2015年随州中考生物复习提纲 - 图文

随州市2015年中考生物考试范围及说明

一、生物考试范围是：

人教版《生物》七上第二单元“生物体的结构层次”和第三单元“生物圈中的绿色植物”。 人教版《生物》七下全册。

人教版《生物》八下第七单元第二章“生物的遗传和变异”。

二、考试内容：

（一） 科学探究（共6分，填空题形式）

科学探究过程：

1、提出问题：（易考点）

①尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学有关的问题。 ②尝试书面或口头表述这些问题。

③描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 2、作出假设：（易考点）

①应用已学知识，对问题的答案提出可能的设想。 ②估计假设的可检验性。 3、制定计划：

①拟定探究计划。 ②列出所需要的材料和用具。 ③选出控制变量。（易考点） ④设计对照实验。 4、实施计划：

①进行观察、调查和实验。 ②收集数据。 ③评价数据的可靠性。 5、得出结论：

①描述现象。（易考点） ②处理数据。 ③得出结论。（易考点） 6、表达、交流：

①写探究报告。 ②交流探究过程和结论。

附：实验组指试验中进行探究的部分（研究目的）；对照组指试验中进行比较的部分。 如：1，在“光合作用需要光照吗”实验中，一张叶片一半遮光，一半曝光，到底哪一个是对照组？（光合作用，所以需要光，那有光的就是实验组，没光的就是对照组。实验变量是光。）在“二氧化碳是光合作用的原料吗？”中氢氧化钠组是对照组，清水组是实验组。

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（二） 七上第二单元“生物体的结构层次”

考点1：阐述细胞是生命活动的基本结构和能能单位。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统，所有的生命活动都离不开细胞。

一、显微镜的常识：

①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。即当物像不居中时候，应该同方向移动玻片标本 。

②从目镜内看到的物像是倒像。放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数

③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

二、显微镜的使用：

①取镜和安放：左托右握，试验台偏左离边缘7cm处。

②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，看到白亮的圆形视野。 ③观察：把玻片标本放在载物台上（正对通光孔中心），用压片夹压住；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止；逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。（观察先低倍镜后高倍镜）

④整理：擦拭干净后（镜头要用擦镜纸），转动转换器，把两个物镜偏两旁，镜筒缓缓下降到最低处，把显微镜放进镜箱里，送回原处。

三、观察植物细胞实验过程：

1、制作动植物细胞临时装片的基本步骤：

植物细胞：净—滴（清水）—撕—展—盖—染（稀碘液）—吸

动物细胞：净—滴（0.9%生理盐水）—漱—刮—涂—盖—染（稀碘液）—吸 2、生理盐水：防止口腔上皮细胞吸水变形甚至胀破。

3、稀碘液：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构(尤其是细胞核)看得更清楚。 4、气泡：中间白亮四周黑的圆形或者椭圆形结构。

5、盖盖玻片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。

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考点2：区别动、植物细胞结构的主要不同点。（重要考点） 1、植物细胞结构名称及功能：

①细胞壁：支持、保护 。 ②细胞膜：控制物质的进出。 ③细胞质：液态的，可以流动的。 ④细胞核：遗传信息库 。 ⑤叶绿体：进行光合作用的场所。 ⑥线粒体：进行呼吸作用场所。 ⑦液泡：内有细胞液 ，溶解有多种物质，如花青素、酸甜苦辣、甜味物、营养物质。 2、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 、（线粒体）。 3、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（注意是否是绿色部分，如洋葱内表皮细胞就没有叶绿体），动物细胞没有。

4.看一个细胞是动物还是植物细胞主要看是否有细胞壁。炒红苋菜流出红色汁液，是因为高温破坏了细胞膜，汁液来自液泡。 5、细胞内的能量转换器：

①叶绿体：进行光合作用。植物绿色细胞部分特有的能量转换器。

②线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。 动植物共有的能量转换器。

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

考点3：描述细胞核在生物遗传中的主要功能。 细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 细胞核中的遗传信息的载体是DNA ， DNA结构像一个螺旋形的梯子

