班级博客与师生共读写的研究阶段总结 - 图文

《班级博客与师生共读写的研究》课题阶段总结

大王庄中学 苏忠明

“师生共写随笔”作为新教育实验的一项重要内容，倡导通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。班级博客这一特殊的教育载体可以跨越时间和空间的限制，延长师生之间的交流时间，拓展师生之间的沟通空间，让学生与老师之间的对话变得更为及时、有效。以师生共写和班级博客建设两者整合为切入点，以平台创建为抓手，让写博成习，共写成习，赏评成习，人人养成恒久的读写习惯，班班拥有展示的合作空间，将使新教育实验走向深入，真正引导师生过上“幸福完整的教育生活”。我校在区语委办课题组的指导下，确立了《班级博客与师生共读写的研究》课题，并成功立项为莱城区十二五规划课题，现在处于实施阶段，第一阶段的研究任务已经基本完成。

核心展开工作，获得了宝贵的经验，也发现了存在的问题，对今后课题研究的方向和具体操作模式更是展开了积极的思考和讨论。现总结如下：

一、 本阶段开展的主要工作 （一） 加强学习，提高认识

理论是行动的先导。课题组成员首先认真学习新教育的有关理论书籍，主要学习了《新教育》、《56号教室的奇迹》、《56号教室的奇迹2》、《走在新教育的路上》等书籍以及韩局长《在“教育博客与师生共写”课题部署会上的讲话提纲》等相关资料，了解新教育实验的内容和方向。其次学习网络博客方面的相关资料，找到网络博客与师生共读共写的契合点。以莱芜博客平台创建为抓手，让写博成习，共写成习，赏评成习，人人养成恒久的读写习惯，班班拥有展示的合作空间。同时学习研究与本课题相关的教育理论：陶行知的“生活教育”理论；马斯洛的需要层次理论；教育叙事研究理论和成功经验等。密切关注教改动态，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息，使课题实施建立

在扎实的理论支撑基础上。 （二）加强协作，细化研究 建立课题研究组，分工到人，每位教师要明确自己在课题中所承担的任务，在教学中自我把握，批判反思。教研组内定期研讨、按时总结，及时汇报交流，注重资料的形成。在准备阶段，我们进行了如下分工：1、学习与“级博客与师生共

读写”课题相关的理论和实践经验资料，并对其进行分析。（苏忠明）2、了解教师和学生应用现代信息技术的情况。（张建峰）3、确立实施的总体方案，分析阶段实施步骤。（吴建新、刘志平、段萌萌）。现在，各项分工任务已经完成。积累了一定的资料，主要有课题理论学习笔记，课题前测调查问卷，课题研究实施方案，开题报告等。

（三）以开题会为契机，加强课题相关培训

在区语委办召开了全区总课题开题会后，我们认真计划，积极筹备，在5月10号下午召开了《班级博客与师生共读写的研究》开题会，会上陈伦国校长宣读了课题立项证书（莱城区教发[2013]28号），主持人苏忠明做了课题开题报告，课题组主要成员张建峰老师针对班级博客“翰林班”的创建做了阶段性经验报告。

会后，我们分两次对师生进行了班级博客、个人博客注册培训，深入学习《新教育虚拟平台使用帮助》，督促师生、家长正确编发博文，上传图片，进行个人博文资料的归类与整理，既养成勤于耕读的习惯，又学会相关的网络使用知识和科学有益的上网习惯。

（四）以班级博客创建为平台，以“草根作文”为主要内容，以《香山风》社刊出版为成果标志，促进师生共读共写。

“草根作文”，是我校作文教学的统称。“草根作文”，取野草深远的寓意，给作文以顽强的生命力，给每一位学生的作文以勃勃的生机；“聆听每一次心跳，收集每一缕情感，关注每一次进步，珍藏每一份成果”是“草根作文”的灵魂，也是我们每一位语文教师的执著追求。在大众化的基础上创新，在创新的前提下提升，每一株野草都开出了灿烂的花朵。写一篇1万2千字的小说，写一本1万5千字的“心灵博客”，编辑一本自己的“草根文集”，这是每一位学生在每一学期完成的目标。从2009年9月开始至今，经过四年的“草根作文”研究，学校作文教学形成了比较成熟的做法：学期初，全校1500余名学生停语文课10天，用10天里所有的语文课来创作一篇小说，集体来一次彻底的“作文放电”，让每一个学生置身于作文创作的“汪洋大海”，用语言文字来一次自由快乐的情感畅游。 “草根作文”教学开发出了五大作文样式，四大教学模块，二十四种课时类型。 “草根作文”已经立项为市级课题。

《香山风》作为学校文学社的社刊，成为师生共写随笔、草根作文的成果集成，至今已刊印9期。莱芜博客的开通，使香山风文学社搬到了网上，博客方便快捷，体裁篇幅不限，特别班级博客圈、教师博客圈的建立，师生挂出博文的同时，既能分享阅读，又能相互品评，成为师生共读写、亲子共读写、博友共交流的有效见证和交互平台。对于加精的博文，搜集整理，结集出版，《香山风》征稿从此变得简单。2013年第1期，总第10期《香山风》征稿已经结束，现正在勘校阶段，计划6月份刊印。

二、取得的主要阶段成果

（一）初步建立起了学校的班级博客群、教师博客群和学生博客群（见下

表）

（二）激发了师生的创作激情，莱芜博客主题征文获奖率高

班级博客群、教师博客群和学生博客群的建立，让师生感到新鲜，尝试发帖欣喜不断，特别是加精贴，更是激发了师生无限的创作热情，师生文学素养不断提高。莱芜博客主题征文，很多教师拿着当正事办，很多班级几乎全员参与。第二期“书香影视寒假行”，我校获奖数占总获奖数近半，第三期“指尖滑过的春天”，管理员特别声明“本期稿件非常丰富，很多优秀作品难以割舍。特别表扬大王庄中学和口镇中学，投稿较多而且质量高。但是为了给更多的人机会，因此忍痛割爱。”

二、 下一阶段的打算

（一）深入进行“班级博客与师生共读写”理论研究。加强博客平台建设、管理与应用知识的学习，分批次对师生及家长进行培训、辅导，提高运用水平，增进对博客进行总结交流的认识，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、

更科学，使博客建设与共读共写相辅相成，相得益彰。

（二）深入学习《新教育虚拟平台使用帮助》，督促师生、家长正确编发博文，上传图片，进行个人博文资料的归类与整理，既养成勤于耕读的习惯，又学会相关的网络使用知识和科学有益的上网习惯。

（三）以班级博客为引领，共建班级建设共同体，增进班级管理经验交流，共话班级建设，共享完整而幸福的教育人生。敦促广大师生及家长及时写博、读博、评博，在读、写、评中形成积极向上的表达、鉴赏、评价等习惯与能力，重习惯养成，重评价赏识，内化文明礼仪及品德教育，实现读写一体，德智双馨。

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