人教版四年级综合实践课教案（下全册）

人教版四年级下学期综合实践课教案

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第一课：人民防空的任务与作用

一、 教学目的：1、使学生认识到现代战争危险的存在，增强国防 观念。

2、了解人民防空的概念和任务，掌握防空袭警报音响信号的特征。

授课内容（课题）、教学目的、要求 人民防空的任务与作用 核武器极其杀伤破坏因素 对核武器的防护 化学武器及其杀伤作用 对化学武器的防护 生物武器的性能及其防护 制式个人防护器材及其使用 简易个人防护器材的制作 人防工程 防护动作演练 抗日战争的胜利 能说会道说话比赛 走进歇后语王国 寓言故事小竞赛 古诗大比拼 亲近大自然 广告语擂台 “过一把作家瘾” 垃圾 您好，亲爱的老师 招考配音员 粮食来得不容易 关爱生命 保护自然 所需课时 课时准备 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 课件 课件、录像 录像、录象 录像 录像、课件 录像 录像 课件、录像 录像 录像作 录像 录像 实验 录象 课件、录象 课件 课件、录象 课件、录象 课件、录象 课件、录象 录象 课件、录象 课件 3、了解什么是三防，认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的严重性。 二、 教学重点：1、结合国际、国内形式，进行国防教育。 2、明确普及防空知识的意义。 3、掌握防空袭警报音响特征。 三、 教学难点：人民防空的作用。

四、 教学方法和手段：以事例和道理说明课题内容，利用电脑多媒体辅助教学。 五、 教学过程：引言：

人类几千年来的发展史，也是一部残酷的战争史。集团、国家、民族、宗教之间，为了各自的利益，矛盾不断，战争也不断发生。如第一次世界大战，第二次世界大战。伊朗和伊拉克之间的两伊战争，美国对阿富汗的反恐战争，美、英对伊拉克的倒萨战争。前南斯拉夫的科索沃的塞尔维亚与阿尔巴尼亚人之间的战争等。

中华人民共和国成立后发生过战争吗？发生过，而且不止一次。如抗美援朝战争、中印边境自卫反击战、中苏边境珍宝岛保卫战、中越边境自卫反击战等。

中国改革开放以来，社会稳定，经济繁荣，是不是就不可能有战争了呢？我说战争的危险仍然存在。世上没有永久的敌人，也没有永久的朋友，分久必和，和久必分是不变的规律。如中国和越南，中国帮他抗击美国侵略，胜利后，他们却想在亚洲称王称霸，在中越边境挑起事端，引发了中越边境自卫反击战。更重要的是宝岛台湾还没有回归，虽然我们提出了一国两制解决台湾问题的方针，但台湾岛内的台独份子非常嚣张，采用极端卑劣的手法分裂祖国领土。一旦台湾宣布独立，大陆对台湾的战争就不可避免，因为每一个中国有良知的人，都不会去做割裂祖国领土有损中华民族利益的千古罪人。

现代战争大多以空袭开始，空袭手段多，武器性能好，空袭强度高，准确性高。如美、英联军对伊拉克的倒萨战争，太空有侦察卫星、空中有侦察飞机为其侦察，有预警飞机为其导航，并对伊拉克实施电子干扰，使伊拉克指挥系统瘫痪。用B-52、F-117A、F-111等轰炸机，各种舰载攻击机，攻击直升机发起空袭。使用了远程精确制导的战斧导弹、集束炸弹、钻地炸弹、高爆子母弹、电磁脉冲炸弹等。仅用一个月左右的时间，就使伊拉克沦陷了。这也说明今后高科技战争中，空袭不仅作为战争的作战样式之一，而是成为战争一个相对独立的阶段。这又从另一个侧面说明防空袭的重要性。

我国各届政府领导都对防空工作给予高度重视，1996年10月20日，全国人大常委会通过了《中华人民共和国人民防空法》，1997年1月1日起施行。其中规定：“国家开展人民防空教育，使公民增强国防观念，掌握人民防空的基本知识和技能”。同学们在学好文化课的同时，要接受人民防空教育，学好防护技能。在突发战争时，才能更好地保存自己，使自

己免受战争伤害。 一、 人民防空的任务

人民防空：（简称人防）是人民群众为对付空中袭击所采取的有组织的防御措施。（外国称民防）

国家根据国防需要，动员和组织群众采取防护措施，防范和减轻空袭危害。 防空袭警报：预备警报：鸣36秒，停24秒，反复3遍。 紧急警报：鸣6秒，停6秒，反复15遍。 解除警报：鸣3分钟。

人民防空的基本任务：在遭受敌人空袭时，保护广大人民生命和国家财产的安全，消除空袭后果，保持社会安定，配合军队坚守作战。 人民防空的具体任务：包括战时和平时。

战时：适时发放防空警报；及时组织人民群众疏散、掩蔽；向群众通报遭受袭击情况并指导进行防护和自救、互救；组织人防专业队开展抢救、抢修工作，消除空袭后果，协助有关部门恢复生产和生活秩序；配合城市防卫作战。

平时：结合城市建设，修建人防工程；同有关部门拟定城市建设规划；建立人防通信、警报系统；制定防空袭预案，进行疏散地域建设；整组和训练人防专业队伍，使其在工业事故和自然灾害中发挥骨干作用，以锻炼提高战时救护和抢修能力；对公民进行人民防空教育，使其增强国防观念，掌握人民防空的基本知识和技能。 二、 人民防空的作用

1、人民防空是保存战争潜力的有利措施

现代战争不仅要消耗大量的人力物力，而且破坏性巨大。因此，在战争中只有有效地保存战争潜力，才能争取主动，持久抗敌。如中国的抗日战争，当时的日本工业发达，武器装备精良，在较短的时间内，就占领了大半个中国。但中国人口多，幅员辽阔，地大物博，地理环境复杂，具有较大的战争潜力。在中国共产党的领导下，经过八年的浴血奋战，终于打败了日本鬼，取得了抗日战争的胜利。所以战争潜力的大小，决定了战争能否持久，而人民防空能最大限度地保存人力物力，是保存战争潜力的有力措施。

人民防空的具体工作，由中央、各省、地区、市、县、区人民防空办公室（人防办）负责。 2、人民防空可以增强城市的要塞作用

城市是国家或地区的政治、经济、文化中心，人口集中，资源丰富，交通发达，战略地位十分重要。保卫好城市，也就是保存了战争潜力。所以，城市是人民防空的重点，国家提供了一定的工程保障和物资储备，是反空袭的要塞。

3、人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的威慑作用

一个国家人防工作的好坏，是敌人发动战争必须考虑的因素之一。人防工程完备、警报系统先进、防空组织严密、人民防空素质高等，这都对延缓和制约战争的爆发起一定的威慑作用。 三、 普及防空教育的意义 1、激发爱国热情，增强国防观念

通过防空教育，使同学们了解了战争的危险仍然存在，高科技武器、大规模杀伤性武器对人民的危害。一旦国家面临战争威胁时，就能增强中华民族的凝聚力，激发爱国热情，担负起建设、保卫祖国的责任。 2、增强防护意识，提高防护素质

三防：防核武器，防化学武器，防生物武器。

通过学习，能使同学们懂得核武器、化学武器、生物武器的性能及特点，学会防护动作，能制作简易防护器材，会使用人防工程掩蔽，一旦受伤的自救互救技能等。不仅提高了个人素质，在平时的突发灾害中进行防护，较好地保存自己。如非典时期。 3、拓宽知识面，促进德智体全面发展

防空知识是集物理、化学、生物等多学科于一体的综合学科。有鲜明的思想性、丰富的知识性、充分的实践性。通过学习和训练，可以加强个人修养，拓宽知识面，锻炼应变应急能力，提高身心素质。 练习：

1、 人民防空的基本任务是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、 防空警报有几种？它们的音响特征分别是什么？

3、 普及防空教育的意义：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二课：核武器极其杀伤破坏因素 教学目的：1、了解核武器的基本概念。 2、对核爆炸的方式和外观景象有明确了解。 3、掌握核武器的杀伤破坏因素。 教学重点：核武器的杀伤破坏因素。 教学难点：核武器的杀伤破坏因素。

教学方法与手段：直观、形象教学，利用电脑多媒体辅助。 教学过程：引言：

1945年8月6日，美国在日本的广岛上空扔下了一种当时非常神秘的武器，造成24.5万人死伤，20万人失踪。广岛人为此修了纪念碑，并在每年的8月6日举行悼念活动。这种武器是什么呢？噢！是原子弹。原子弹是核武器的一种，这节课我们就讲《核武器及其杀伤破坏做用》。 一、 核武器 1、 什么是核武器

核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器。 原子弹、氢弹、中子弹统称核武器。

原子弹的引爆装置起爆后，使核装料迅速达到临界状态，中子撞击重原子核，一个原子核裂变成两个，两个原子核裂变成四个等，使核装料内发生裂变链式反应，并猛烈释放能量。从核点火到裂变链式反应熄灭是裂变放能阶段，只需要十分之几微秒。

氢弹的引爆装置起爆后，发生裂变链式反应，产生高温、高压，氘化锂在高温、高压和中子作用下，锂即产生氚，随之氘氚迅速聚合，放出高能中子和巨大能量，引起比原子弹更为猛烈的爆炸。由于聚变反应须在极高温度下才能进行，氢弹也叫做热核武器。 不管是裂变反应还是聚变反应，在核反应的瞬间都能放出巨大的能量。

核武器可用导弹、火箭、火炮、飞机等运载工具发射、投掷，也可制成地雷使用。 核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量，通常用TNT（炸药）当量来表示。 1当量 = 1吨TNT炸药爆炸时放出的能量