③DNA和蛋白质组成染色体。DNA 个具有特定 遗传信息的片断就是基因。 ④生物的性状是由基因控制的。 ⑤、细胞的控制中心是细胞核

⑥、细胞是物质、能量、和信息的统一体。

⑦ 遗传物质从微观到宏观：基因→DNA→染色体→细胞核

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考点4：描述细胞分裂的基本过程。 1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂（使数量增多）和细胞的生长（使体积增大） 生物的由小长大是由于细胞生长、分裂、分化的结果。 2、细胞的分裂过程：

①染色体数目加倍（最主要、最重要、最明显的变化）——保证了新细胞和原细胞的遗传物质相同。———保证了遗传信息的稳定 ②细胞核分成等同的两个细胞核； ③细胞质分成两份 ；

④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 。 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞 。

考点5：概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

细胞分裂、分化形成组织

1、细胞分化：细胞功能不同，在形态、结构上也发生了变化的过程。 2、组织：经细胞分化形成的形态结构相似、功能相同的细胞群叫做组织。 3、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。（大脑、胃、心脏、腺体等） 4、能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统。

考点6：识别人体的几种基本组织和植物的几种主要组织。 1、动物和人的基本组织可以分为四种：

上皮组织：保护、分泌作用。如黏膜，消化道上皮，皮肤表面等含有。 结缔组织：支持、连接、保护、营养。如骨、血液、软骨等含有。 肌肉组织：收缩或舒张。如心肌，平滑肌，骨骼肌等含有。 神经组织：产生和传导兴奋。如大脑皮层等含有

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2.植物五大基本组织：

分生组织：分裂产生新细胞。如：根尖分生区；芽等含有 保护组织：保护内部柔嫩结构。如：根、茎、叶表面含有。

营养组织：壁薄，液泡大，贮有营养，含叶绿体。如根、茎、叶、花、果、种都含有。 输导组织：含导管（运输水和无机盐）和筛管（运输有机物）。

机械组织：壁厚，支撑和保护作用。如：茎、叶花柄、果种皮等处含有。

考点7：描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。 1、绿色开花植物的六大器官 （注意分辨归类植物器官类型） 营养器官：根、茎、叶 ； 生殖器官：花、果实、种子

2、绿色开花植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

考点8：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。 1、动物和人的结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 2、动物与植物从结构层次相比较的显著区别是：动物有系统，植物没有。

考点9：说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

2、草履虫的结构见课本70页图

（1）纤毛：摆动，使草履虫在水中旋转前进 （2）表膜：摄入氧，排出二氧化碳 （3）口沟：食物进入通道 （4）食物泡：食物消化和吸收 （5）收集管和伸缩泡：收集多余水分 和废物，并排出体外。 （6）胞肛：排出食物残渣

3、观察草履虫时，在载玻片培养液的液滴中 放几丝棉花纤维，草履虫会避开障碍物，说明 草履虫具有生物的应激性。

4、草履虫既属于生物层次，又属于细胞层次。 5单细胞生物与人类的关系：

（1）有利：组成浮游生物，为鱼的天然饵料；净化污水；

（2）有害：危害人类健康（疟原虫、痢疾内变形虫）；危害渔业（赤潮）等

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第三部分 生物圈中的绿色植物

考点1：说出种子的主要结构。

2、蚕豆和玉米种子相同点：都有种皮和胚。

蚕豆和玉米种子不同点：玉米种子（实际是果实）有果皮和胚乳，菜豆种子没有。 菜豆种子子叶有2片；玉米种子子叶只有1片。 3、种子的主要部分是胚。 胚是新植物体幼体。 种子营养贮存在子叶或者胚乳中 4、我们食用的米面主要是其种子的胚乳，豆浆的营养主要来自大豆的子叶。

