六年级下校本教案

2015——2016学年度 第二 学期

校本课教学目标

1.在诵读诗词和美文中自主识字，能熟练掌握3000个汉字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵文章，喜欢阅读，感受诵读的乐趣。 3.能够理解和掌握经典诗词、美文的主题思想和文学精髓，能在诵读中积累自己喜欢的格言、警句及精美语句。 4.背诵优秀诗文17篇，达到课外阅读总量42万字，积累的内容能在习作和生活中恰当地运用，不断提高文学素养，感受母语的魅力。 本册教材教材特点 1.诵读思想鲜活、开放。所选诗词、美文，体现了中华民族的精神和时代气息。 2.诵读篇目适合、启迪。鱼鱼文科班邮寄的结合，起到恰当的补充和延伸的作用。 3.诵读内容经典、典范。所选古诗、名篇、美文，都是名家所写，经典诗词的精粹何美文语言的优美，让学生在阅读、欣赏、背诵乃至运用的过程中丰富自己的语言，提高自身的语言表达能力。 4.诵读节度使恰当、尊重文本。通过每个栏目诗词美文的赏析和解读，使学生初步了解和感受了语言文字的博大精深，使得他们更加喜爱诗词名篇佳句的诵读学习。在背诵积累语言的同时，陶冶了情操，提升了自身的语言素养。

2015 ——2016 学年度 第 二学期

教 学 进 度 表

周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 具体时间 2月29日-3月4 3月7 日-3月11 14日-18 日 21日-25 日 28日-4月1 日 4月4日-8日 11日-15日 18日-22 日 25日-29日 30日-5月4日 7日-11日 14日-18日 21日-25 日 28日-6月1 日 4日-8日 11日-15日 18日-22日 25日-29 日 授课内容 浪淘沙.北戴河蝶恋花 水调歌头.游泳 关雎 归园田居 短歌行 机动 行路难 临江仙 白马篇 机动 咏怀古迹 《红楼梦》开篇词 春江花月夜 声声慢 破阵子 念奴娇.赤壁怀古 机动 机动 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 备注 清明节 劳动节

学生质量监测成绩一览表

校本 年 班 学号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 姓名

课题 总课时 浪淘沙. 北戴河蝶恋花 1 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 1．引导学生通过反复朗读诗词，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。 2．入情入境学习诗词，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。 通过反复朗读诗词，体会诗歌的意境。 入情入境学习诗词，了解诗歌的意思。 多媒体课件 集体备课 一、谈话导入 1.播放课件朗诵《七律.到韶山》。 2.今天我们继续走近毛泽东，学习他的另一首诗词---《浪淘沙》 二、复习学习诗词的方法 在学诗词之前，我请同学来说一说诗的学习方法。 解诗题—— 知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。 三、学习古诗 1.小组合作，学习诗词。 ①根据注释解诗题。 ②互相交流资料，了解作者毛泽东 ③将诗词读正确、流利。 ④根据注释理解大意。 2.集体反馈 ①指名读。 ②交流理解诗意 3.品味诗词意境，指导朗读。 4.背诵全诗。 四、美文诵读 枫叶如丹（节选） 袁鹰 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、自由阅读，相互交流。 中国当代十大散文家 七、作业 二次备课 学习重点 学习难点 方法与手段 导 学 过 程

1、背诵诗词。 2、积累毛泽东其他诗词。 浪淘沙.北戴河（1945）蝶恋花 毛泽东 板书设计 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是，换了人间。 教学反思 课题 总课时 水调歌头.游泳 2 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 1．引导学生通过反复朗读诗词，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。 2．入情入境学习诗词，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。 通过反复朗读诗词，体会诗歌的意境。 入情入境学习诗词，了解诗歌的意思。 多媒体课件 集体备课 一、谈话导入 1.播放课件朗诵《浪淘沙.北戴河（1945）蝶恋花》。 2.今天我们继续走近毛泽东，学习他的另一首诗词---《水调歌头.游泳》 二、整体感知，了解内容 1.学生自学课文，完成 （1）学生查找资料，理解作者及创作背景 （2）借助注解和工具书正音、正义，疏通词语 （3）学生自读课文 （4）听录音，注意范读的语气和感情 （5）齐读课文，感受文章 2.教师引导学生从整体上把握课文内容，体会作者的感情 三、小组合作，学习诗词。 二次备课 学习重点 学习难点 方法与手段 导 学 过 程