核武器按当量大小可分为百吨级、千吨级、万吨级、十万吨级、百万吨级、千万吨级等。 2、 核武器的爆炸方式和外观景象

核武器的爆炸方式有三种：空中爆炸；地面（水面）爆炸；地下（水下）爆炸。

空中爆炸：闪光→→火球→→颜色逐渐变暗，从地面吸起一股尘柱，尘柱越升越高，和烟云结合在一起，形成蘑菇状烟云。

地面爆炸：闪光→→半球形火球→→颜色逐渐变暗，烟云和尘柱一起由地面升到空中，形成蘑菇状烟云。

地下爆炸：看不到闪光和火球，尘柱呈粗大发散状，并有很深的弹坑，在一定的范围内有强烈的地震感。

二、 核武器的杀伤破坏因素

核武器的杀伤破坏因素有五种：光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性污染。

光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲是在核爆炸最初的几十秒之内产生杀伤破坏作用，又叫瞬间杀伤破坏因素。

放射性沾染危害时间较长，可以持续几天、几十天，甚至更长的时间。 1、光辐射

⑴、光辐射：光辐射（又称热辐射）是指核爆炸的闪光以及高温火球辐射出来的光和热。辐射出来的光比射到地球上的太阳光要强千万倍。火球中心温度可达几千万度，比太阳表面温度高的多。它以光速直线传播，作用时间只有8～15秒钟。

⑵、光辐射的杀伤破坏作用：光辐射能烧伤无防护人员的眼底和皮肤；吸入灼热空气可导致呼吸道烧伤；使易燃物体起火燃烧形成大面积火灾区。 2、冲击波

⑴、冲击波：是核爆炸瞬间形成的高温高压气流。作用时间只有几十秒，比声速快，使空气压强突然升高形成超压，使空气迅速流动形成动压。

⑵、冲击波的杀伤破坏作用：在超压的挤压作用下，使人体内脏损伤，耳膜破裂。动压可把人员抛出一定距离，引起脑损伤、骨折。在超压动压作用下，使建筑物倒塌和物体的抛出，还会对人员造成间接伤害。 3、早期核辐射

⑴、早期核辐射：是指在核爆炸最初几十秒钟内放射出来的γ射线和中子流。它与X光相似，以光速直线传播，穿透力强。

⑵、早期核辐射的杀伤破坏作用：早期核辐射能穿透一定厚度的物体，穿透人体破坏组织细胞，当射线照射身体，杀死细胞到达一定成都时，人就会得放射病。表现为头痛、恶心、失眠、食欲减退、疲乏无力、白血球减少、脱发等症状。还会使没有放射性的物质产生放射性，同样对人员造成伤害。能使光学玻璃变暗、胶卷暴光、化学药品失效，影响电子仪器的性能。 4、核电磁脉冲

⑴、核电磁脉冲：是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波，作用半径可达几千公里，作用时间极短。

⑵、核电磁脉冲的破坏作用：对人、畜没有杀伤作用，但对通信器材、电气设备有破坏作用，可造成电脑硬盘及电子元件毁坏，使系统不能工作。 5、 放射性沾染

（1）放射性沾染：在核爆炸的蘑菇状烟云中，有大量的放射性物质，它和地面尘土混合在一起，造成对人员、空气、地面、物资等污染的现象，叫放射性沾染。作用时间长，可达几小时，甚至几个月。

（2）放射性沾染的杀伤破坏作用：与早期核辐射的伤害作用基本相同，靠射线伤人，不仅有体外照射，灼伤皮肤，还可从呼吸道、消化道进入人体，引起体内照射。对物体没有破坏作用，它使污染的物体带放射线，影响使用。

核武器对人员、物体的杀伤破坏，往往是几种因素综合作用的结果。如暴露在离爆心一定范围内的人员，既有烧伤，又有内脏、肌肉、骨骼的损伤，还有放射性损伤，形成复合伤。物体被烧毁、挤压、摔碎等。 （观看美国对日本投放原子弹录象） 三、资料介绍 核武器还包括：

电磁脉冲弹：它是利用核爆炸能量来加速核电磁脉冲效应的一种核弹。它产生的电磁波可烧毁电子设备，可造成大范围的指挥、控制、通信系统瘫痪，在未来的“电子战”中将会大显身手。

伽玛射线弹：它爆炸后尽管各种效应不大，也不会使人立刻死去，但能造成放射性沾染，迫使敌人离开。所以它比氢弹、中子弹更高级，更有威慑力。

感生辐射弹：是一种加强放射性沾染的核武器，主要利用中子产生感生放射性物质，在一定时间和一定空间上造成放射性沾染，达到阻碍敌军和杀伤敌军的目的。

冲击波弹：它是一种小型氢弹，采用了慢化吸收中子技术，减少了中子活化削弱辐射的作用，其爆炸后，部队可迅速进入爆炸区投入战斗。

红汞核弹：它用红汞（氧化汞锑）作为中子源，由于不用原子弹作为中子源，所以体积和重量大大减少，一般小型的红汞核弹只有一个棒球大小，但当量可达万吨。

三项弹：用中心的原子弹和外部铀－238反射层共同激发中间的热核材料聚变，以得到大于氢弹的效力。

四、我国核实验情况简介

1964年10月16日15时，中国第一颗原子弹在新疆罗布泊爆炸成功，中国从此成为核俱乐部的第五个成员。

1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功。

1996年7月29日，进行了第45次核爆，当量仅为1-5千吨。同日起中国开始暂停核试验。 1996年9月24日，中国外长钱其琛在纽约联合国总部，签署了“全面禁止核试验条约”。 练习：

1、 核武器是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿起杀伤破坏作用的武器。

2、 看书上第14页的两个图，说明是那种核爆炸方式。 3、 核武器的杀伤破坏因素有＿＿＿＿＿＿五种。 第三课：对核武器的防护

一、教学目的：1、使学生学会正确的对核武器的防护方法和措施。 2、使学生了解发生火灾时的自救和互救的方法。

二、教学重点：针对核武器的杀伤因素，熟悉正确的防护方法。 三、教学难点：核袭击时的防护行动。

四、教学方法和手段：直观讲解，电脑多媒体辅助。

五、教学过程：引言：核爆炸后，虽然有较大的杀伤破坏作用，但它也有局限性和可防性。只要我们熟悉核武器的性能，采取正确的防护措施，就能避免或减少伤亡。 一、核袭击前的防护行动

当有敌核袭击的迹象时，人防指挥部门就要发出预备警报。

听到预备警报后，要沉着镇静。要做到：1、立即切断电源。2、关上煤气或熄灭炉火。3、关闭门窗和放下窗帘。4、携带好个人防护器材和生活必需品（如衣物、食物、水、手电等打好包，并写好姓名、单位、住址）。5、听从指挥，迅速有序地进入人防工程或疏散地掩蔽。

二、核袭击时的防护

见到核爆炸闪光而来不及进入人防工程和其他掩蔽场所的人员，应立即就近利用地形、地物，迅速掩蔽，掩蔽越快，受到的伤害越小。

室外人员的防护方法：1、地物较大时，地物在人和爆心之间，可横向爆心卧倒防护。2、地物较小时，应使头、地物、爆心在一直线上卧倒掩蔽，重点是保护头部。（1和2要注意避开高大建筑物和易燃、易爆的物品。）3、在开阔地面的人员，应迅速背向爆心卧倒。卧倒姿势：双手交叉手心向下垫于胸前，脸部尽量夹于两臂之间，闭眼、闭口、收腹，两腿伸直，脚尖向下着地，暂停呼吸。

巨大响声过去后，应迅速戴上防毒面具或口罩，掸掉身上的尘土，进行必要的皮肤防护，就近寻找人防工程掩蔽或迅速远离爆心。

室内人员的防护方法：室内人员发现核闪光后，应靠墙根、屋角或床下、桌下卧倒或蹲下。蹲于桌下、墙角时，要两手十指交叉，手心向内，把手放于后脑，头部夹于两臂之间，身体尽量蜷缩，暂停呼吸。应避开玻璃门窗或高大柜架，以免玻璃碎片或重物倒下对人员造成间接伤害。

当有地震突然发生时，也可以按室内防护的方法去做，时间允许的话，可以到卫生间躲避，

那里管道多，支撑力强，这样也能减少伤亡。 三、核袭击后的行动

核袭击后，放射性灰尘、火灾、建筑物倒塌等都会对人员造成直接或间接伤害。因此，我们必须采取必要的措施，防救结合，减少人员伤亡和财产损失。 （一）、对放射性灰尘的防护 1、放射性灰尘沉降时的行动

核爆炸后，蘑菇烟云中的放射性物质，在较短时间内就能降落到地面。为防止放射性灰尘沉降时随呼吸道进入人体或降落到皮肤上，沾染区的人员要及时戴好防毒面具或口罩，扎好三口（裤口、袖口、领口），用雨衣、塑料布、床单等把暴露皮肤遮盖起来。在室内的人员，应立即关闭门窗，贴上封条，堵住孔口，密封食品、饮水，进入地下室或建筑物中心房间，静听外面关于落尘情况的通报。 2、撤离沾染区的行动

接到人防指挥部门的命令撤离沾染区时，人员应迅速穿戴好防护器材，扎紧“三口”，携带好衣物等生活必需品，沿指定路线撤离沾染区。行进中，人员之间要保持适当距离，防止扬起灰尘沾染后面的人员；要尽量避开草丛、瓦砾层厚和积尘多的墙根、洼沟；沾染区内坚决不许：（1）、吃食物。（2）、喝水和饮料。（3）、吸烟。（4）、不要坐、卧和脱下防护器材。