考点2：阐述种子萌发的环境条件和自身条件。 1.种子萌发的环境（外在）条件：

①适宜的温度 例：地膜覆盖，椿树蓬头浸谷种 ②一定的水分 例：播种前浸种 ③充足的空气 例：整地松土 2.种子萌发的自身条件：

①具有完整的胚 注：子叶损坏但是胚是完整的种子都是可以萌发的。 ②胚有生命力 注：煮熟的种子，放置时间过长导致胚死亡的种子都不能萌发。 ③种子已度过休眠期。 例：美人蕉种子10年；人参、红松种子1~2年，红豆杉2年。 3、种子在环境和自身条件都满足的条件下才能萌发。

考点3：描述种子萌发的大致过程。 ①吸收水分

②营养物质转运 →胚根、胚芽、胚轴 ③胚根先突破种皮 ④胚轴伸长

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⑤胚芽发育成茎叶

考点4：描述根的生长和枝条发育的过程。了解无机盐与植物生长的关系。 1、根生长最快的部位是伸长区。伸长区细胞来自分生区。成熟区细胞来自长大的伸长区细胞。

根吸水的主要部位是根尖成熟区。因为成熟区有大量的根毛。

2、根的生长一方面要靠分生区细胞 的分裂增加细胞的数量； 另一方面要靠伸长区细胞的生长 增大细胞的体积。 3、枝条是芽发育成的。

枝条和绿叶都是由芽发育而成的。 4、芽中也有分生组织。芽发育时，分生组织 的细胞分裂和分化，形成新的枝条（由幼嫩的 茎、叶和芽组成）。花芽发育成花。 5、植株的生长需要营养物质

根向下生长，通过根的吸收作用从土壤中吸收水和

无机盐；茎向上生长长出绿叶，通过叶的光合作用制造有机物。

肥料的作用主要是给植物生长提供无机盐。需要最多的无机盐是氮、磷、钾。如果缺少某种无机盐，就会影响植株正常生长。缺氮植株矮弱叶黄；缺磷植株矮小叶暗绿现紫色；缺钾植株茎秆软弱易倒伏也边缘褐色并逐渐焦枯。

考点5：概述花的主要结构。

1.花粉从花药落到雌蕊柱头的过程，叫做传粉。

考点6：描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。 2.传粉方式：①虫媒花——艳、甜、香 ②风媒花——粉多轻、柱头有分叉黏液 3、传粉过程：

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花药（成熟）→花粉→柱头（黏液刺激长出花粉管）→花柱→子房→胚珠→卵细胞→受精卵

子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 珠被→种皮 受精卵→胚 4.被子植物从开花到形成果实和种子需要经过传粉和受精两个过程。

5.传粉不足可导致果穗缺粒，籽粒空瘪，可采用人工辅助授粉，弥补自然传粉的不足。

考点7.绿色植物与生物圈的水循环 1.水分进入植物体内的途径 ：

根吸水的主要部位是根尖的成熟区，因为成熟区有大量的根毛。 （大大增加了根吸水的表面积，提高了根吸水的效率）。 2.运输途径

导管：向上输送水分和无机盐 筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物 木质部：含导管 输导水分和无机盐（自下而上） 3、木本植物茎的结构 形成层：分裂形成新的木质部和韧皮部细胞，使茎长粗。 韧皮部：含筛管 输导有机物（自上而下） 4、叶片的结构

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5、气孔的结构：由一对保卫细胞围成，来调节气孔的张开与闭合。

蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”。 保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

白天气孔张开，晚上气孔闭合。

6、蒸腾作用概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 7.蒸腾作用意义：

①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

②为水分和无机盐的吸收和运输提供动力，促进了水分和无机盐的吸收和运输。 ③参与了生物圈的水循环。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。 8.抑制蒸腾作用措施：①早晚移栽 ②剪去部分枝叶移栽 ③遮阳等

考点8：说出呼吸作用的过程和意义。 1、定义：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量

2、意义：

①生物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）提供不可缺少的动力

②转变成热能散发出去。 3、呼吸作用与生产生活的关系：

（1）①中耕松土 ②及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。 （2）在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用:

