2015新苏教版四年级数学上册教学计划
更新时间:2024-04-07 16:50:01 阅读量: 综合文库 文档下载
2015—2016学年上学期四年级数学科
教学工作计划
梧州市交村小学 黎超宇
一、指导思想
以新课程理念为指导,以课堂教学研究为切入口,吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨,深入开展教学方法和学习方式的研究。加强课堂教学的研究,认真培养学生数感,提高其计算能力,培养其空间观念,并能把所学的知识应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。全面推进素质教育,提高教育质量。
二、班级情况分析
本班共有学生29人,其中女生7人。从上学期考试成绩分析,学生的基础的知识、概念、定义掌握不够牢固,口算、笔算验算及脱式计算一般。少数学生粗心大意,灵活性不够,应用能力不够强。大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力不强,学习态度不够端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。少数学生自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有
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可能认真思考。其次,这学期整数的计算占了极大一块内容,所以培养他们的计算能力是关键。另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点,在教学中加强数学数量关系的分析,让学生学会分析,学会审题,提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学。努力提高他们的学习成绩。
三、本册教学目标 (一)知识与技能方面
1.经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程,掌握必要的运算技能,能计算两、三位数除以两位数及三步计算的整数混合运算,探索并发现简单的规律。
2.经历研究有关物体和平面图形的形状,大小及位置关系的过程,了解有关几何体和平面图形的基本特征,发展空间观念。
3.经历收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握一些数据处理的技能。
(二)数学思考方面
1.在探索计算方法、发现运算规律的过程中,开展类比、猜想、归纳、验证等 活动,发展合情推理能力
2.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据,以及对统计结果进行分析和解释的过程中,进一步增强统计观
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念。
3.进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观念。
(三)解决问题方面
1.能在现实情景中提出与数学有关的问题,运用掌握的知识或规律解决问题。
2.能发现并提出简单的数学问题,能探索出解决问题的有效方法,能有效地与同伴合作,在教师的指导下,进一步提高数学表达水平,进一步学习反思评价。
(四)情感态度方面
1.有学好数学的兴趣与愿望,能积极克服困难,初步体验数学与日常生活密切相关,体验数学问题的探索性和挑战性,初步培养实事求是的科学态度。
2.在学习过程中初步具有质疑问难的意识,逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度,逐步学会客观的评价自己和评价他人。
四、教学重、难点分析
本册重点是两、三位数除以两位数笔算除法和三步计算四则混合运算,统计表和条形统计图,列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。
本册难点是两、三位数除以两位数试商及调商的方法,四则混合运算的运算顺序,点到直线知识的实际运用,根据
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三视图想象和摆放物体,根据条形统计图进行比较、分析、判断,形成升和毫升的容量观念。
五、教与学具体措施
1.以学生的发展为本,用活新教材,深入开发例题资源,充分挖掘问题资源,合理利用习题资源。
2.紧密结合现实环境,努力创设现实情境,认真组织数学活动,使学生体验和理解数学。
3.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流,愿意并学会合作。
4.优化教学策略,采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。
5.充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,提高学习积极性。 6.正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有基础上得到发展,让学生获得成功的经验,树立学好数学的信心。
7.尊重学生,留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式,培养学生的创新意识。
8.介绍课外数学知识与方法,开拓学生的视野,增强学生学习兴趣。
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9.每堂课设计分层教学目标,较难的问题让优等生回答,以开发他们的智力。课后设计选做题,让优等生做,进一步培养他们的思维能力。
10.利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
六、教学进度表
周次 1 2 3 4 教学内容及课时 备注 8月30日至开学工作;安全教育课(1)升和毫3、4、59月5日 升(1) 日放假 9月6日至9升和毫升(2)复习(1)单元检测(1) 月12日 9月13日至试卷讲评(1)两、三位数除以两位 9月19日 数(3) 9月20日至两、三位数除以两位数(4) 9月26日 5 中秋9月27日至两、三位数除以两位数(1)复习(1)节、国10月3日 单元检测(1) 庆节放假 10月4日至试卷讲评(1)观察物体(2) 10月10日 国庆节放假 6 7 10月11日复习(1)单元检测(1)试卷讲评(1)至10月17 统计表和条形统计图(一)(1) 日 10月18日统计表和条形统计图(一)(3)复至10月24 习(1) 日 10月25日单元检测(1)试卷讲评(1)解决问 至10月31题的策略(1)解决问题的策略(1) 5
8 9
日 10 11 12 11月1日至解决问题的策略(1)段考(2) 11月7日 段考 11月8日至单元检测(1)试卷讲评(1)可能性 11月14日 (2) 11月15日复习(1)单元检测(1)试卷讲评(1)至11月21 整数四则混合运算(1) 日 11月22日至11月28整数四则混合运算(4) 日 13 14 15 16 11月29日复习(1)单元检测(1)试卷讲评(1) 至12月5日 垂线与平行线(1) 12月6日至垂线与平行线(4)复习(1) 12月12日 12月13日垂线与平行线(1)复习(1)单元检至12月19 测(1)试卷讲评(1) 日 12月20日整理与复习(2)复习(1)单元检测至12月26 (1) 日 12月27日至2016年1试卷讲评(1)整理与复习(2) 月2日 元旦放假 17 18 19 20 21 22 1月3日至1单元检测(1)试卷讲评(1)数与代 月9日 数整理复习(2) 1月10日至单元检测(1)试卷讲评(1)图形与 1月16日 几何复习(2) 1月17至1单元检测(1)试卷讲评(1)综合与 月23日 实践复习(2) 1月24至1期末考试 月30日 期考
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日 10 11 12 11月1日至解决问题的策略(1)段考(2) 11月7日 段考 11月8日至单元检测(1)试卷讲评(1)可能性 11月14日 (2) 11月15日复习(1)单元检测(1)试卷讲评(1)至11月21 整数四则混合运算(1) 日 11月22日至11月28整数四则混合运算(4) 日 13 14 15 16 11月29日复习(1)单元检测(1)试卷讲评(1) 至12月5日 垂线与平行线(1) 12月6日至垂线与平行线(4)复习(1) 12月12日 12月13日垂线与平行线(1)复习(1)单元检至12月19 测(1)试卷讲评(1) 日 12月20日整理与复习(2)复习(1)单元检测至12月26 (1) 日 12月27日至2016年1试卷讲评(1)整理与复习(2) 月2日 元旦放假 17 18 19 20 21 22 1月3日至1单元检测(1)试卷讲评(1)数与代 月9日 数整理复习(2) 1月10日至单元检测(1)试卷讲评(1)图形与 1月16日 几何复习(2) 1月17至1单元检测(1)试卷讲评(1)综合与 月23日 实践复习(2) 1月24至1期末考试 月30日 期考
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