审题立意_例说命意作文的立意

例说命意作文的立意

命题人提供一则或多则材料给考生，要求他们理解材料的意义，并以此确立文章的论点或主题，然后作文。这样的写作方式我们称之为命意作文。此类作文开放性与限制性结合得较好，不仅克服了话题作文过于开放的毛病，又纠正了材料作文要求只能写议论文，要求联系、照应材料等束缚过多的缺点，算得上一种不错的作文形式。因此，近年来，得到越来越多命题者的喜爱，仅2006年就有三套高考语文卷考了命意作文。那么，如何写好该类作文呢?笔者认为，最关键的一点，就是要做到准确立意，而要做到这点，可从如下四个方面人手：

一、把握中心，正确立意

一则材料不管其内容怎样复杂，信息量如何丰富，但总有一个基本点(主旨)贯穿始终，抓住了这一点，便能正确立意。如：

例1 阅读下面的材料，按要求作文。(2006湖南长沙市高三第二次模拟考试)

钉 子

丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；

坏了一只蹄铁，折了一匹战马；

折了一匹战马，伤了一位骑士；

伤了一位骑士，输了一场战争；

输了一场战争，亡了一个国家。

根据小诗《钉子》的寓意，提炼观点，联系实际，写一篇作文。

要求：(1)自拟标题，全文不得少于800字；(2)所写文章体裁必须是议论文或记叙文；(3)作文的观点或主题只能从上面材料中提取。

例1这首短诗，利用顶真的修辞方法启示人们：小的方面不注意，就会造成大的损失。这是该诗的主旨，据此，论题就可以这样确立：①千里长堤，溃于蚁穴；②大时偷金，只因小时偷针。

二、确立角度，恰当立意

一则材料从表情达意的角度看是一个有机的整体，但它又是由不同的元素和多个侧面构成的。据此，我们便可以从材料中选定一个角度来立意。如： 例2 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(2006全国普通高考卷I)

文字材料是乌鸦学鹰抓羊的故事：(略)。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作．不得抄袭。 例2如果从乌鸦被牧羊人讥讽的角度来审视，便可得出“未能正确对待自己”、“盲目模仿”两个意义点，据此，可分别确立这样的论题：①不能正确对待自己定会导致事业的失败；②盲目模仿害死人。倘若从乌鸦被牧羊人孩子称赞的角度来探究，又能提取出“勤奋好学”这个意义点，可确立的论题为“勤奋好学方能取得好成绩”。

三、区分褒贬，恰切立意

从情感褒贬的角度看，命题人给的材料有的是褒性的，有的是贬性的，有的是中性的，有的是褒贬共存的。但不管是哪类材料，命题者

在出示材料时，总会用明确的语句或褒贬的词语将其喜怒哀乐之情蕴藏其中。审题时，若能分清这一点，也能做到恰切立意。如：

例3 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(《中学语

文园地》2006高考作文卷Ⅲ)

有一个农夫，每天早出晚归地耕种一小片贫瘠的土地，累死累活，收获甚微。天使可怜农夫的境遇，就对农夫说，只要他能不停地往前跑一圈，他跑过的地方就全部归其所有。

于是农夫兴奋地朝前跑去。跑累了，想停下来休息一会儿，然而一想到家里的妻子儿女们都需要更多的土地来生活，又拼命地往前跑 有人告诉他，你到该往回跑的时候了。不然，你就完了。农夫根本听不进去，他只想得到更多的土地。最后，他终因心衰力竭，倒地而亡。生命没有了，土地没有了，一切都没有了。欲望使他失去了一切。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 例3是借助对农夫这个艺术形象的揶揄来达到教育人的目的的，是贬性材料。它告诉人们这样一个道理：贪婪要不得。这是材料的基本点，利用它，论题又可以如此确立：小议贪婪的危害性。此外，从农夫不听别人劝阻的角度，又可提取出“不听正确意见”这个意义点。据此，论题又可以这样确立：不听取他人的正确意见必将一事无成。但万万不能大谈特谈农夫如何善于“替他人着想”的可贵品质。如那样，不仅背离了材料的情感性质，也违背了出题者命题的意图。又如，上文提到的例2，它是一则褒、贬共存的材料，既可以写成贬斥乌鸦的文章，又可以写成赞扬乌鸦的作品。

四、明确主次，确切立意

有的材料不只提到一个人或一件事，而往往牵涉到不少的人和事。读材料时，就应懂得区分材料中人物、事件的主次，因为主要人物、事件常常就是立意的最佳角度。把握了这点，也能做到确切立意。如：

例2这则材料出现了老鹰、乌鸦、山羊、牧羊人和牧羊人孩子等5个人物，但贯穿材料始终的只有乌鸦，它是材料的主人公，是立意的最佳角度。从这个角度，可以提取出“不能正确对待自己”、“盲目模仿”和“勤奋好学”等三个意义点。借助它们，可依次确立这样的论题：①不能正确对待自己一定不能搞好团结；②盲目模仿别人的学习方法，不利学习成绩的提高；③勤奋好学才能学到更多的东西。

