六语《古诗两首》第一课时实小焦勇

《古诗两首》 第一课时

【教材简析】

《闻官军收河南河北》作于唐代宗广德元年（763年）春天。宝应元年（762年）冬季，唐军在洛阳附近的衡水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降，至此，持续八年之久的“安史之乱”宣告结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，当时正流落在四川，听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走笔写下这首诗。 【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.学习并掌握本课的生字新词，正确理解诗中的词语。 3.理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。 【教学重点】

正确、流利地朗读课文，理解诗中的词语。 【教学难点】

理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。 【教学准备】 教学课件 【教学流程】

一、揭题，知诗人，知背景

1.大家积累的带有地名的古诗真多，通过查阅资料，我们也知道了古诗中的地名和我们现在的地名不一定是同一个地方。看你们背了那么多古诗，我也有一首带地名的古诗要诵给同学们听，《闻官军收河南河北》，师诵读古诗。

2.题目中的河南河北和咱们现在的河南河北不是一个地方，这里的河指的是黄河，所以河南指的就是黄河的南边，“河北”指黄河的北边。河南河北指的是黄河两岸。

3.这首古诗中的地名可多了，题目中有两个，诗中有六个地名，师读古诗。

4.一首七言律诗，短短的56个字，却写到了六个地名，杜甫真不愧是大诗人。你对杜甫了解多少？

5.老师也收集了一些杜甫的资料，想不想看一看？

杜甫(公元712年-公元770年)生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他的诗真实的记录了当

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时的社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被称为“诗史”，对后世影响很大。

6．杜甫生活在一个怎样的动荡社会，老师也收集了一些画面。

公元755年，唐朝爆发了“安史之乱”，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，国家四分五裂， 杜甫过着颠沛流离的生活， 战争持续了八年，在这八年里他度日如年、有家不能归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，亲眼看到了朱门酒肉臭路有冻死骨的种种惨像。

7. 山河依旧，国已破碎，国破家亡，民不聊生。诗人是伤心的，忧愁的，心痛的。这位忧国忧民的诗人，今天却突然很高兴。这是为什么？读读题目想想原因。理解闻和收的意思

哦，原来是忽然传来官军收河南河北的喜讯。一下子冲破了杜甫忧郁以久的情感闸门，喷涌出他“生平第一首快诗”——（生读题）

8.我们一起大声地告诉听课老师。

【设计意图】遵循“学生已会的知识教师不讲”的原则，充分体现以学生为主体的教学原则，也拉近了师生间的距离。 二、初读，抓字眼，明诗意

1．现在，让我们一起走进杜甫的诗中，走进杜甫的内心，细细地品悉他的快乐。请同学们自由地读读古诗，读准字音，把握节奏，读通诗句。

2、检查学生自读情况。

（1）谁愿意来读读，其他同学注意听诗中的字音是否读准确（指名朗读） （2）师:谁还想读读，注意诗句当中的停顿。

（3）师：读得真不错，有板有眼的，你读出了自己的味道，我们也来读读。

（4）师：同学们读古诗在读准字音的基础上还得读出诗句意思，板书“理解诗句”，这是重要的步骤。再读读诗句，想想诗句意思，看看有没有不理解的字词。

剑外，剑门关以南的地方，也称剑南。杜甫当时正在梓州，正处剑门西南，故云剑外。 蓟北指河北省的北部，也就是当时安史叛军的根据地 涕泪，指的眼泪的意思。 漫卷：胡乱地卷 纵酒，纵情喝酒 青春，明媚的春天

巴峡，在现在重庆嘉陵江上，曲曲折折形如巴字，称巴峡，巴江 巫峡，四川巫山县东 襄阳，在湖北省 中原，淮河以北被金兵占领的地方。 （5）谁来说说你明白哪句诗的大意？

【朝廷的军队收复了黄河两岸的失地！当我听到这个振奋人心的喜讯后，高兴得眼泪洒满了衣裳。再看看老伴和孩子们，他们也没有一丝忧伤，赶紧胡乱地卷起诗书，诗人高兴得简直快发狂了！在这晴朗的天气乘上船儿，过巴峡，穿巫峡，襄阳一过，就一直奔向洛阳。】

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谁还想挑战自己，用自己的话，说说试的大意.(生说)