板书设计 1.指名读。 2.交流理解诗意 3.品味诗词意境，指导朗读。 4.背诵全诗。 四、美文诵读 瀑布—站直的河流 五、指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、自由阅读，相互交流。 文学贴吧 七、作业 1、背诵诗词。 2、积累毛泽东其他诗词。 水调歌头.游泳 毛泽东 不管风吹浪打，胜似闲庭信步。 一桥飞架南北，天堑变通途。 教学反思 课题 总课时 关雎 3 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 1.理解《关雎》所体现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。 2．培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。 3．把握正确的爱情观。 通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。 入情入境学习古诗，了解诗歌的意思。 多媒体课件 集体备课 二次备课 学习重点 学习难点 方法与手段 导 学 过 程 一．导入： 俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。 《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求

板书设计 教学反思 的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进《诗经》，走进《诗经》开篇的第一首《关雎》。 二．新授： （一）整体感知 1.读诗歌。要读得字字清晰，要读出轻重缓急， 节奏把握好。 2.语言概括准确。请两位同学把诗歌读一遍，注意朗读的语调，读出情感和意境。 （二）研讨探究 1.小组合作，学习古诗。 ①根据注释解诗题。 ②互相交流资料，了解《诗经》。 ③将诗词读正确、流利。 ④根据注释理解大意。 2.集体反馈 ①指名读。 ②交流理解诗意 3.品味诗词意境，指导朗读。 4.背诵全诗。 四、诵读美文：《勇往直前》 了解作者 汪国真 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、指导学生积累文学贴吧内容。 七、作业 1.背诵诗词。 2.读一读《诗经》。 关雎 《诗经》 爱恋（兴奋、期待）——相思（苦闷、惆怅）— —梦幻（幸福、陶醉） 课题 总课时 归园田居（三） 4 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 1.学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌。

2.学习描写景物的艺术手法。 3.体味作者对黑暗官场的厌恶之情和对田园生活的喜爱之情。 学习重点 学习难点 方法与手段 通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。 入情入境学习古诗，了解诗歌的意思。 多媒体课件 集体备课 一、谈话导入 二、朗读诗歌，积累字词，学法指导。 1.通读 ：要求读准字音，读顺畅；（自由读） 2.诵读：要求读出重音、读出节拍、读出韵味；（个人读） 3.再读:读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读） 三、走进诗歌。 1.用生动的语言描绘诗歌的画面。 2.品味诗歌的语言美。 3.品味诗歌的意境美。（结合作者背景资料） 四、诵读美文：《敬畏生命》 了解作者 张晓风 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、指导学生积累文学贴吧内容。 七、作业 1.背诵古诗。 2.读一读陶渊明其他作品。 归园田居（三） 作者：陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 二次备课 导 学 过 程 板书设计 教学反思

课题 总课时 短歌行 5 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 1．引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。 2．入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。 通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。 入情入境学习古诗，了解诗歌的意思。 多媒体课件 集体备课 一、谈话导入 1.毛泽东在《沁园春?雪》里以吐纳风云的气势，睥睨历代君主：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”诚然，以毛泽东的文治武功，的确可以站在这样的高度去俯视封建君王。如果历史上只有一个人可以与他相提并论，这个人只能是魏武帝曹操。 2.今天我们学习曹操的《短歌行》 二、复习学习古诗的方法 在学诗词之前，我请同学来说一说诗的学习方法。 解诗题—— 知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。 三、学习古诗 1.小组合作，学习古诗。 ①根据注释解诗题。 ②互相交流资料，了解曹操。 ③将诗词读正确、流利。 ④根据注释理解大意。 2.集体反馈 ①指名读。 ②交流理解诗意 3.品味诗词意境，指导朗读。 4.背诵全诗。 四、诵读美文：《敬畏生命》 了解作者 张晓风 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 二次备课 学习重点 学习难点 方法与手段 导 学 过 程