乘车撤离沾染区时，除作好个人防护外，要关闭车窗，盖严蓬布，加大车距前进。车上人员不要随便下车，如需要上下车时，尽量不接触车轮和挡泥板。 3、消除放射性沾染的方法

放射性灰尘对人员危害较大，应采取正确的方法，及时对受染的人员和人员接触的物品消除沾染，以确保人员的生命安全。

消除服装上的放射性灰尘通常采用拍打、扫除、抖拂、洗涤等方法。人员始终要站在上风处，以免被扬起的灰尘再次沾染。

人员身体受到沾染后，要尽快洗消。头、颈部要用清水和肥皂进行擦洗，还要清洗鼻腔，漱口，擦洗耳窝。条件允许时，严重沾染的人员，应利用肥皂、洗涤剂等进行全身淋浴。无水时，可用干净毛巾、纱布等干擦，从上到下，顺一个方向进行。擦拭一次将毛巾、纱布翻一次，防止已消除部位被重新沾染。

对被沾染的粮食、蔬菜和饮水的消除方法是：包装完好的粮食，可采用扫除、拍打的方法，消除包装表面的沾染物；对未包装好的粮食，可把沾染层铲掉；对谷类、豆类等，可用扬筛和水洗的方法进行消除；对被沾染的蔬菜、水果类的消除应采取清水冲洗和剥皮的方法；对

饮水沾染的消除，可以采用土壤净化、过滤或吸附凝沉方法进行净化处理。经过处理的粮食、蔬菜、饮水等，必须经专业技术人员检验符合食用标准方可食用。

误食了受沾染的食物和水时，可遵医嘱尽快采取催吐、洗胃、利尿等消除方法。 对被沾染道路、地面的消除可视具体情况，采用铲除、铺盖或用水冲洗等办法实施。 （二）、人员受伤后的救护方法

人员受伤后，应及时采取正确的方法进行救护，以减轻伤员的痛苦，保障其生命安全。 1、 手压止血、止血带止血：

2、 毛巾包扎；（1）头部包扎法。（2）下颌包扎法。（3）单肩包扎法。（4）肘（膝）关节包扎法。

3、 人工呼吸：（1）口对口人工呼吸法。（2）仰卧压胸人工呼吸法 四、对核泄漏和自然灾害的防护

（一） 、对核泄漏的防护：主要是防核沾染，防放射性尘降，撤离沾染区。 （二） 、火灾发生后的自救、互救

发生火灾时，首先要沉着冷静，迅速拨打火警119电话，报告失火的位置，以使消防队及时灭火，减少损失。快速判断火源位置，火势较小时，先关闭电源后用水（或沙）灭火。火和烟较大时，可用湿毛巾、湿口罩等堵住口、鼻，用湿被子或湿床单包裹身体，采用匍匐低姿撤离。楼道有明火且烟特别浓时，不要打开房间门，用湿布把门缝堵住，往门上泼水降低温度，打开窗子或阳台呼救、自救或等待救援。楼层低的，可用绳或床单撕条连接成绳，从窗口或阳台撤出。当身上着火时，千万不要乱跑，应就地打滚，压灭身上的火苗。一定不要惊慌，多动脑，就能找出恰当的自救、互救方法。 练习：1、个人在室内利用桌子怎样防护？ 2、在开阔地见到核闪光后，你应怎样做？ 3、如果你家的楼房发生火灾，你应怎样做？ 第四课：化学武器及其杀伤作用

教学目的：1、使学生了解什么是毒剂和化学武器。 2、使学生清楚化学武器的杀伤特点。

3、使学生了解毒剂的分类及各类毒剂的特点、中毒途径和中毒症状。 教学重点：五类毒剂的特点、中毒途径和中毒症状。 教学难点：五类毒剂的特点、中毒途径和中毒症状。 教学方法与手段：利用电脑多媒体直观、形象教学。 教学过程：引言：

在抗日战争时期，日本帝国主义研制、生产了化学武器，并惨无人道地用它来屠杀我们的爱国人士和人民群众，他们战败后掩埋的化学武器，到现在仍在毒害着我国人民。我们不能忘记日本侵略中国的这段历史，要以史为鉴，努力繁荣强大我们的祖国，使她屹立于世界民族之林。什么是化学武器呢？ 一、 化学武器

（一） 、什么是化学武器

在战争中以毒害作用杀伤人、畜或毁坏植物的化学物质叫毒剂。 装有并能施放毒剂的各种武器和器材叫化学武器。

包括装有毒剂的炮弹、炸弹、火箭弹、导弹、地雷、手榴弹和飞机布洒器等。 （二）、化学武器的杀伤特点 1、杀伤途径多

使用化学武器，主要是利用爆炸、布洒、加热蒸发等方法，使毒剂分散呈气、烟、雾、粉末、液滴等五种状态，通过呼吸道吸入、皮肤渗透以及误食食品等多种途径使人员中毒。 2、杀伤范围大

毒剂能使较大范围的空气和地面染毒，染毒空气可随风飘到很远的地方。它不但能伤害被袭击地域和下风方向一定距离内未防护的人员，还能渗入不密闭的人防工程和房屋内，杀伤掩蔽人员。 3、持续时间长

化学武器的杀伤作用持续时间比较长。染毒空气可危害几分钟到数十分钟，毒剂液滴的毒害作用可持续几小时甚至几天、数十天。 4、主要杀伤人员

化学武器对于建筑物、物资器材虽有一定的腐蚀作用，但影响不大，它主要对人员肌体造成伤害，使人员行动受限，甚至死亡。 5、制约因素多

化学武器受天气和地形的影响较大。刮风、下雨、下雪和气温、建筑物的情况等，对毒剂产生的杀伤效果都有一定的影响。 二、毒剂

毒剂按毒害作用时间可分为持久性毒剂和暂时性毒剂两大类。按其对人员的毒害作用可把毒剂分为五类。 （一）神经性毒剂

神经性毒剂是破坏神经系统正常功能的毒剂。因含磷元素，故又称含磷毒剂。主要有沙林（甲

氟磷酸异丙脂）、vx （甲基硫赶膦酸乙酯）、梭曼、塔崩等。沙林是一种无色或淡黄色较易挥发的液体，有微弱的苹果香味；vx纯品是无色、无味的油状液体，工业品呈棕黄色，有臭味。使用时，沙林呈气、雾状，使空气染毒；vx呈雾状、液滴状，使地面、物体、水源长时间染毒。

这类毒剂毒性大，作用快，渗透力强。它们可通过呼吸道吸入或皮肤吸收进入肌体引起中毒。其主要中毒症状是瞳孔缩小、呼吸困难、胸闷、恶心、呕吐、流口水、出汗、肌肉痉挛等。中毒严重时，如不及时抢救，会很快死亡。敌敌畏及其它有机磷农药中毒也有以上症状，它们进入人体达到一定数量时，也会引起死亡。 （二）、糜烂性毒剂

糜烂性毒剂是以破坏细胞，引起皮肤或黏膜糜烂为主要特征的毒剂。主要有芥子气（二氯乙硫醚）、路易氏气（氯乙烯氯砷）、氮芥等 。芥子气有大蒜味，路易氏气有微弱的天竺葵味。它们的纯品是无色油状液体，工业品为褐色油状液体。使用时呈雾状、液滴状，使空气、地面、水源长时间染毒。

2003年8月4日黑龙江齐齐哈尔市发生一起侵华日军遗留毒气（芥子气）泄漏伤人事故，共有37人受到伤害，受伤最重的李贵珍已于8月21日去世 。

这类毒剂毒性较大，渗透能力强，皮肤染毒后，经2-6小时染毒处发红、发痒、起水泡、溃烂（路易氏气染毒后，皮肤很快出现疼痛感）；眼睛中毒后，红肿、怕光；呼吸道中毒后，流鼻涕、咳嗽、声音变哑。此类毒剂中毒后，治愈时间较长，若及时救治，一般不会有生命危险。

（三）、窒息性毒剂

窒息性毒剂是损伤肺组织、引起肺水肿，使人缺氧窒息的毒剂。主要有光气（二氯碳酰）、双光气（氯甲酸三氯甲脂）。光气在常温下为无色气体，有烂苹果味。使用时呈气状，使空气染毒，持续时间较短。

这类毒剂中毒后2-8小时即出现呼吸困难、胸部发闷、面部青紫、咳嗽并吐粉红色泡沫状痰等症状，若不及时抢救有生命危险。 （四）、全身中毒性毒剂

全身中毒性毒剂是破坏组织细胞氧化功能，使全身急性缺氧的毒剂。主要有氢氰酸和氯化氰。它们是一种无色液体，氢氰酸有苦杏仁味，氯化氰有强烈刺激味。使用时呈气状，使空气染毒，持续时间短。

这类毒剂毒性较大，是速杀性毒剂。中毒后迅速出现口舌发麻、头痛、呼吸困难、抽筋、瞳孔散大等症状，若不及时抢救，有生命危险。

（五）、失能性毒剂

失能性毒剂是使人引起暂时性精神失常或躯体失能。这类毒剂主要有毕兹（二苯羟乙酸-3-喹咛酯） 。它是一种无味白色或淡黄色粉末。使用时主要呈烟状，使空气染毒，持续时间较短。

人员中毒后出现精神错乱、幻觉、昏睡、四肢瘫痪，听觉、视觉迟钝，体温、血压调节失调，一般不会有生命危险。

除了上述五类毒剂外，刺激剂和植物杀伤剂也在战场上使用过。刺激剂主要作用于眼、鼻、喉及皮肤，使人迅速流泪、咳嗽、胸痛和皮肤痛痒。植物杀伤剂能使植物枝叶凋落，甚至枯死。战时大量使用，可以达到破坏庄稼、使树木落叶以暴露对方目标的战术目的。 三、 化学武器的发展现状

随着科学技术的发展，化学武器正向着毒性更强、隐蔽性更高、杀伤作用更快等方向发展。如二元化学武器，微包胶技术等。 （一）、二元化学武器

二元化学武器的弹体内不是直接装填毒剂，而是将相对无毒或低毒的两种化学物质，分别装在弹体内隔的两边。发射时，内隔打开，靠弹体旋转，两种化学物质迅速发生反应，十秒钟左右，生成毒剂。美国已有二元化学武器十多种。 （二）微包胶技术