你的理解真让老师佩服，同学们请带着你们对古诗的理解一起读读（齐读古诗）。 【设计意图】学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 三、品读，想意境，感悟诗情

1、读了诗句，了解了诗意，你觉得诗中那个字最能表达诗人的心情，圈出来。板书：喜。如果给“喜”字组词，你会组什么？【喜悦。欢喜。欣喜。欣喜若狂。】 “喜”字千百年来一直没有变过，都是欣喜，高兴的意思。是什么原因让杜甫欢喜，喜悦，欣喜若狂？（喜）

2、师：什么叫“喜欲狂”？【高兴得简直快要发狂了。】你有遇到过喜欲狂的事吗？ 3、过渡：诗人又是怎样体现自己的“喜欲狂”，从哪些诗句中能体会他的“喜欲狂”用横线把相应的诗句画出来，抓住关键词想象当时的画面去细细的品读。

4、汇报交流：

A、“初闻涕泪满衣裳”【我从“初闻涕泪满衣裳”，知道诗人听到收蓟北的消息时，非常高兴，高兴得眼泪把衣裳都沾湿了。】男儿有泪不轻弹，今天，听到蓟北收复的消息诗人流泪了，这是怎样的泪? 涕泪【激动，高兴 。喜极而泣，】请你带着这种心情读一读。

B、“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，诗人不仅于欣喜的流泪，他还有哪些举动。【漫卷诗书，可知诗人很高兴，还从喜欲狂可知诗人太高兴了】.

（1）师：请问“漫卷”是什么意思？【胡乱的收拾卷起书籍还有其他东西】 你想象一下诗人会怎样漫卷诗书？

【喜讯传来，诗人太高兴了，巴不得马上就出发，“漫卷”就是随随便便一卷，】杜甫性格上是一个比较沉稳的人，跟李白不一样，但是性格这么沉稳的人现在却漫卷诗书，高兴啊，高兴才这个样子。还有吗？板书：漫卷

把这种喜态放入句中读出来。）

一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜态已近于颠狂”啊！

(2)突然传来官军收河南河北喜讯，这又怎能不让他——

恶梦已去，痛定思痛，悲天悯人的大诗人，又怎能不【 “初闻涕泪满衣裳”】 C、“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”继续交流 【我从“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”知道了诗人非常高兴，因为他高兴得大声唱歌，开怀畅饮。】

诗人此时已经48岁，已届老年，本不宜纵酒，又难得放歌，却偏要放歌，纵酒。这不就是“喜极而狂的狂态”啊。男生们端起酒杯与杜甫一起畅饮吧!（男生）

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放眼望去，鸟语花香，春色迷人。有明丽春光作伴， 与妻子儿女恰好归乡，女生们，端起手中的酒杯，与杜甫一起放声歌唱！吧！一起读（女生、）

明媚的春天，到处花红柳绿生机勃勃，处鸟语花香蝴蝶纷飞。那是一路的美景和诗人做伴。还有谁和诗人做伴？【还有他的妻子儿女。还有无数叛乱后回乡的父老乡亲。】

是的，还有无数的父老乡亲。他们都要在明媚的春光里重归故里，让我们和他们一起出发吧。把书捧起来，一起读诗的五六两句。

D、出示三峡画面，想象最后两句的情境

（1）师：真是“人逢喜事精神爽，千杯万盏也不醉。”怎能不让人欣喜若狂？此时此刻，诗人只想去哪里？【想要赶快回到家乡去。】还乡

师：你从哪句诗中感受出来的？【即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。】 （2）师：这让我们感受到诗人回家的心情怎样？【诗人的心情非常急，】 师：同学们从哪些词感受出他归心似箭。【即、穿、便下、向】

师：（课件出示）“即”、“穿” 、“便下”“向”用得特别好。因为这几个词语在诗中都含有速度【快】的意思，用个四字词语来形容杜甫的心情? (【归心似箭 迫不及待】

同学们请把这种迫不及待、归心似箭的心境读出来（生【】）

(3)师：同学们，学以至此，你知道此时此刻杜甫身在何处？心在哪儿？【身在巴峡，心在洛阳】

两地之间相隔多远呢？途中又要经过哪些地方？【要经过巫峡，襄阳（教师在幻灯片中借助箭头符号演示杜甫返乡的路线图）

是呀！巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北、洛阳在河南，跨越了三个省。那是千里之遥啊！唐朝没有飞机火车汽车轮船，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。可诗人却想得如此轻松，（齐读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”）