①降低温度 ，②减少含水量，③降低氧气浓度，④ 增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。 释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 呼吸作用是生物的共同特征。

考点9：说出光合作用的实质。举例说明光合作用在农业生产上的应用。 1、定义：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这就是光合作用。

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2、光合作用意义：

①绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要。 ②生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

3、应用：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。①合理密植，②间作套种，③大棚增加二氧化碳浓度，④适当延长光照时间等。

考点10：认识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重要作用。 绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身对呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排到了大气中。绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。

附：光合作用和呼吸作用表达式正规书写格式

光合作用实质：合成有机物，贮存能量 呼吸作用实质：分解有机物，释放能量

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第四部分 生物圈中的人

考点1：说出人体需要的主要营养物质。 儿童、青少年、伤病员要多吃含蛋白质（鱼肉奶蛋）多的食物。

①、儿童缺钙患佝偻病（鸡胸、X形腿或O形腿），中老年、妇女患骨质疏松症。 食物来源：奶制品、豆类、谷物，海带，绿叶蔬菜

②、缺铁患缺铁性贫血（乏力、头晕等）。食物来源：肝脏，水果，鱼，菠菜 ③、缺碘患地方性甲状腺肿，儿童智力和体格发育障碍。食物来源：海产品、虾

④、缺维生素A 导致皮肤干燥、夜盲症、干眼症等。食物来源：肝脏、牛奶、胡萝卜 ⑤、缺维生素C导致 坏血病、抵抗力下降等。食物来源：新鲜水果、蔬菜 ⑥、缺维生素D 导致佝偻病、骨质疏松症等。食物来源：豆类、牛奶、肝脏、蛋黄

（维生素D可促进钙的吸收）

考点2：描述人体消化系统的组成。

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考点3：概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 1、探究：P30—馒头在口腔中的变化（重点实验）

①提问：馒头的变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关？ ②假设：馒头的变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关。 ③制定计划，实施计划。

实验原理：淀粉遇到碘液变蓝，麦芽糖遇到碘液不变蓝。

实验置于37℃温水中10分钟原因：保证淀粉酶在接近人体温度（37℃）条件下有充分时间（10

分钟）消化淀粉。

④实验结果：加清水试管变蓝；加唾液试管不变蓝

实验结论：馒头的变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关。

2、①食物（糖类、蛋白质、脂肪等有机物）在消化道内被分解成结构简单、可被吸收的小分子物质的过程就称为消化。 3、下面为消化场所和所需要消化液：

淀粉等糖类在口腔开始被消化，在唾液、肠液、胰液的作用下最终被消化为葡萄糖。 蛋白质在胃开始被消化，在胃液、肠液、胰液的作用下最终被消化为氨基酸。 脂肪在小肠开始被消化，在胆汁、肠液、胰液的作用下最终被消化为甘油+脂肪酸。

4、（1）小肠适于消化的特点： ①、小肠很长（5－6米）。

②、内表面有环形皱襞，皱襞表面有绒毛，大大增加了小肠内表面积。 ③、小肠内含多种消化液和消化酶。如肠液、胰液、胆汁。

5、这种小分子物质（葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水无机盐、维生素等）透过消化道绒毛壁和毛细血管壁进入血液和淋巴液的过程就是吸收。 （2）小肠适于吸收的特点： ①、小肠很长（5－6米）。 ②、内表面有环形皱襞，皱襞表面 有绒毛，大大增加了小肠内表面积。

③ 、绒毛内有毛细血管等，管壁薄仅有一层上皮细胞组成。 6、水、无机盐、维生素等无需消化可被直接吸收。

对于未被吸收的残渣部分，消化道则通过大肠以粪便形式排出体外。（排遗）

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考点4：设计一份营养合理的食谱，关注食品安全。 （1）、平衡膳食宝塔：