微包胶技术，是指在毒剂的液体、固体、气体的微粒外面包上一层薄膜，形成一种微小胶囊。可提高毒剂的稳定性，减少分散过程的损失，给对毒剂的侦检、防护、洗消、救治带来严重影响和困难。

练习：1，在战争中以毒害作用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫毒剂。装有并施放毒剂的＿＿＿＿＿＿＿＿叫化学武器。

2、毒剂分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿五类。 第五课：对化学武器的防护

教学目的：1、使学生了解化学武器使动、植物的异常变化，能及时发现敌人使用化学武器。 2、使学生清楚对化学武器的个人防护方法。 3、使学生清楚一旦染毒后如何消毒。 教学重点：对化学武器的防护和消毒。 教学难点：。化学武器中毒后的急救

教学方法与手段：利用电脑多媒体直观、形象教学。 教学过程：引言：

化学武器是一种杀伤途径多，防护难度大的大规模杀伤武器。为避免或减少对人员的伤害，应学会及时地发现化学武器袭击的方法，掌握多种正确的防护手段和消毒、急救的措施。 一、发现

及时发现化学武器袭击的情况是做好防护工作的前提。除使用专业装备器材进行侦察报知外，还可以根据以下几种情况的观察及时发现。 （一）、观察投放迹象

敌机布洒毒剂时，一般飞的较低，机翼下面喷出有色烟雾，与洒农药相似。落在地面上有油状液滴或粉末。若使用毒气弹，炸声低沉，并产生有色烟雾云团，弹片大，弹坑小，弹坑附近有液滴斑点或粉末等物。 （二）、观察动植物的异常变化

动物对毒剂较敏感，症状出现快。如蜂、蝇飞行困难，抖动翅膀。鸟、鸡、鼠、兔、羊、狗等眨眼，瞳孔放大或缩小、流口水、站立不稳、呼吸困难等。植物染毒时，叶子会出现有色斑痕，茎叶会卷缩甚至枯萎，毒剂落在花上，花朵会有明显的颜色变化。 （三）、观察人员的异常感觉

大部分毒剂都有一定的气味，并对人体产生刺激作用。空气中突然出现某种气味，或人员出现视力模糊、流泪、口舌发麻、呼吸困难、胸闷、皮肤有烧灼、发痒、刺痛等感觉，说明可能中毒。 二、防护

防护是阻止毒剂通过各种途径与人员接触所采取的措施。听到化学武器袭击的信号、发现敌人实施了化学武器袭击或进入染毒区时，都要进行防护。听到解除警报信号或得到人防部门允许后才能解除防护。

在遭受化学武器袭击时，进行个人防护、消毒和不防护、不消毒的结果大不相同。下面我们来看一个实验。（用兔子实验的录象）

防护方法有两种：一是集体防护。就是一定数量的人员利用有防护设施的人防工程进行防护。它是一种安全可靠的防护方法，也是防敌化学武器袭击的基本措施。因此，如果条件允许应充分利用。进入人防工程时，应听从指挥，有组织地迅速进入；进入后不得随意进出，防止带入毒剂；为了减少人防工程内氧气的消耗，人员要减少活动。

二是个人防护。就是个人利用防护器材进行的防护。个人防护时，应首先迅速穿戴好防毒面具，保护呼吸道和眼睛，而后视情况穿着防毒衣，带上防毒手套进行全身防护。如没有制式防护器材可利用时，应利用身边易得的浸碱口罩、风镜、雨衣、皮（棉）手套、塑料布、雨鞋等简易器材进行防护。

遭化学武器袭击后，需要通过染毒地域时，应在个人防护的基础上，携带必要的生活用品，选择上风处地质坚硬、干燥的道路，尽量避开弹坑和有明显液滴的地点，快速通过。 三、消毒

使毒剂失去毒害作用所采取的措施叫消毒。在各类毒剂中，只有呈液滴状使用的毒剂，如芥子气、VX等需要消毒，而对光气、氢氰酸、毕兹等毒剂，一般不需要消毒。根据消毒对象的不同，采取不同的消毒方法。 （一）、对人员消毒

当毒剂液滴滴落到人体上时，应立即脱去染毒服装，或撕去染毒部分，用活性白土粉或棉球甚至可以用干净土块吸去皮肤上的毒剂液滴，然后用棉球蘸专门的消毒液擦拭，吸擦时要防止扩大染毒面积。当没有专门消毒液时，也可用5%--10%小苏打水、肥皂水或大量清洁水冲洗，消毒越及时，效果越好。对眼、鼻消毒应用2%的小苏打水溶液或大量清水冲洗，并多次漱口。

（二）、对染毒服装消毒

对染毒服装消毒，应在远离居住区的下风方向进行。棉织品用2%小苏打水煮沸30—60分钟即可消毒。其他服装可用热蒸汽消毒。暂时不用的衣物制品，也可用通风、日晒的方法消毒。 （三）、对染毒食品消毒

对有包装的罐头类食品，只需对表面消毒后，就可食用。瓜果可以冲洗或去皮消毒。对没有包装的食品，一般应当销毁。战时，应把食品和饮用水存放在各类密封容器中。 （四）、对染毒水消毒

当水源染毒时，可利用制式净水器或自制净化装置消毒。消毒时，在水里加入适量的漂白粉和混凝剂，搅拌均匀，待沉淀后过滤净化。

染毒的食物和饮用水，虽然经过处理，但不经专业人员化验和检验，坚决不许食用和饮用。只有专业人员化验确定无毒后，方可食用。 四、急救

大部分毒剂毒性大，伤害作用快，中毒严重时如不及时救治，会很快导致死亡。因此，人员中毒后，应争取时间，积极进行抢救。各类毒剂中毒后的急救方法如下：

神经性毒剂中毒时，人员应急时注射解磷急救针。也可用阿托品肌肉注射或滴眼、滴鼻。 使用解磷针示意图

染上糜烂性毒剂时，应迅速用纱布、棉球等吸去毒液，再用18%--25%的氯胺水溶液涂抹，或用肥皂水冲洗。眼睛可用2%小苏打溶液冲洗。全身中毒应注射25%的硫代硫酸钠。路易氏

气中毒注射二巯基类特效药。处理后涂上BAL软膏。

窒息性毒剂中毒时，中毒人员保持安静，注意保温，多喝热茶，减少氧气消耗，有条件时可输氧，注射50%葡萄糖、氨茶碱等。严重时送医院治疗，禁止做压胸人工呼吸。

全身中毒性毒剂中毒时，吸入亚硝酸异戊酯，同时静脉注射3%亚硝酸钠溶液10毫升。也可以静脉注射40—50毫升亚甲兰葡萄糖溶液或注射50毫升25%硫代硫酸钠。对症治疗：可作口对口人工呼吸、输氧、打强心针等。

失能性毒剂中毒后，一般不要用药，立即离开染毒区到上风处休息。严重时用胆碱能药物对抗，还可肌肉注射加兰他敏10—20毫升，或口服尤色林1—3毫克，也可以针灸。 刺激性毒剂中毒时，应吸入抗烟混合剂解除刺激症状；对眼睛用2%小苏打水和净水冲洗；对粘在皮肤上的粉末用布擦净后，再用0.2%高锰酸钾和氨胺水冲洗。误食应催吐。 救护中毒人员时，一般应先给其穿戴防毒面具，防止中毒人员继续吸入毒剂；根据中毒症状判明毒剂性质，协助医护人员进行对症急救，并迅速将中毒人员移出染毒区。 练习：

1、敌化学武器袭击时，个人防护，应首先＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，尔后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、对人员皮肤消毒时，先用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吸去皮肤上的毒剂液滴，然后用＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也可用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿冲洗。

第六课：生物武器的性能及其防护

教学目的：1、使学生了解什么是生物武器。 2、使学生清楚生物武器的伤害作用及杀伤特点。 3、使学生明白对生物武器的防护。 教学重点：对生物武器的防护。

教学难点：生物武器的伤害作用及杀伤特点。 教学方法与手段：利用电脑多媒体直观、形象教学。

教学过程：引言：有一部描写日本“731部队”的国产影片，它所反映的是一个真实的故事。1940年这个部队驻扎在离哈尔滨市20公里的平房地区，他们拿活人作实验，残害了无数的爱国志士和抗日的同胞。这支部队又叫“细菌部队”。他们使用的“陶瓷炸弹”，也就是我们所说的“生物武器”。什么是生物武器呢？ 一、 生物武器

（一）、什么是生物武器

生物战剂及施放它的武器、器材总称生物武器。生物战剂是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。通常分为细菌、立克氏体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类。 （二）、生物战剂的使用方法 1、施放生物战剂气溶胶

生物战剂分散成微小的粒子悬浮在空气中，这种微粒和空气的混合体叫气溶胶。它能随风漂移，污染空气、地面、食物，并能渗入无密闭设施的人防工程，人员吸入即可致病。直接施放生物战剂气溶胶是最基本的使用方式。它可从空中直接布洒，也可把喷洒器投至地面喷放，还可人工投放。

2、投放带菌昆虫、动物和其他媒介物

昆虫、动物和杂物被生物战剂感染或污染后，用多格炸弹等多种方式投放到被袭击地域，它们便可将病原体传给人们，使其致病。 3、其他方法

用生物战剂污染水源、食物、通风管道，遗弃带菌物品、尸体或遣返俘虏等，间接使人感染疾病。

（三）、生物武器的伤害作用 1、生物战剂侵入人体的途径 （1）、吸入

生物战剂污染空气，可以通过呼吸道吸入，感染致病。 （2）、误食

食用被生物战剂污染的水、食物而得病（如霍乱、痢疾等疾病）。 （3）、皮肤接触

生物战剂如炭疽杆菌等，或带菌物品上的病毒可直接或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体。 （4）、昆虫叮咬