板书设计 教学反思 六、指导学生积累文学贴吧内容。 七、作业 1.背诵诗词。 2.读一读曹操其他作品。 短歌行 曹操 人生苦短 渴望贤才 一统天下 忧（抒情） 人才难得 言志 ﹤ 功业未就 课题 总课时 行路难 6 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 学习重点 学习难点 方法与手段 1．学习这首古诗，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 2.提高鉴赏古诗的能力。 通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。 体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 多媒体课件 集体备课 一、谈话导入 二、解题 《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》。722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这首诗。 三、朗读 注意字音： 金樽zūn 珍馐xiū投箸zhù 歧qí路 注意通假字： “羞”同“馐”，美味食品。“直”同“ 值”，价值。 四、学习古诗 二次备课 导 学 过 程

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1.小组合作，学习古诗。 ①根据注释解诗题。 ②互相交流资料，了解李白。 ③将诗词读正确、流利。 ④根据注释理解大意。 2.集体反馈 ①指名读。 ②交流理解诗意 3.品味诗词意境，指导朗读。 4.背诵全诗。 五、诵读美文：《祖国颂歌》 六、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 七、指导学生积累文学贴吧内容。 八、作业 1.背诵诗词。 行路难 李白 内心苦闷 前途艰难 相信希望 悲愤呼号 充满信心 课题 总课时 临江仙 7 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 1．引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。 2．入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。 通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。 入情入境学习古诗，了解诗歌的意思。 多媒体课件 学习重点 学习难点 方法与手段

集体备课 一、谈话导入 二、复习学习古诗的方法 在学诗词之前，我请同学来说一说诗的学习方法。 解诗题—— 知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。 三、学习古诗 1.小组合作，学习古诗。 ①根据注释解诗题。 ②互相交流资料，了解杨慎。 ③将诗词读正确、流利。 ④根据注释理解大意。 2.集体反馈 ①指名读。 ②交流理解诗意 3.品味诗词意境，指导朗读。 4.背诵全诗。 四、诵读美文：《雷锋日记摘抄》 了解作品背景 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、指导学生积累文学贴吧内容。 七、作业 1.背诵诗词。 2.读一读《三国演义》 临江仙 杨慎 滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。 二次备课 导 学 过 程 板书设计 教学反思

课题 总课时 白马篇 8 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 1．引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。 2．入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。 3. 了解曹植创作的主题。 通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。 入情入境学习古诗，了解诗歌的意思。 多媒体课件 诵读法、讨论法、质疑法、发现法 集体备课 一、谈话导入 二、.回顾鉴赏诗歌的一般方法是读、想、悟，鉴赏《白马篇》的关键是通过联想和想象，再现诗歌形象。 三、学习古诗 （一）指导诵读，感知语言。 1.生配乐朗诵全诗。 2.找出喜欢的句子读一读。 （二）联想想象，再现形象 1.学生自由发言，分析少年英雄形象 （1）《白马篇》塑造了怎样一位英雄形象？请发挥想象，描述一下“游侠儿”的形象。 （2）《白马篇》是从哪几方面来塑造少年英雄形象？试举例说明。 2.教师总结、扩展。 （三）联系背景，感悟诗境 1.把握作者的创作意图：结合曹植身世和时代背景，说说《白马篇》中寄托了作者怎样的思想感情？ 2.与曹植对话：学了《白马篇》，你的最深的感悟是什么？你想对曹植说些什么？ 四、诵读美文：《人与路》 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、指导学生积累文学贴吧内容。 七、作业 1.背诵诗词。 2.读一读曹植其他作品。 二次备课 学习重点 学习难点 方法与手段 导 学 过 程

白马篇 曹植 板书设计 装束 外在美 武艺 少年英雄 内在美 气概 精神 教学反思 课题 总课时 咏怀古迹 9 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 1．引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。 2．入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。 3. 掌握怀古咏史诗的解读方法。 通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。 入情入境学习古诗，了解诗歌的意思。 多媒体课件 诵读法、讨论法、质疑法、发现法 集体备课 一、谈话导入 二、《咏怀古迹》五首简介 1．诗体：一组七言律诗，共五首； 2．内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮； 3．主旨：借古迹古人抒发自己的心怀。 三、学习古诗 1.小组合作，学习古诗。 ①根据注释解诗题。 ②互相交流资料，了解曹操。 ③将诗词读正确、流利。 ④根据注释理解大意。 2.集体反馈 ①指名读。 ②交流理解诗意 3.品味诗词意境，指导朗读。 二次备课 学习重点 学习难点 方法与手段 导 学 过 程