五、弄清关系，准确立意

如命题者给的不是一则材料．而是多则材料，就要在阅读材料的基础上，切实弄清各材料之间的关系。假如每则材料之间的关系均为并列型的，就可以利用它们的共同点来立意；倘若各则材料之间的关系都是相反型的，便可以抓住它们的联系点来立意。依靠这些，也能做到准确立意。如：

例4 阅读下面两段话，根据要求写一篇不少于800字的文章。(2006全国名校高考模拟卷)

(1)俗话讲：“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。”

(2)俗话说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”

要求全面理解材料．但要两则材料结合起来构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不能用一则材料的含意作文，不要套作,不得抄袭。

例4的两则材料，一则说人多智慧多，一则却说人多了不好办事。

两则材料一正一反，构成了相反型关系，仔细研究发现它们的联系点又都涉及“团结协作”的事。据此，可确立的论题是：团结协作才能做好革命工作。

六、供料题意作文模拟操练

1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然!井底之蛙!”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢?!”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

[审题指导]

从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”；从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”；从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。

2．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

地对天问道：“你是怎样才赢得人间的赞美呢?”天回答道：“我无所不容，无所不纳，所以我能忘我地无私奉献，才赢得人间的永远赞美。”地赞叹道：“你包容万物，容纳众生，无私奉献，你真是无愧天之绝美呀!”

天对地问道：“你是怎样才赢得人类的赞美呢?”地回答道：“我无所不忍，无所不载，所以我能真诚无私地奉献，才赢得人间的永恒赞美。”天赞誉：“你无所不忍，无所不载，无私奉献，你真是无愧地之壮美啊!”

智者说：“能容才大，能献才惠，能忍才威，能载才美，能认识自己，能看清别人，这是人生大境界啊!”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

[审题指导]

从整体材料看，反映的是个人与集体、普遍联系的哲理，可提炼出话题“品德是人生最美”“认清自己的位置”；从天与地的对话中可以提炼出话题“包容”“奉献”“忍耐”“承载”等。

3．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

对于“人生”，中国和美国的辞典上解释不同。中国的辞典上说：“人生，人的生存和生活。”美国的辞典上说：“人生就是为了梦想和兴趣而展开的表演。”你是怎样看的?

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

[审题指导]

这个材料审题难度不大，可以结合两种说法写作，可以选择其中一种说法写作，也可以自己另外提出说法写作。

4．观察下面的漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。

鸡贵有自知之明 华君武

要求全面理解漫画，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

[审题指导]

漫画作文审题要注意两点。一是观察构图，二是思考寓意。

观察构图要注意以下内容：漫画的形象(人、物)是什么，形象处于什么状态(静止、运动)；漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；漫画的细节：漫画中形象的特殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言)，漫画

人物的语言，漫画的题目。

思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义，比如漫画《鸡贵有自知之明》，最夸张、荒诞的是“昂首高鸣”的形象。一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫，画面左方中间一轮红日已升起一半，画面左上方有一行小字：“我不叫太阳就不出来。”画面左下方一行大字：“鸡贵有自知之明。”很容易让人联想起生活中的某些人，可见画

的是鸡批评的是人。

参考立意：人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象与实质。

5．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一顶被丢弃的皇冠寂寞地躺在荒草中，一群寻找食物的蚂蚁正要从这里经过。无聊的皇冠看着这些忙忙碌碌的蚂蚁，便嘲讽地说：“你们这些小东西，整天忙忙碌碌，能做什么呢?”一只小蚂蚁看看皇冠，说道：“是的，我们很卑微，我们很弱小，可我们的身上同样拥有奋进的力量。”听了小蚂蚁的话，皇冠不由得笑起来：“哈哈，你们有力量?想当年，在皇宫的时候，我才叫有力量呢，我一声令下，可叫千万人生也可叫千万人死，谁能不服从我的命令?谁能有我的力量大?”小蚂蚁听了皇冠的话，说道：“好吧，就让人们看看到底什么才是力量。”说完，叫来千万个同伴将皇冠掀起，在惊慌失措中，皇冠被弱小的蚂蚁们推动着滚动起来，一直滚落到了万丈悬崖下面。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

[审题指导]

材料总体上反映了发展变化的哲理，可提炼出话题“大与小”“强与弱”“力量”；从蚂蚁的角度可以提炼出话题“团结就是力量”；从皇冠的角度可以提炼

出话题“水能载舟亦能覆舟”。

6．阅读下面材料，按要求作文。

①我比别人聪明一些的，是我知道我的无知。

——苏格拉底(古希腊哲学家)

②无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题。

——达尔文(英国生物学家)

③任何时候都不应自诩无知，无知就是无能。

——车尔尼雪夫斯基(俄国文学评论家)

④每一个研究人类灾难史的人可以确信：世间大部分不幸都来自无知。 ——爱尔维修(法国哲学家)

任选其中一句或几句为主题作文。要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。

【审题指导】

材料体现的哲理是一分为二的观点。可以综合谈应该怎样对待“无知”，可以从否定的角度谈“无知”，也可以从肯定角度谈“无知”。

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