人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会使血液污染而致病。 2、生物战剂的致病症状

生物战剂侵入人体后，会出现发热、头痛、全身无力、上吐下泻、咳嗽、恶心、呼吸困难、局部或全身疼痛等各种不同症状。 （四）、生物武器的杀伤特点 1、致病力强，多数具有传染性

某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就能引起发病。例如，几十个野兔热杆菌侵入人体

就能致病。某些生物战剂，例如，鼠疫杆菌等，有很强的传染性，在一定条件下能在人员之间传播，长期流行。 2、污染面积广

生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件适宜时，可造成大面积污染区。 3、不易被发现

生物战剂气溶胶无色无味，加之敌方多在黄昏、夜间、拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现。

4、有一定的潜伏期

生物战剂致病需经几小时至几天的时间，在这个期间人员不会很快减弱工作能力。 5、受自然条件影响大

风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、干燥、日晒等，能加速病菌的消亡。 二、对生物武器的防护 （一）、发现

敌人使用生物武器时，一般会出现一些异常现象，如能及时发现，可减少或避免其危害。 1、 施放迹象

飞机低空飞行时尾部有云雾或撒下其它杂物；炸弹爆炸时，弹坑周围有粉末或水珠残迹；昆虫、小动物出现的数量与季节、场所反常等。 2、发病情况

在短时间内发现大批症状相同的病人、病畜；发生当地少见的疾病或出现发病季节反常等现象。

（二）、防护措施

1、对生物战剂的防护措施与对毒剂的防护基本相同。人员戴防毒面具、防疫口罩能保护呼吸道不吸入生物战剂气溶胶；穿防毒衣、防疫服或采用扎“三口”的方法能保护皮肤免受带菌昆虫叮咬。

2、 人员在生物战剂污染区内行动时，根据生物战剂的类型，提前进行免疫接种和个人防护，遵守在污染区内的行动规则。

3、 发现病人时，要立即报告，及时隔离。

4、 对污染的房屋、器皿要用福尔马林或过氧乙酸进行熏蒸，也可用通风方法进行消毒灭菌；对服装可用煮沸或用高锰酸钾溶液浸泡等方法灭菌。

5、 杀虫、灭鼠。杀虫可用打、捕、烧、熏或喷洒杀虫剂（敌敌畏、敌百虫）等方法。灭鼠可采用药杀或打、捕、挖、灌等方法。使用药物时，应注意安全，妥善处理带菌昆虫和动物

尸体。

无论是敌投的还是当地的昆虫、鼠类，都是生物战剂传播的媒介物，均能传播多种疾病。所以，平时对当地的鼠类和有害昆虫也要经常进行灭杀，以减少战时生物战剂可能利用的传播媒介。

防生物武器和防化学武器不同点是：1、污染区内活动时需先免疫接种。2、污染物、服装要消毒。3、杀虫、灭鼠，尸体烧掉或深埋。4、发现传染病要立即报告防疫部门。 三、生物武器情况及与其它武器的比较

1、美军生物武器已经公布装备的“标准”生物战剂有，黄热病、委马脑炎、炭疽杆菌、Q热立克次体、肉毒杆菌毒素、葡萄球菌肠毒素、结核菌、伤寒菌、技天花病毒、鼠疫杆菌等。 2、每平方公里导致50%死亡率的成本，传统武器为2000美元，核武器为800美元，化学武器为600美元，而生物武器仅为1美元。生物武器的极端是基因武器，只需20克超级基因武器，就足以使60亿地球人死于非命。生物武器又叫“穷国的核武器”。 练习：

1、生物战剂是指在战争中使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿通常分为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、生物战剂侵入人体的途径有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿。

第七课：制式个人防护器材及其使用

教学目的：1、使学生了解制式个人防护器材的构造和性能。 2、使学生清楚防毒面具、防毒衣等的使用方法。 教学重点：防毒面具、防毒衣等的使用方法。 教学难点：制式个人防护器材的构造和性能。 教学方法与手段：利用电脑多媒体直观、形象教学。

教学过程：引言：从1915年4月22日人类第一次使用化学武器的“伊珀尔”毒袭战开始至今，大大小小使用化学武器的战争发生多次。这就使人们不得不思考，如何在使用化学武器的战争中保存自己的问题。人们由毒剂沾染区内把嘴拱在土里而没中毒的猪得到启发，开始研究防化学武器的装备。我国也研制出多套防化学武器的装备和器材，随着我国科技力量的发展，防化学武器的装备和器材也在不断完善。这节我们讲一下《制式个人防护器材及其使用》。

制式个人防护器材，是指按设计标准，由工厂专门制作，用于个人防护，免受毒剂、放射性

灰尘和生物战剂气溶胶的伤害的器材。通常包括：防毒面具、防毒衣、防毒斗蓬、防毒手套、防毒靴套、个人防护盒等。其特点是：用料考究，制作规范，规格齐全，防护性能好。 一、 防毒面具与使用 1、防毒面具的构造与性能

目前使用的防毒面具主要是过滤式防毒面具。过滤式防毒面具由面罩、滤毒罐（过滤器）和面具袋组成。面罩由罩体、眼窗、通话器和呼气活门等组成，用来与面部密合固定，保护人的面部不受伤害。滤毒罐（过滤器）用来过滤空气的放射性物质、毒剂和生物战剂气熔胶，以清洁的空气供人呼吸。面具袋用来携带和保护面具，并附带有使用说明书和附件。 我国生产的过滤式防毒面具种类很多，如64型、65型、69型、72型、85型等。它们都具有重量轻、体积小、能通话、滤毒性能好、使用方便等特点。 国产防毒面具及其主要性能 型 号 64型 65型 69型 重量（千克） 1.4 0.59 0.8

防护时间 防氯化氰 43分钟 30分钟 25分钟 防沙林 10小时 10小时 6小时以上 防VX 2小时 30分钟 30分钟

由表格可以看出，不是戴上防毒面具就可以在染毒区乐意停留多久就停留多久的，要根据毒剂的种类和防毒面具的型号，确定在染毒区停留的时间。

在火灾发生地一氧化碳含量高、氧气含量低时，这种防毒面具不能直接使用，有的需加装氧气罐才能使用。 2、防毒面具的使用方法

根据说明书选择适合自己头型大小的防毒面具，并进行灭菌试戴、外观检查和气密检查，确定其各项指标合格后方能使用。使用时，一般右肩左胁携带防毒面具，面具袋上沿与腰带取齐，袋盖向外。行走时，可移至身体的左后侧。 （1）、立姿戴、脱面具

戴面具：停止呼吸，闭上眼睛，左手抓住面具袋底部，并将其移至身体前方，右手打开面具戴，用拇指和四指的合力迅速取出面具，随之两手拇指在内，四指在外握住面罩两侧头带，将面罩撑开。身体微向前倾，下颌微伸出，由下而上，由前至后，两手均匀用力将面具戴在头上，同时调整头带或罩体，使其与面部密合。最后堵住呼气活门，用力呼一口气，睁开眼睛，恢复正常呼吸。

脱面具：左（右）手握住通话器，向上向前脱下面具，尔后将头带置于罩体中间，双手将面

罩周边向内握压，使过滤元件或滤毒罐向外，通话器向下装入面具袋内。 （2）、卧姿戴、脱面具

戴面具时，首先应向右侧身，用右肘支撑上体或呈仰卧姿势，左手抓面具袋底部并将其移至腹前，右手取出面具，按立姿戴面具的要领迅速戴好面具，尔后恢复侧卧姿势。脱面具时，应首先向右侧身或呈仰卧姿势，然后按立姿脱面具的要领脱下面具，并将其装入面具袋内。 （3）给伤员戴面具

将伤员的上体或头部，仰放在自己的大腿或腹部，由下而上地给其戴好面具。如伤员头部受伤，可将头带适当放松，减轻面罩对其伤口的压力。 二、 皮肤防护器材

常见的皮肤防护器材有防毒衣、防毒斗篷、防毒靴套、防毒手套等。

防毒衣分为隔绝式和透气式两类。隔绝式防毒衣由不透气的材料制成，可阻挡液滴状毒剂的渗透和蒸汽状毒剂的扩散透过，并可阻挡生物战剂和放射性灰尘的透入；但也阻止了空气和水气的通过，造成人体排汗和散热的困难，不能长时间穿着。透气式防毒衣是由特殊透气材料制成，能过滤和阻挡有害物质，而空气和水气等能自由通过，用于对液滴状和蒸汽状毒剂、生物战剂和放射性灰尘的防护，有的还可减轻核爆炸光辐射的杀伤程度，有较好的透气散热性能，可较长时间穿着。

防毒斗篷通常用聚乙烯塑料薄膜或橡胶涂层织物制作，有斗篷式和雨衣式两种。斗篷式主要用于防御空中布洒的毒剂液滴，必要时可作防毒垫使用。雨衣式可当防毒外套使用，也可将下摆折边联成裤腿呈防毒衣状态使用。防毒斗篷是非气密结构，对各种毒剂液滴有较好的防护作用，但对毒剂蒸汽只能减轻伤害，不能达到完全的防护。

防毒靴套、防毒手套是局部皮肤防护器材，通常与防毒衣、防毒斗篷配合使用。

个人防护器材中还有一种个人防护盒，它是由个人随身携带的一种装备器材，用于人员在中毒时自救、互救、自消、互消。防护盒中有侦检纸、消毒包、解磷针、抗氰针、亚硝酸异戊酯、预防药片、抗辐射药片、驱蚊灵、避蚊罩和防护耳塞等。拿到这些器材后，要认真阅读说明书，学会使用方法。 练习：

1、过滤式防毒面具由＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 三部分组成。

2、常见的皮肤防护器材有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

第八课：简易个人防护器材的制作

教学目的：1、使学生会简易个人防护器材中的防毒面具、防毒口罩的制作。 2、使学生会防毒眼镜的制作或代用。

3、使学生会用身边易得的物品做皮肤防护器材去使用。 教学重点：简易个人防护器材中的防毒面具、防毒口罩的制作。 教学难点：简易个人防护器材中的防毒面具的制作。 教学方法与手段：利用电脑多媒体直观、形象教学。