①食物多样，谷类为主； ②多吃蔬菜、水果和薯类； ③每天吃奶类及豆制品；

④经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油； ⑤食量与体力活动要平衡，保持适宜体重； ⑥吃清淡少盐的膳食； ⑦若饮酒应适量；

⑧吃清洁卫生、不变质的食物。

（2）、一日三餐，按时进餐。

早、中、晚能量摄入比：30%、40%、30%。

（3）关注食品安全。

食用蔬菜水果之前，应该浸泡、冲洗，或削皮； 买食品时，应注意检验是否合格，是否变质等；发芽

的马铃薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用。

考点5：描述人体呼吸系统的组成。 1.呼吸系统由呼吸道和肺构成。

2.呼吸道包括：鼻、咽、喉、气管、支气管。 3.呼吸道中的咽既是气体通道还是食物的通道。 4.呼吸道作用： ① 保证气体顺畅通过；

②对吸入的空气进行处理，使进入肺的空气清洁、湿润、温暖。 5.发声（喉部声带） 肺是人体呼吸系统最主要的器官。

考点6：概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

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1、人体呼出气体中，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。 2、肺泡适于气体交换的特征： ①数量多，面积大。

②肺泡壁外缠绕着丰富的毛细血管。 ③肺泡壁和毛细血管壁都是由一层 扁平的上皮细胞构成。（薄） 3、肺泡与血液的气体交换：

吸气时，肺泡鼓起，空气中氧气透过肺泡壁和毛细血管壁扩散进血液。与红细胞中血红蛋白结合运输。静脉血变动脉血。同时，血液中CO2也透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气排出。

4、进入血液中的氧气，通过血液循环输送到身体各处的组织细胞里，最终在细胞的线粒体中参与呼吸作用，为生命活动提供能量。 5、呼吸全过程图解：（重点）

考点7：描述人体血液的组成及心脏的结构。 1、血液循环系统由血液、血管和心脏（血液循环动力来源）组成。

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2、血管类型：

[1]动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。 动脉结构特点：①管壁厚；弹性大。 ②血流速快；分布深 功能：把血液从心脏运往全身各处。 [2]静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。

静脉特点：①血液流速慢；分布较浅。②管壁薄；弹性小。 ③有静脉瓣（特有，防止血液倒流。） 功能：把血液从身体各处运回心脏。

[3]毛细血管是连通于最小的动脉和静脉之间的血管 毛细血管结构特点：

①管壁非常薄。仅由一层扁平的上皮细胞构成。 ②分布广泛，数量多。③血液流速最慢。 ④红细胞单行通过。 功能：便于毛细血管与组织细胞充分地进行物质交换。

3、心脏的结构和功能：

①.心脏位于前胸中偏左下方；由心肌组织构成；具有收缩舒张功能。 功能：推动血液在血管中循环流动。 ②.心室壁比心房壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩舒张越有力；心室收缩把血液送到全身或者肺部。结构与功能相适应。左心室壁最厚。

③.左心房和左心室相通；右心房和右心室相通；左右不相同。

④.心房与心室之间有房室瓣。心室与动脉间有动脉瓣。 作用：保证血液按照一定方向流动。即：心房→心室→动脉

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考点8：概述血液循环系统的途径及血液成分的变化。

（1）、体肺循环共同点：心室→动脉→毛细血管→静脉→心房

（2）肺循环中，O2进入血液，CO2进入肺泡，静脉血变动脉血；体循环中，组织细胞中CO2进入血液，血液中O2进入组织细胞，动脉血变静脉血。

（3）肺静脉流动脉血；肺动脉流静脉血。组织细胞处，由动脉血变静脉血；肺部毛细血管处，静脉血变动脉血；心脏左心房（室）前后都流动脉血，右心房（室）前后都流静脉血。

考点9：说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 食物中有机物在消化道内消化后，被吸收进入血液，通过血液循环系统运输到组织细胞处，再通过毛细血管与组织细胞间的物质交换进入组织细胞，一部分参与构建生命体，一部分贮存，之后在细胞中通过呼吸作用氧化分解释放能量，用于生命活动。

