛书》的文章，加深学生守信用的意识。 3.通过课外阅读和其它语文活动，培养语感，积累、运用语言。

“语文主题学习”模块教学设计

第一、二课时

单元主题 模块课型 《语文主题学习丛书》阅读课题 主题式经典诵读 《笠翁对韵》（节选） 1.能够读准课文中生字的读音。 2.能够通过字理识字法记住生字，理解词语的意思。 教学目标 3.交流预习成果，了解课文内容。 4.正确、流利地朗读课文。 5.整体感知讲信用的意义。 教学重点 教学难点 识记本单元生字新词；正确、流利地朗读课文 正确、流利地朗读课文 1.教师对课文进行精批细读（必要时给予学生示范）。 教学准备 2.提前发给预习单，要求学生认真完成预习作业。 3.教师做好课件 相关童谣 讲信用 主题识字、朗读课 课题 课时 《我必须去》《小山羊和小灰兔》 1课时

预 1.初读课文，圈画出文中不懂的字，读一读，写一写。圈出不理解的词语，试着借助习工具书去理解词语的意思。 作2.认词、试着把课文读正确、流利。 业 3.初步了解课文内容，提出自己感兴趣、想知道的问题。（附：预习单） 第一课时 主题识字课 一、《笠翁对韵》读诵。 二、字理识字、理解词语意思 （一）生字教学 1.形声字识字：( ①为一类字，②为二类字。) ①毕、喂、促、圈、伸、犹、豫、慈、祥、蘑、菇、猬、歉 ②期、刚、漂、汽、晨、操、遇、误、顺 2.字理识字： ① 约、失、 ② 丹、虎 3.会意字识字： ①等、票、灰、咱 ②扮、扎、耽 教 （二）理解词语意思 1.学生交流预习时已经理解的词语 2.师用换近义词、联系上下文等方法引导学生理解比较难懂的词。 （三）同桌合作自由读生字新词，多书空难写难懂的字词。 学 第二课时 主题朗读课 一、聊讲信用导入单元主题，激发朗读兴趣 出示名言，诵读，积累： 过 （1）一言既出，驷马难追。 话说出去，四匹马拉的车也追不上。意思是：有德行的人，说话算数，答应的事一定做到。 （2）言必行，行必果。 程 说话一定要守信用，做事一定要善始善终。 二、检查预习，指导朗读课文

1.出示小组学习预习单，检查读课文的预习情况。 2.小组赛读课文，找出通病。 3.引导学生把集体读不好的句子或片段从读正确到通顺、流利。 三、存疑：预习过程中，我还有几个问题需要跟老师、同学们一起探究。 四、赏读你喜欢的句段。 五、齐声诵童谣。 刚才我们学习了第六单元的生字词，有些生字词藏在了大屏幕的、故事中你通能认识他们吗？请同学样同桌合作读一读，不会的互相帮一帮，看哪个小组最先完成任务（幻灯片出示故事、童谣，生练习读，指生读，男女比赛读） 《蘑菇》 天上一只蘑菇 地上一只蘑菇 两只蘑菇 天上一只蘑菇大 过地上一只蘑菇 在暮云四合的时候 两只雁鸟飞往暮云深处 丢下的路标 零落的雁鸣 教学反思 “语文主题学习”模块教学设计

第三课时

单元主题 模块课型 主题式经典诵读 讲信用 主题写字 课题 课时 《我必须去》《小山羊和小灰兔》 1课时 《笠翁对韵》节选

第二次： （1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。 （2）小组展示读。 5．因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。 6．第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？小灰兔这样做正确吗？小组讨论，代表发言。 7．学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。） 板书：讲信用 四、扩展阅读 1．合作学习《毛毛和长鼻子树》 2．阅读课文，找出毛毛讲信用的段落。 3．再读课文。 附：板书设计 小山羊和小灰兔 小山羊和小灰兔采蘑菇 第一次 等了很久 和小刺猬聊天 第二次 等到太阳下山 和小花狗玩 讲信用 教学反思 “语文主题学习”模块教学设计 第六、七课时 单元主题 好习惯 课题 丛书中的课文