教学过程：引言：作为普通老百姓，在战争中制式个人防护器材可能得不到，那么，是不是就束手待毙没办法进行个人防护了哪？不是！我们可以自己动手，用身边一些易得的物品来制作简易个人防护器材，这些简易个人防护器材，也能起到很好的防护作用。这节课就讲《简易个人防护器材的制作》。

简易个人防护器材是指在缺少专用防护器材的情况下，利用手边易得的材料，自己制作的个人防护器材。简易防护器材的种类很多，下面介绍几种主要器材的制作方法。 一、 呼吸道防护器材的制作 （一）、防毒面具的制作

简易防毒面具是由滤毒罐与防毒面罩相配合而成的，其制作步骤如下：

1、准备材料：易拉罐或塑料饮料瓶（内径和高大于10厘米）、生石灰、黏土、细锯末、棉花、细铁丝、医用胶布、纱布、窗纱网、松紧带、薄橡胶片、布带、透明塑料薄膜等。 工具：剪刀、钳子等。 简易滤毒罐制作示意图

2、制作滤毒罐

将生石灰与黏土按1：1的比例混合均匀，加水制成绿豆大小的石灰土颗粒，阴干。 罐或瓶底均匀凿满3毫米左右的进气孔，用剪刀将罐口或瓶口剪成与自己口鼻部相适应的形状，以确保密合。在接近嘴下方的罐或瓶壁上，开一个直径为5毫米的呼气口，并在外面用胶布贴上橡胶片（医用手套的胶皮最好），再按纱网、纱布、锯末、棉花、石灰土颗粒、棉花、纱网、铁丝圈固定的顺序装滤毒罐。再在罐口或瓶口贴上一圈胶布，加上四条固定带，滤毒罐既做成了。 简易面罩制作示意图

3、制作简易防毒面罩

将选得的面罩材料按图上的尺寸裁成罩体，用松紧带做成T型头带（尺寸要经过自己实验确定），把它的三个末端分别缝合在罩体与太阳穴和前额中央接触的部位。缝合前可在缝合部位先贴上胶布以保证缝合部位的牢固性。然后将面罩下颌部位用胶布贴合好，并箍在滤毒罐上（具体位置经自己试戴确定），这样，防毒面具就做好了。 （二）、防毒口罩的制作 1、浸碱口罩

（1）、准备材料：大毛巾一条，绳或布条两根（每条长70厘米），1号缝衣针一根，白线两米，16号铁丝8厘米。

（2）、制作：按书58页8—3图将毛巾叠成12层缝制成口罩，为保证佩带气密，可结合自己的口鼻形状，制作一个铁丝U型压环，缝在口罩外侧，加上带子。使用前，浸入5%--10%的小苏打水溶液（或石灰水、肥皂水）中，浸透，稍加挤干即可使用。戴上后用手捏压铁丝U型压环，使口罩与脸、鼻部密合。使用时还要注意经常使口罩保持湿润，用后洗净、晾干，以备再用。 2、装料口罩（略） 二、 防毒眼镜的制作

防毒眼镜用来防护眼睛不受有害物质的伤害。应与防毒口罩或过滤罐结合使用。也可用风镜、潜水镜代替。 （制作过程看录象）

三、 简易皮肤防护器材的使用

当敌机布洒毒剂、生物战剂或放射性灰尘沉降时，可利用风雪衣、皮茄克、塑料布、床单、帆布、毯子、大衣、被子、雨衣或雨伞等遮盖身体。通过受染地域时，为防止下肢受染，可穿上雨鞋、胶鞋、皮鞋，也可用塑料袋、塑料布等裹住腿脚。手部可以用橡胶手套、皮手套、棉手套防护，也可用塑料袋、塑料布等包裹。

使用个人简易皮肤防护器材要扎好三口，既袖口、领口、裤腿口。 练习：

1、用毛巾或纱布制成口罩后，应浸入＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿ 液体中，才能对毒剂起有效的防护作用。

2、为防止毒剂液滴和放射性灰尘直接溅落在皮肤上，可用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等简易皮肤防护器材遮盖身体。 3、制作装料口罩一个。（课后在家完成）

第九课：人防工程

教学目的：1、使学生了解人防工程的重要作用。 2、使学生清楚人防工程的内部结构及各部分的具体功能。 3、使学生清楚使用人防工程应注意的事项，能自觉遵守纪律。 教学重点：使用人防工程应注意的事项。

教学难点：人防工程的内部结构及各部分的具体功能。 教学方法与手段：利用电脑多媒体直观、形象教学。

教学过程：引言：在美英联军对伊拉克的战争中，虽然空袭中使用了精确制导导弹、重镑炸弹、钻地炸弹等高科技武器，但伊拉克的民防工程还是把人员的伤亡降到很低的程度。在唐山大地震中，人防工程的损坏要比地面建筑轻的多。人防工程是为保障战时人员与物资掩蔽、人民防空指挥、医疗救护等而单独修建的地下防护建筑。对核武器、化学武器、生物武器和常规武器的打击及地震等自然灾害都有较好的防护作用。人防工程在战时防空袭，平时可防一些自然灾害，还可将其做商场、仓库等，不仅有战备效能，其经济效益和社会效益也很明显。

一、 人防工程的内部结构及功能

人防工程通常由口部和主体两大部分组成。 1、口部

口部也称工程头部，是主体与地表面的连接部分，主要包括出入口和防护措施等。 出入口是供人员和设备进出的孔口，每个人防工程均有两个以上的出入口，通常在主体的两侧。在出入口处安装有防护设施，主要有防护密闭、滤毒通风、洗消、核化自动报警控制和剂量监测化验设施等，它们是人防工程内掩蔽人员有效防护的物质基础。

防护密闭设施包括：防护门、防护密闭门、密闭门和防毒通道。其作用是阻止染毒空气经出入口进入人防工程。

滤毒通风设施一般由进风消波设备、滤尘器、过滤吸收器、风管、密闭阀门和风机等设备组成。滤毒通风设施是人防工程防护设施的基本内容，主要是起到滤除烟尘、毒雾和吸附毒剂蒸汽的作用，将净化的清洁空气由风机通过管道送入人防工程内室，供人员呼吸使用。 洗消设施包括洗消门、消毒药品和洗消器材，对进入人员进行局部或全身洗消，避免将放射性灰尘、毒剂带入人防工程内，以确保人防工程内人员的安全。

核化自动报警控制设施是人防工程防护核武器、化学武器袭击伤害的神经中枢。在遭到核武器、化学武器袭击后，能自动发出警报，并能自动停止风机、关闭阀门，从而阻止放射性灰尘和毒剂进入人防工程内部。

剂量监测化验设施用于查明人防工程内外的空气、食物、水源等污染情况。 2、主体

主题是人防工程的主要结构，主要包括人员掩蔽室、卫生、生活设备及附属设施。 人员掩蔽室是在敌核武器、化学武器、生物武器袭击时，人员停留的地方，它在出入口最后一道密闭门以内，设有人员休息室、工作室、会议室等。卫生、生活设备及其它附属设施是与人员掩蔽室相配套的设施，一般在掩蔽室的周围或一侧，包括卫生间、水库、仓库、伙房、进出气孔等。

二、 使用人防工程的注意事项

1、人人都要懂得人防警报信号及其相应的行动内容，熟悉通往人防工程的路线及白天、黑夜的识别标记。

2、进入人防工程掩蔽应携带的物品，包括：证件、个人防护用品、生活用品、密封食品和饮料等，不要携带有味、易燃易爆物品。带入的包裹体积不能太大，要便于进出人防工程。 3、待蔽人员在人防工程中要服从指挥，按指定位置坐卧休息，放好随身携带的物品，注意公共卫生，减少剧烈活动。

4、核武器、化学武器、生物武器袭击后进入的人员，应在工作人员的指导下进行消洗，通过检测后才能进入人员掩蔽室。

5、解除警报前，不能擅自开门出入人防工程。若急需出入，要做好个人防护，并征得值班人员同意，在专业人员的协助下进出。

6、空袭警报解除后，首先要对自己周围的环境进行清理，清点并携带好自己的物品，在有关人员的指挥下，有秩序地撤出。

7、有克服战争磨难的精神准备，提高在无照明、人员拥挤、物资缺乏条件下的生存能力。 注意：在人防工程内，非专业人员不许动操作设备，以免造成防护事故。所有防护人员都不许使用通讯器材，如手机、BP机等，以免泄露目标。 三、每个公民都要支持人防工程建设

面对高科技、高技术的现代战争，人防工程仍在发挥极其重要的作用。

战争是综合国力的较量，也是对应付战争准备工作的考验。人防工程正是为应对突发战争而做的十分有效的工作。所以，我们每一个人，都要积极支持国家对人防工程的建设，按照《中华人民共和国人民防空法》的要求，尽自己公民的义务和责任。 练习：

1、人防工程通常由＿＿＿＿和＿＿＿＿两大部分组成。 2、使用人防工程要注意那些事项？

第十课：防护动作演练

教学目的：1、使学生通过演练掌握进出人防工程的动作要领和在人防工程内的定位行动。 2、使学生通过演练掌握敌核袭击时的行动。 3、使学生通过演练掌握通过染毒区的行动。

4、使学生作好理论与实践相结合，提高灵活运用的能力。 教学重点：进出人防工程的动作要领和在人防工程内的定位行动。 教学难点：敌核袭击时的行动。

教学方法与手段：利用电脑多媒体直观、形象教学。

教学过程：引言：防护动作演练是在模拟遭受核武器、化学武器、生物武器袭击的情况下而进行的训练。通常由老师或人防干部组织，以一个班级或一个学习小组为单位进行作业。其目的是加深对理论知识的理解，进一步掌握基础动作，提高灵活运用的能力。