考点10：描述人体泌尿系统的组成。 ①泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道构成。 ③肾动脉鲜红流动脉血；肾静脉暗红流静脉血（肾静脉中尿素含量最少）；

③肾动脉中的血液将人体生命活动产生的尿素，多余的无机盐和水等带到肾脏形成尿液并排出体外。肾静脉则将排除了尿素，多余无机盐和水的血液（干净的血液）送往人体各处，故尿液的形成与血液循环有密切关系。

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考点11：概述尿液的形成和排出过程。 （1）形成尿液器官：肾脏；肾脏基本结构和功能单位：肾单位；

形成尿液场所：肾单位。

（2）肾单位构成：①肾小球（过滤） ②肾小囊（原尿） ③肾小管（重吸收、尿液） （3）尿液的形成过程：肾小球的过滤作用 + 肾小管的重吸收作用 = 尿液

①肾小球和肾小囊壁的过滤作用（形成原尿）

当血液流经肾小球和肾小囊壁时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿（180升/天）。

②肾小管的重吸收作用（形成尿液） 当原尿流经肾小管时，大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐等被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外毛细血管里，送回到血液中，而剩下的水、无机盐和尿素等就成了尿液

（1.5升/天）。

（4） ①若某处毛细血管两侧血管都流动脉血，则该处为肾小球。

②某人尿液时候发现有较多的蛋白质或红细胞，则可能此人肾小球发生病变。主要是肾小球过滤作用出现问题。

③尿液中发现含有较多的葡萄糖，则可能此人肾小管发生病变，导致肾小管重吸收作用出现问题。也有可能是胰岛素分泌过少，导致糖尿病。

（5）尿的排出过程：肾脏（产生）→ 输尿管（输送）→膀胱（暂贮、尿意） →尿道 排尿意义：①排出体内废物 ②调节体内水分和无机盐平衡，维持细胞正常功能。

考点12：概述其它排泄途径。 1、排遗：粪便（食物残渣）排出体外的过程。

排泄：二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程。（出汗、排尿、呼气、流泪等） 2、常见排泄途径：

①排尿: 通过肾脏的肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用形成尿液，排出体内多余的水、无机盐、尿素（主要）等。

②排汗：通过皮肤中的汗腺分泌汗液排出。主要是水，还有少量无机盐和尿素。还可调节体温。

③呼气：co2主要由呼吸系统通过肺由呼吸道排出体外。

尿素等废物主要由泌尿系统排出体外，还有一部分尿素由皮肤通过汗腺排出体外。

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考点13：描述人体神经系统的组成。 （1）神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。

脑和脊髓组成中枢神经系统；脑神经和脊神经组成周围神经系统。 （2）脑包括大脑、小脑和脑干。

①大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言、文字、视听觉等多种高级生命活动的功能区——神经中枢。

②小脑：使运动协调、准确、维持身体平衡。 ③脑干：有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位——生命中枢。

（3）脊髓：具有反射和传导的功能。（能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路） （4）①神经元：又叫神经细胞，包括细胞体和突起两部分。 神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。 神经元上有许多突起，突起有两种：长的轴突和短的树突。

②神经元功能：神经元具有接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋的功能。

③长的突起(轴突和长树突)和外表套有的一层鞘，共同组成神经纤维。

④神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。

考点14：概述人体神经调节的基本方式和激素调节。 （1）神经调节的基本方式——反射

人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应——叫做反射。 （2）反射的结构基础——反射弧。反射必须通过反射弧完成。 反射弧应当包括五个部分：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。 如膝跳反射的反射弧：膝盖处的韧带（感受器）→传入神经→脊髓（神经中枢）→传出神经→大腿肌肉（效应器）。 （3）反射类型：