板书设计 教学反思 4.背诵全诗。 四、诵读美文：《曹操煮酒论英雄》 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、指导学生积累文学贴吧内容。 七、作业 1.背诵诗词。 2.读一读杜甫咏怀古迹其他几首。 咏怀古迹 杜甫 借古讽今 怀古伤己 对比鲜明，对仗工稳 课题 总课时 《红楼 梦》开篇词 10 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 1．引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。 2．入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。 通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。 入情入境学习古诗，了解诗歌的意思。 多媒体课件 集体备课 一、谈话导入。 二、简介这首诗。 这是《红楼梦》的缘起诗，它道出了作者的思想与苦衰。《红楼梦》问世以来，迄今已二百多年。这期间，它多次地蒙受种种摧残、歪曲和误解。远在清代，《红楼梦》就被统治阶级认为是“淫书”，不止一次地遭到官方禁毁。直到解放以后，还有人把它看做“黄色书”，更有自称为“半个红学家”的江青又别有用心地把它歪曲二次备课 学习重点 学习难点 方法与手段 导 学 过 程

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为单纯写阶级斗争的“政治教科书”。我们必须拨开这些迷雾，实事求是，理解“其中味”。 三、学习古诗 1.小组合作，学习古诗。 ①根据注释解诗题。 ②互相交流资料，了解曹雪芹。 ③将诗词读正确、流利。 ④根据注释理解大意。 2.集体反馈 ①指名读。 ②交流理解诗意 3.品味诗词意境，指导朗读。 4.背诵全诗。 四、诵读美文：《林黛玉初见王熙凤》 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、指导学生积累文学贴吧内容。 七、作业 1.背诵诗词。 2.读一读《红楼梦》。 《红楼梦》开篇词 自题一绝 满纸荒唐言， 一把辛酸泪！ 都云作者痴， 谁解其中味？ 课题 总课时 春江花月夜 11 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 1．知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点。 2．走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情。 3．赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力 。 4．培养在诵读中感受诗歌的能力，感悟人生的真谛。 走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情。 赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力。 学习重点 学习难点

方法与手段 多媒体课件 集体备课 一、谈话导入 今天，让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧 二、学习古诗 1.小组合作，学习古诗。 ①根据注释解诗题。 ②互相交流资料，了解张若虚。 ③将诗词读正确、流利。 ④根据注释理解大意。 2.集体反馈 ①指名读。 ②交流理解诗意 3.品味诗词意境，指导朗读。 4.背诵全诗。 三、诵读指导 ①初读课文，疏通字词句，整体感知诗歌 。 ②再读课文，把握诗歌的感情基调和作者的情感 ③美读课文，置身诗境，感受诗歌的艺术魅力和作者的内心情感。 四、诵读美文：《论语》三则 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、指导学生积累文学贴吧内容。 七、作业 1.背诵诗词。 2.读一读古人描写月亮的诗句。 春 江 月 花 张 月 若 月升 月悬 月斜 月落 夜 虚 （位置变化） 二次备课 导 学 过 程 板书设计 教学反思

课题 总课时 声声慢 12 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 学习重点 学习难点 方法与手段 1.了解词人的生平及作品风格。( 知人论世） 2.结合词句，从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情。 3.探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。 结合词句，从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情。 寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。 多媒体课件 自主学习 合作探究 展示交流 集体备课 一、播放音乐《二泉映月》，导入新课： 二、交流资料，了解李清照。 三、朗诵，初步感知词人别样愁情。 1.全班齐读 正音：觅(mi) 凄(qi) 戚(qi) 还(huan) 盏(zhan) 乍(zha) 2. 范读 3.生个人自由朗读，给出自读提示 （品读提示：） 1.联系词人的生活遭遇来品读（略） 2.抓住词中直接抒情的句子来品读 3.抓住词中选择的意象来品读 四、集体反馈 1.指名读。 2.交流理解诗意 3.品味诗词意境，指导朗读。 4.背诵全诗。 四、诵读美文：《迎向风雨》 了解作者 刘墉 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、指导学生积累文学贴吧内容。 七、作业 1.背诵诗词。 2.读一读李清照其他作品。 声声慢 李清照 怎一个愁字了得！？ 更几番风雨能消？！ 二次备课 导 学 过 程 板书设计