模块课型 《语文主题学主题拓展课 课时 2课时 习丛书》阅读《狼来了》《朋友》《季布“一诺千金》《曾参杀猪》《岩石上的小蝌蚪》 课题 1.通过课外阅读和其它语文活动，培养语感，积累、运用语言。 教学目标 2.以主题课文为范文，补充指导阅读丛书中的文章，扩大阅读量。 。 3.听《岩石上的小蝌蚪》，自编故事结尾。 教学重点 教学难点 以主题课文为范文，补充指导阅读丛书中的文章，扩大阅读量。 利用文本内容及拓展阅读引导学生逐渐学会养成讲信用的好习惯。 第六课时 教 学 过 程 一、导入新课。 1．同学们，大家都听过《狼来了》的故事吧？有谁能说说这个故事呢？ 2．指名说《狼来了》的故事。 3．故事中的小男孩因为一次一次的说谎，不仅伤害了自己，也伤害了别人。所以做人，做事都要讲诚信。 二、阅读推荐 学习资源：《朋友》《季布“一诺千金》《曾参杀猪》 师：诚信对于我们一个人都是极其重要的为人准则，老师这里也有几个小故事要和大家分享，看看别人是如何讲诚信，守诺言的。 三、学生自主阅读。 1.学生自由阅读。 2.指导阅读方法。 （1）阅读时能基本把握文中的主要人物。 （2）边读边勾画有关讲信用的句子或段落。 3.小组代表发言。

（1）小组交流。 （2）组内选代表发言 （3）其他同学认真听，随时做补充。 （4）说说你是怎么去读课文的。 四、听故事《岩石上的小蝌蚪》。 1．放录音，学生认真听。 2．故事中都有谁？（小蝌蚪、岩石老公公、小花狗、小花鸭、小哥哥） 3．小组合作复述短文。（小蝌蚪为了等小哥哥来找他们，拒绝了小花狗和小花鸭的帮助，最后小蝌蚪怀着美好的愿望死去） 4.讨论交流：从短文中你读懂了什么？（小男孩违背了自己的诺言，而小蝌蚪却坚守诺言，做好小蝌蚪怀着对小哥哥的无限信任和美好憧憬死了） 5.小组合作给故事再编一个结尾。 6.汇报交流。 五、他们应该怎样做。 1.出示事例。 2.小组合作讨论他们应该怎么做。 3.小组推选一个代表汇报讨论结果。 第七课时 继续组织学生进行课堂上的丛书阅读活动。 教学反思 “语文主题学习”模块教学设计

第八课时

单元主题 模块课型 讲信用 实践运用课 课题 课时 请假条 1课时

1．1.知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度习惯。 教学目标 2．2．帮助学生弄懂写请假条的要求，知道请假条的格式。 3.了解在什么情况下应该写请假条。 教学重点 教学难点 知道请假条的格式。 正确写请假条，养成不上学写请假条的习惯。 一、导入新课。 上一节课我们阅读了有关诚信的文章，知道了讲信用的重要性。可是，在现实生活中，确实经常发生使我们身不由己的特殊情况，使承诺无法兑现，这时候我们不应该急于以自己的理由为失约的行为辩解，而要及时把失信造成的损失或伤害降到最低，教 学 过 程 写请假条就是一个没有办法中的办法。 二、讲授新课。 （一)为什么要写请假条? 明确写请假条的意义。 1.展开讨论。 2.得出：有病或有事不能来校学习或参加某种活动，写好请假条给家长或同学带给老师。 (二)质疑，请假条该怎么写？ 学生边看例文边总结，然后给学生一定时间消化，将例文完整的看一遍，在脑中留下请假条的正确格式。 1．基本结构 ①标题 ②称呼 ③正文 ④敬语 ⑤署名 ⑥日期 2．常用格式 ① 标题：居中写请假条，用来表明此文是用来请假的。 ① 称呼：顶格写称呼，后面紧跟冒号。 ③ 正文：请假理由、起止时间(请假缘由、起止日期及天数)。如果有什么事要交代，也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。 如： 因……需要请假，请假时间自2016年X月X日至2016年X月X日共XX天，（需

请假X天），故请假，望批准。 ② 敬语：另起一行空两格写“此致”，后转下一行顶格写“敬礼！”。 ⑤ 署名：写在正文下右方。如果是学生向老师请假，在名字前面加上“学生”二字。 ⑥ 日期：写在署名下面，另起一行。也可以不写年，最好在月日下面写上上午或者下午。 (三)实践练写。 创设情境一： 4月15日，王平感冒了，不能上学，向张老师请假一天。 创设情境二： 清明节到了，王红要和家人一起去乡下扫墓，星期一一天不能来上课，请你替王红给李老师写一张请假条。 （四）出示金钥匙。 （五）板书。 请 假 条 称呼： 写清请假的原因，请假多少时间。 此致 敬礼 ！ 请假人姓名：XXX 时间：XX 教学反思

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