新课改背景下的初中语文阅读教学策略探究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

新课改背景下的初中语文阅读教学策略探究

作者：王玮

来源：《课外语文·教研版》2014年第06期

【摘要】语文新课程标准对初中语文的阅读教学提出了明确的要求，即通过阅读教学要提高学生搜集处理信息并不断提高认识世界的能力。阅读教学是培养学生思维、促进学生审美体验的重要途径。在课堂上，教师有效的阅读教学策略，能够促进教师、教材、文本、学生等多重互动对话，能够更好地帮助学生养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力和语文综合素养。本文首先对初中语文阅读教学的现状进行分析，并重点探讨相应的教学模式和策略。 【关键词】初中语文；阅读教学；模式；策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、初中语文阅读教学的现状

受我国语文阅读教学传统观念的影响，在语文阅读的教学课堂上，教师仍是课堂活动的主体，学生被动地接受教师的知识灌输。这在一定程度上禁锢了学生的思维，同时，这与我国新课程改革的要求也是背道而驰的。语文阅读的整体教学水平还有待于进一步提高。在教学中存在的问题主要有在阅读教学的课堂中仍然会出现不平等的师生关系。在阅读教学过程中，教师虽然提倡自主学习和合作探究在课堂中的体现，采用提前布置阅读任务的方式让学生对所学课文进行相应的预习和讨论，在课堂上却始终围绕预习的情况进行详细的讲解，并不忘公布所谓的“标准答案”。虽然在形式上看起来教师尊重了学生的主体，留给了学生探究的时间，但是，过分重视标准答案的教学目标却将学生当作了被动的接受者，教师始终牵着学生的思维走，学生在语文阅读学习的过程中不能按照自己的思维方式和学习习惯进行，自然不会感受到阅读的乐趣，而阅读兴趣的丧失就必然会影响语文综合能力的提高。 二、初中语文阅读教学策略探究

教师在语文阅读教学过程中要提倡学生变技能阅读为策略阅读。广大一线教师要充分认识到语文阅读教学的目的在于培养学生的阅读能力，让学生学会阅读。提高语文阅读的兴趣是学生学会阅读的前提条件。因此，广大的教师要加强相关的阅读策略指导。在新课程改革的背景下，教师要以学生为中心，从单纯的技能传授向策略型转变。这样能够挖掘出学生感兴趣的阅读材料，也才能很好地发挥出阅读文本对学生的促进作用。教师应从以下教学策略入手对语文阅读学习加强指导。

（一）筛选与概括信息的策略

广大一线教师在教学实践中应关注学生筛选信息策略的培养，指导学生在对阅读材料进行分析的过程中从三个方面加以分析，首先应鼓励学生在原有的知识水平上真实地感受阅读材料

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/egk8.html