教学反思 课题 总课时 破阵子 13 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 1. 通过自读课文注解，理解、把握本首诗词的思想内容和情感。 2. 反复朗读诗词，感受诗词的意境，把握朗读节奏，提升朗读水平。 3. 领会本词作者所表现出来的壮志雄心，结合现代生活，结合自身实际情况，树立远大的理想，培养爱国情操。 4. 品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 朗读这首诗词，理解并感悟这首诗词的思想内容和情感。 结合本首诗词与现实生活，树立远大志向和高尚的爱国主义情操。 多媒体课件 集体备课 一、情境导入 今天让我们随着辛弃疾的诗词《破阵子》一同去感受他们的壮志雄心。 二、积累感知 1. 解题 “破阵子”，词牌名。陈同甫，名亮。这首词是辛弃疾赠送给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都主张抗金，收复中原。辛弃疾在作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。 2．自读课文，注意正音。 3. 范读课文，提醒学生注意节奏。 4. 学生男女比赛朗读，齐读课文。 5. 感知：“在朗读的过程中，你觉得题中的哪个字可以集中的表现出这首词的感情基调？” 明确：“壮”。 三、分析探讨 1. 结合课文下面的注释，理解课文内容，回答：二次备课 学习重点 学习难点 方法与手段 导 学 过 程

板书设计 教学反思 本文围绕“壮”字写了哪些内容？ 2. 这首词的气氛和格调有何变化？气氛和格调的背后隐藏的是作者怎样的思想情感？ 3. 观看《破阵子》朗读音频，谈谈自己的感受和感想。 四、诵读美文：《提醒幸福》 了解作者 毕淑敏 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、指导学生积累文学贴吧内容。 七、作业 1.背诵诗词。 2.读一读辛弃疾其他作品。 破阵子 辛弃疾 点兵出征、飞驰敌阵——壮观而激烈雄壮 统一国家、名垂青史——雄心壮志 课题 总课时 念奴娇.赤壁怀古 14 课时数 授课时间： 1 课型 主备人 新授课 学习目标 1.学习本文写景、怀古、抒情相结合的特点； 2.培养学生鉴赏诗歌时的自主、合作、探究能力，掌握常用的鉴赏诗歌方法； 3.理解词人复杂的情感，丰富学生的情感体验。 学习本文写景、怀古、抒情相结合的特点； 掌握常用的鉴赏诗歌方法； 多媒体课件 集体备课 二次备课 学习重点 学习难点 方法与手段 导 学 过 程 一、导入课文，激发兴趣 许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多千古绝

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唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自己，醉书一曲《念奴娇》，让世人传唱。（用多媒体课件展示赤壁风景图及苏轼原作），今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇?赤壁怀古》。 二、整体感知，了解内容 1.学生自读课文，完成： （1）拿出预习卡片，熟悉作者及创作背景； （2）自由朗读，揣摩作者的情感。 2.运用多媒体播放影片范读 3.学生齐读 4.小组讨论，交流自学所得 （1）说说你对这首词的感受 （2）提出你不能理解的词句 5.品味诗词意境，指导朗读。 6.背诵全诗。 四、诵读美文：《与执着同行》 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、指导学生积累文学贴吧内容。 七、作业 1. 有感情的朗读并背诵本词； 2.读一读苏轼其他作品。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 写景（赤壁）→怀古（周瑜）→抒情（豁达）

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唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自己，醉书一曲《念奴娇》，让世人传唱。（用多媒体课件展示赤壁风景图及苏轼原作），今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇?赤壁怀古》。 二、整体感知，了解内容 1.学生自读课文，完成： （1）拿出预习卡片，熟悉作者及创作背景； （2）自由朗读，揣摩作者的情感。 2.运用多媒体播放影片范读 3.学生齐读 4.小组讨论，交流自学所得 （1）说说你对这首词的感受 （2）提出你不能理解的词句 5.品味诗词意境，指导朗读。 6.背诵全诗。 四、诵读美文：《与执着同行》 五、积累广场 指导学生背诵（快乐拾零，边记边行） 六、指导学生积累文学贴吧内容。 七、作业 1. 有感情的朗读并背诵本词； 2.读一读苏轼其他作品。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 写景（赤壁）→怀古（周瑜）→抒情（豁达）

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