师：而出巫峡到襄阳，从襄阳到洛阳又是何等的长途跋涉。可诗人却说得这样简单（齐读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”）

师：这与李白的《早发白帝城》中的一句诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”有异曲同工之妙（出示课件）请你读读，（个别读）

（4）师：是啊，千里迢迢算什么，千山万水算什么，在诗人心里，故乡就在眼前，洛阳就在眼前。（生齐读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”）

我们再一起读杜甫的生平第一首快诗，感受他喜欲狂的心情（再读一遍诗歌。） 师：你看（指板书），杜甫高兴了，做了哪些事？——涕泪（交零）、与（妻子）家人同乐、漫卷诗书、放歌、纵酒、还乡。你也有过高兴的时候，哪些事你也做过，哪些你没做过？

师：没做过的事呢？相机点到学生不能喝酒，但是古代的诗人喜欢喝酒，古代人把酒上

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升为一种文化，很多诗里有酒。 你们看，

举杯邀明月，对影成三人。这是寂寞的酒

把酒问青天，（不知天上宫阙，今夕是何年），这是思乡的酒 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。这是踏青赏景之酒 劝君更尽一杯酒，西湖阳关无故人。这是送别之酒 葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。（有酒）

醉卧商场君莫笑，古来征战几人回？这是征战沙场，前途未明，喝酒）

关于酒的诗歌太多太多。各种情绪，诗人都用“酒”来表达，而在这里面，“白日放歌须纵酒”主要表达什么情绪？高兴

【设计意图】学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 四、再读，点中心句，升华情感

1、师：诗人之所以这么高兴都是因为什么?(生 剑外忽传收蓟北） 师:诗中诗人高兴得涕泪，是因为——(生 剑外忽传收蓟北） 高兴得漫卷诗书，是因为——(生 剑外忽传收蓟北） 高兴得放歌，纵酒，是因为——(生 剑外忽传收蓟北） 高兴得归心似箭，是因为——(生 剑外忽传收蓟北）

师：听到这个喜讯，一个白发苍苍的老人既然会喜极而泣，他到底在喜什么？国家安宁、亲人团聚、回到家乡……我们读到的不仅是杜甫的喜悦之情，更是杜甫那强烈的爱国热情。 [板书“爱国”

悲喜交集的杜甫，漫卷诗书的杜甫，放歌纵酒的杜甫，归心似箭的杜甫。这一喜讯让作者多年的沉郁一扫而光，情感喷薄而出，写就了“生平第一首快诗”（引读古诗），让我们随着音乐一起感受诗人那忧也为国，喜也为国的情怀吧！（【配乐齐读）】（播放音乐）

师：同学们，杜甫一生心忧天下，情系苍生。他用许多诗句表达了这种情怀，这里有一首反映当时在国家危难之际，诗人缩写的著名诗作，请同学们读读。

出示《春望》自由读读，读出了什么？

爱国诗人还有很多，陆游也是其中著名的一个，他临终前还不忘国家统一，课后同学们可用本堂课学习古诗的方法来预习。想一想，《示儿》同《闻官军收河南河北》所表达的思想感情相同吗？这两首诗进行比较阅读，想想诗人陆游写《示儿》的心情又是怎样的？

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《古诗两首》作业与板书设计

【板书设计】

闻官军收河南河北

唐 杜甫 爱国 忧国忧民

涕泪

喜 漫卷诗书 放歌纵酒 还乡 【作业设计】

一、根据课文内容填空。

1.杜甫被誉为 他的诗被誉为 。

2.全诗体现了一个 字，从“ ”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。 二、解释下列词语意思。

1.妻子： 2.漫： 3.青春：

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《古诗两首》作业与板书设计

【板书设计】

闻官军收河南河北

唐 杜甫 爱国 忧国忧民

涕泪

喜 漫卷诗书 放歌纵酒 还乡 【作业设计】

一、根据课文内容填空。

1.杜甫被誉为 他的诗被誉为 。

2.全诗体现了一个 字，从“ ”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。 二、解释下列词语意思。

1.妻子： 2.漫： 3.青春：

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