战争爆发前的准备：在战争爆发局势紧张时，我们除了作好心理准备以外，还要作好对付战争的物资准备。储备好食品、饮水、常用药品等，准备好防护器材、证件、水壶、衣物、手电筒等，并在要携带的背包上写好你的姓名、单位、住址。经常练练防护动作，只有这样，才能在战争爆发时得到更大的生存机会。 一、进出人防工程的行动 （看录象）

二、敌核袭击时的行动 （看录象）

沾染区：是指核爆炸后，放射性灰尘覆盖的地区。 染毒区：是指被化学武器的毒剂覆盖的地区。 污染区：是指被生物武器的生物战剂覆盖的地区。 三、核爆炸后的个人防护及通过沾染区的行动 （看录象）

四、通过染毒区的行动 （看录象） 五、演练

1、演练情况一：敌人已对我市发动了核袭击，教室的窗外有强闪光。 目的：检验学生应付突发核袭击的个人防护能力。

要求：利用教室内的现有设施，应靠墙根、屋角或桌下卧倒或蹲下。蹲于桌下、墙角时，要

两手十指交叉，手心向内，把手放于后脑，头部夹于两臂之间，身体尽量蜷缩。 2、演练情况二：小明被砸伤，小臂骨折，还急剧流血不止。

目的：检验学生应对意外伤害的互救能力和骨折急救常识的掌握程度。 使用器材：毛巾或绷带、细绳或鞋带、短木棍或树枝。

要求：一人扮伤者，两人去救助。在胳膊的小臂以上用止血带（用绳代替）止血，伤者小臂骨折部位有“夹板”固定，并说明，紧急处置完后立即送医院骨外科进行治疗，在护送途中，要从扎止血带开始，每隔30—50分钟放松止血带2—3分钟。 小结：教师对演练1、2根据实际情况做小结。 第十一课：抗日战争的胜利 教学目标：

1.使学生知道在抗日战争时期中国军队抵抗日寇强敌，组织过上海、徐州等抗战，并在徐州

抗战中取得台儿庄战役的胜利。

2.使学生知道抗战时期中国共产党领导的八路军、新四军，在敌人的后方发动群众，开展游击战争，建立敌后抗日根据地，严重威胁敌后方。八路军在朱德、彭德怀指挥下，1940年取得百团大战的胜利。

3.通过台儿庄战役，百团大战的学习，培养学生分析问题，解决问题的能力。 4.通过本课学习，使学生学习抗战英雄们的爱国主义精神。

教学重点：使学生知道台儿庄战役，百团大战对抗日战争胜利所起的重要作用。 教学难点：使学生知道台儿庄战役的重要性。 教具准备： 1、录像 2、计算机课件 3、图片、资料 教学方法：问题探究法 教学过程： 一、 提出问题：

由日本更改历史教科书，提出日本发动的战争是为我们民族解放吗？中国的抗日战争是怎样取得胜利的？ 二、 问题研讨： （一） 组内交流学习

（二） 全班交流研讨 抗日战争是怎样取得胜利的。 1、 中国军队的抗战 （1） 学生汇报上海会战 提问：你们从上海会战看出什么？

过渡：教师指图并介绍上海会战后日军侵略中国形势。 （2） 学生汇报台儿庄战役

①师生共同分析讨论为什么进攻徐州？

②学生通过学习课文内容，并观看录像，体会抗日英雄的爱国主义精神。

（3） 小结：学生体会中国军队的抗战对抗日战争胜利所起的作用。

过渡 ：台儿庄战役后日军发动更猛烈的攻势，国民政府先后放弃徐州、武汉等城市，退守中国西部。日军侵占中国华北、华中大片领土。（指图介绍）中国共产党开辟敌后战场，拉开敌后抗战序幕。 2、 敌后的抗战 （1） 百团大战

① 学生汇报百团大战的起因、时间、领导人、地点

② 学生补充百团大战的著名战役，并体会这些战役为什么会取得胜利。

③ 学生出示《百团大战战绩表》，重点引导学生体会百团大战对抗日战争胜利所起的重要作用。

（2） 补充介绍在抗战中一些英雄人物的动人事迹，体会抗日战争的胜利归结为全民族抗日。

3、 本地区的抗战

（1） 学生采访革命老人，重点介绍小白桥战役。 （2） 学生介绍在本地区抗战中的英雄人物。 （3） 家乡群众支持抗战的情况。 提问：中国共产党是怎样领导敌后抗战的？

过渡：全民族都参与抗日，说明日本发动的战争是侵略的战争，就是要强占我国领土，掠夺财富。在全国人民共同努力下，抗日战争那年取得胜利？（学生快速读课文找到时间） （三） 总结概括

1、 学生讨论抗日战争为什么会取得胜利？ 2、 教师总结：

（1） 日本发动的战争根本不是为我们民族的解放，而是一场侵略战争。

（2） 正式由于全国人民团结一心，战士门英勇作战，以及国际社会的支持，中国的抗日战争最终取得伟大胜利。 板书设计：

抗日战争的胜利 全民族抗日 1937.7.7───────1945.8 台儿庄战役 1938.3 歼敌1万多人 百团大战 1940. 8 歼俘4万多人

第十二课：能说会道说话比赛 一、谈话激趣

俗语说：“士别三日，当刮目相看。” 大家通过五年多的勤学苦练，在知识能力、水平素养方面已今非昔比，今天老师将与同学们共同开展一次语文实践活动，来检验一下几年学习后大家说话的水平，看看咱们是不是真正的“能说会道”。怎么样，有信心吗？好，那就一起来吧！

二、活动 1 ——先声夺人 “先声夺人”一：

分组齐喊“我们是六年级学生，我们是六年级大学生！” （要求喊出自豪，喊出自信；不计分，达到要求即可。） “先声夺人”二： 1 ．活动规则：

由各小组组长代表本组参赛，选号答题，时限 20 秒；规定时间内说出一个答案计 10 分，满分计 50 分。 2 ．比赛题目：

①表示颜色的双字词，如“瓦蓝”（ 5 个）。 ②各种方式的“看”（ 5 个）。 ③宋代诗词作家（ 5 个）。 ④你所知道的英雄人物（ 5 个）。 3 ．活动小结。

可根据学生表现适时适当评价，并由记分员宣布得分情况。 三、活动 2 ——成语接龙

师：刚才的活动中，各小组队员喊出了气势，答出了风采，可谓“平分秋色，初尝胜果”。 下面，我们一起进入紧张、激烈的“成语接龙”。 1 ．活动规则：

各组队员按编号轮番上场，队友可助答；按说对的个数计分，每个 10 分，限时 10 秒，卡壳不计分。 2 ．活动小结。 四、活动 3 ——妙语连珠

师：不简单，看得出大家积累的词汇真不少，现在换种比赛方式，考考你的机智应变能力，一起进入“妙语连珠”。 1 ．活动规则：

看到题目后由每组第一个想好者参赛，所述内容力求通畅、精彩；根据队员表现分别予以 50 、 40 、 30 、 20 、 10 等分数。 2 ．活动题目：

①谆谆教导、鲜花、鞠躬 ②斧子， 8 元钱，书店 ③泪水，汗水，心潮澎湃 ④山峰，杜甫，李白 3 ．活动小结。

学生和老师共同评议打分。 五、活动 4 ——诵经说道

师：“小荷才露尖尖角”，前面的几项活动只不过是小试牛刀，“腹有诗书气自华”，通过几年不懈地学习，大家已经积累了很多诗篇，熟记了许多格言，文学大家。名人名士独特的思想、过人的智慧、开阔的胸襟一定给你留下了深刻的体验。现在就要考考大家的真才实学，请你“诵经说道”。 1 ．活动题目： ①我喜欢的一首诗 ②我喜爱的一句格言 2 ．活动规则：

组内每位同学任选回题述说，说清喜爱的原因，说后评议，推荐 2 － 3 人参加组间比赛；按 50 、 40 、 30 计分。 3 ．活动小结。

师生共同评议后计小组得分。 六、活动 5 ——高谈阔论

师：俄国著名作家高尔基曾说过：“当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了人一根拐杖，这就是理想。”我国著名作家流沙河这样赞誉：“理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。” 可见理想于我们是多么重要！那你的理想是什么呢？ 1 ．活动题目： 谈谈自己的理想 2 ．活动规则：

1 分钟准备，先由前面活动发言频率低的同学谈，剩余同学自主谈，每组限 3 人；综合各位队员表现，分别计 50 、 40 、 30 分。 3 ．活动小结：

美丽的前途，不是梦，而是实践。只要你肯栉风沐雨，勤学苦练，就一定能排除一千难万险，朝着目标步步向前，最终的理想就一定能够实现！ 七、活动总结

1 ．根据得分情况评选“能说会道”优胜小组。 2 ．根据个人表现情况评选“能说会道”优胜个人。

第十三课：走进歇后语王国 活动目的

1 ．引导学生理解和运用歇后语，激发学生学习语文的兴趣。 2 ．培养学生竞争意识和与同学协作的精神。 活动准备

1 ．准备一盘电视剪辑片：相声《趣说歇后语》。

2 ．布置学生搜集歇后语。

3 ．要求各小组根据一条歇后语排练一个小品。 活动过程

一、揭题导入，激趣生情

l ．导入：今天，老师带大家走进“歇后语王国”。 2 ．看电视剪辑片：相声《起说歇后语》。 二、开展竞赛，活跃思维 1 ．看谁说得多

每组推荐一名同学说歇后语，看一分钟内谁说得多。 2 ．看谁找得准

做一个“找朋友”的游戏：每个同学分别拿到一张写有歇后语前半部分或后半部分的纸条。拿到前半部分纸条的同学上来读一读纸上的内容，问：“我的朋友在哪里？”手拿和它对应歇后语的同学就跑上来告诉他：“你的朋友在这里。”然后两人完整地将歇后语说一遍。看哪个小组同学反应最快，找得最准。如： 泥菩萨过河→ ←自身难保 六月间的扇子→ ←借不得 猪八戒照镜子→ ←里外不是人 七窍通了六窍→ ←一窍不通 九毛加一毛→ ←时髦 猪鼻子插根葱→ ←装象

3． 看谁演得好

每个小组围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演一个小品。如： 老鼠过街——人人喊打 贪吃的鱼儿——易上钩 杀鸡用牛刀——大材小用 王婆卖瓜——自卖自夸 三、迁移运用，训练表达

l ．根据以下提供的情况，说出最恰当的歇后语。

（ 1 ）小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是 ______________________ 。” （ 2 ）晚上，李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。可爸爸教了老半天，他还是不会做。爸爸急了，批评他：“ __________________ 。”

（ 3 ）警察在街上当场抓住了个小偷。可那小偷还一直狡辩，说自己根本没偷，这真是“ _____________________ 。”

（ 4 ）妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是“ _________ 。” 参考答案：

（ 1 ）王婆卖瓜——自卖自夸 （ 2 ）榆木脑袋——不开窍 （ 3 ）死了的鸭子——嘴硬 （ 4 ）小和尚念经——有口无心

2 ．结合生活实际，用上一个歇后语说一段话。 四、小结活动，鼓励积累

活动中，同学们八仙过海各显神通，发扬了团结协作精神，走进了“歇后语王国”。希望同学们今后多读、多看歇后语，在平时的说话和写作中恰当地运用歇后语。 第十四课：寓言故事小竞赛 活动目标

学讲寓言故事，培养学生说话和表演的能力。 活动准备

1．课前阅读一定数量的寓言故事。 2．准备有关寓言故事、投影片和头饰等。 活动过程 1．猜寓言名称。

教师放有关寓言故事的投影片，每个故事1张。学生看投影片，说出寓言故事的名称。(以小组为单位，猜出一个得2分)寓言故事名称：如《狐狸和乌鸦》、《农夫和蛇》、《拔苗助长》、《盲人摸象》、《守株待兔》、《行人和熊》、《狼和小羊》、《狐假虎威》、《掩耳盗铃》、《乌龟和兔子》等。 2．学讲寓言小故事。

(1)老师边放投影片，边让学生听寓言故事《农夫和蛇》。(听两遍，放录音或老师自己讲)

(2)教师提问：冻僵的蛇怎么会苏醒过来农夫救了蛇的命，蛇为什么还要咬死他（学生回答）

(3)各小组学生戴上头饰，两人一对分角色练讲这个寓言。

(4)每组选一对学生上台演讲，要求只用对话的形式讲述故事，并戴上头饰，讲时可适当配上动作表情。(也可以在学生讲前，由教师和一名基础较好的学生先讲述一遍，作示范) 3．寓言故事小竞赛。

(1)教师出示四幅画面，每幅一个寓言故事。学生以小组为单位，集体排练。 (2)各组代表依次上场比赛讲故事。(故事以对话形式展开，教师略作旁白，并在故事讲完后评分。满分为10分) 4．小结、评比。

(1)教师进行积分，评出优胜小组，发奖。 (2)教师进行小结谈话。 第十五课：古诗大比拼 活动目的

1 ．让学生充分感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 2 ．培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。 活动方法

1 ．把学生分为四组，由每组推选四位主要参赛选手，其余则为观众选手。答对一题得 10 分，哪个组得分最多即为冠军。

2 ．教师作为主持人，负责评分并为获奖组颁奖。 活动准备

把新大纲推荐背诵的古诗篇目印成小册子，提前一个月发给学生，并请学生做好充分的准备。 活动过程

（一）导入

1 ．播放歌曲《静夜思》，师生共欣赏。

2 ．主持人：多美的意境啊！这首《静夜思》仅 20 个字，却能引起读者这么多的通想，这就是古诗的艺术魅力。同学们，我们的记忆仓库中储存了许多的古诗，今天我们要把它们取出来，进行“古诗大比拼”，在全班同学面前露一手，一展古诗魅力。

（二）竞赛 1 ．把古诗诗句补充完整。（ 1 ）洛阳亲友如相问，（ 2 ） ________________ ，古来征战几人回。（ 3 ）商女不知亡国恨， _______________ （ 4 ） _______________ ，水村山郭酒旗风。（ 5 ）人面不知何处去， _______________ 。（ 6 ） _______________ ，却话巴山夜雨时。（ 7 ）竹外桃花三两枝， _______________ 。（ 8 ） _______________ ，天下谁人不识君！ 2 ．在诗句括号内填上合适的乐器名。（ 1 ）葡萄美酒夜光杯，欲饮（）马上催。

（ 2 ）（ ）何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（ 3 ）悲（）数声动，壮士惨不骄。（ 4 ）中军置酒饮归客，（）琵琶与羌笛。 3 ．在横线上填上带“春”字的词语。（ l ） ________ 到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（ 2 ） _________ 带雨晚来急，野渡无人舟自横。（ 3 ） _____ 潮水连海平，海上明月共潮生。（ 4 ） _____ 又绿江南岸，明月何时照我还？（ 5 ） _______ 满园关不住，一枝红杏出墙来。（ 6 ） _______ 无处不飞花，寒食东风御柳斜。（ 7 ） ______ 一刻值千金，花有清香月有阴。（ 8 ） _______ 腊后大好晴，已向街头作灯市。 4 ．在横线上填上鸟名。（ 1 ） _______ 东南飞，五里一徘徊。（ 2 ）晴川历历汉阳树，芳草妻美 ________ 洲。（ 3 ）故人西辞 ___________ 楼，烟花三月下扬州。 （ 4 ）杨花落尽 ________ 啼，闻道龙标过五溪。 5 ．仔细看图，背诵一首最切留意的古诗。 （ l ）《枫桥夜泊》（ 2 ）《江雪》 （ 3 ）《望庐山瀑布》（ 4 ）《山行》 6 ．和诗决胜负。

各组轮流背一句诗，让其他组对出上句或下句，能对出来则该小组得分，对不出来则出题小组得分。如第一组出题“杨柳青青江水平”，要求对出下句。如果二、三、四组能对出，那么二、三、四组得分，否则第一组得分。 （三）表演

以小组为单位，为全班同学配乐朗诵古诗，四组的内容分别围绕春、夏、秋、冬四季展开，每组两首。 （四）总结

教师宣布成绩，并为获奖小组颁奖。 参考答案：

1 ．把古诗诗句补充完整。

（ l ）一片冰心在玉壶（ 2 ）醉卧沙场君莫笑 （ 3 ）隔江犹唱后庭花（ 4 ）千里莺啼绿映红 （ 5 ）桃花依旧笑春风（ 6 ）何当共剪西窗烛 （ 7 ）春江水暖鸭先知（ 8 ）莫愁前路无知己 2 ．在诗句括号内填上合适的乐器名。 （ 1 ）琵琶（ 2 ）羌笛（ 3 ）笳（ 4 ）胡琴

3 ．在横线上填上带“春”字的词语。 （ 1 ）春蚕（ 2 ）春潮（ 3 ）春江（ 4 ）春风 （ 5 ）春色（ 6 ）春城（ 7 ）春宵（ 8 ）春前

4 ．在横线上填上鸟名。 （ 1 ）孔雀（ 2 ）鹦鹉（ 3 ）黄鹤（ 4 ）子规 第十六课：亲近大自然

一、激趣导入

师：同学们，今天我们站在这里，头顶是蓝蓝的天、白白的云，脚底是软软的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。这一切都是大自然赐给我们的。我们对大自然的认识和了解有多少呢？下面请大家根据自己的需要对大自然进行有选择有目的的观察和了解。 二、观察了解

（学生记录的问题范围很广，有关于动物的、植物的、天文的、地理的等，他们自由地进行观察）

师：通过刚才的观察，你们解决了哪些问题？

生：麦子在头年秋天播种，第二年夏天收割；猪一次可生多胎，牛一次只能生一胎?? 师：在观察中你们又发现了哪些新问题？

生：（手拿一种植物）我不知道这种植物叫什么？有什么作用？ 生：小麦与大麦有什么区别？豚与鹅有什么不同??

师：你们现在带着这些问题进行访问，进一步了解大自然的奥秘，解决自己的疑问。 （学生自由地有目的地进行访问） 师：通过刚才的访问，你们了解了什么？

生：小麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片细长，产量高，粉质多；大麦叶片粗短，产量低，粉质少。

生：豚不爱活动，不爱发出声音；鹅爱叫爱跳，喜爱游水玩耍。 师：真不错！还有哪些问题没有解决？ 生：我想知道土质对庄稼生长的影响。

生：地里面的塑料袋越来越多，损害土质，怎么办？

生：不用农药如何除害虫??

师：下面我们分组讨论，你们可以通过各种途径来解决这些问题。 （学生分组讨论，解决以上问题） 三、体验创造。

师：我们要通过与大自然最直接最亲密的接触，来加深对大自然的了解和认识，你们用哪些方法来体验呢？

生：脱下鞋袜试走各种不同的路面感受赤足接触地面的乐趣。 生：采集一些植物、昆虫及泥沙，林验用手触摸的欣喜。 生：用采集的材料来动手制作，品尝创造的欢乐。

师：请同学们自由组合，相互合作，用刚才采集的材料制作手工。 （学生三五成群开始手工制作） 师：请把你们的作品展示给大家看一看。

（学生手举昆虫标本、植物拼图、手编花环、泥人、泥车??向同学们展示，并且介绍制作的经过） 四、想像表达。

师：你们认为今天的活动什么地方最难忘？ 生：我认为访问的经过最令人难忘。 生：手工制作过程最精彩。 生：观察到的景色最美。

生：我觉得今天的活动解决了很多问题，我懂得了团结就是力量的道理。

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