①简单反射：人生来就具有，如：缩手反射，眨眼反射，排尿反射，膝跳反射。

②复杂反射：通过后天长期生活积累形成，如：望梅止渴、听见上课铃声进教室。

与语言、文字等抽象刺激有关的反射是复杂的，也是人类所特有的，如望梅止渴、谈虎色变、画饼充饥。

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（3）激素调节

①内分泌系统由内分泌腺组成。包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢（女）和睾丸（男）组成。它们没有导管，分泌物-激素直接进入腺体的毛细血管，随血液循环送至全身。

②垂体促进生长发育，调节其它内分泌腺。幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症，分泌多患巨人症；

②甲状腺分泌甲状腺激素，分泌过少呆小症，地方性甲状腺肿（食碘盐，多吃海带等碘丰富的海产品）；分泌过多则甲亢。

③胰岛素功能是调节糖的吸收利用和转化，分泌少糖尿病，分泌多低血糖。 ④肾上腺激素分泌会导致兴奋激动，血压升高，心跳加快。

15.概述人体生殖系统的组成、生殖的过程及青春期卫生。 1.男、女性生殖系统组成：

2.生殖过程：

①生殖细胞：包括精子（睾丸产生）和卵细胞（卵巢产生）。 ②受精作用：精子和卵细胞在输卵管内结合形成受精卵。

受精卵形成场所：输卵管；胚泡形成场所：输卵管；胚胎和胎儿发育场所：子宫。 ③胎盘是胎儿和母体进行物质交换的器官。胎儿胎盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳等废物也通过胎盘经母体排出。

④胚胎在子宫发育8周现人形；从形成受精卵开始到第38周（266天）胎儿发育成熟。 分娩：成熟的胎儿和胎盘从母体阴道产出的过程。

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3. 青春期卫生

（1）青春期的身体变化

①显著特点：身高突增、体重增加 ②神经系统以及心脏和肺的功能增强。青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期 ③性器官的发育及成熟；出现特有的生理现象性成熟标志：男性：遗精；女性：月经。 （2）青春期的心理变化

①.有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀 ②.内心世界渐复杂，有的事情不想跟家长交流。 ③.性意识开始萌动。疏远—接近—依恋 （3）青春期卫生：

注意营养，加强锻炼，合理作息，科学用脑，自尊自爱自制。应当集中精力，努力学习，积极参加各种文体活动和社会活动，同学间互相帮助，跟师长密切交流，健康地度过这人生的金色年华。

第五部分 生物的遗传和变异

考点1：举例说明出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说明不同种性状和相对性状之间的区别。 （1）遗传：指亲子间的相似性。

变异：指亲子间和子代个体间的差异。 生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。

（2）任何生物都有许多性状。有的是形态结构特征（如人的单双眼皮）；有的是生理特征（如人的ABO血型）；有的是行为方式（如说话走路方式等）

性状：遗传学中，把生物体形态结构、生理特征和行为方式等方面的特征，统称为性状。 同种生物的同一性状常有不同的表现形式。

相对性状：遗传学家把同种生物 同一性状的不同表现形式称为相对性状。

例：人的单眼皮是一个性状，双眼皮也是一个性状；人的单眼皮与双眼皮是一对相对性状。

考点2：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 （1）生物体的各种性状都是由基因控制的。性状的遗传是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。

在生殖过程中，精子和卵细胞（生殖细胞）就是基因在亲子间传递的“桥梁”。 （2）①基因大多有规律地集中在细胞核内的染色体上，且每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。

一条染色体是一条DNA分子链（即一个DNA分子）包绕众多蛋白质分子而成！即染色体由DNA+蛋白质构成。基因就是DNA上具有遗传功能的片段。不同的基因决定不同性状。

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②染色体是成对存在的；构成染色体的DNA分子也是成对存在的；基因同样是成对存在的。

精子和卵细胞（生殖细胞）内的染色体数是体细胞的一半； DNA和基因也只有体细胞的一半。 例：人体体细胞（生殖细胞除外）内有23对染色体；这些染色体一半来自父亲（精子23条染色体）一半来自母亲（卵细胞23条染色体）。人体的23对染色体包含46条DNA分

子，决定人体可遗传的性状。

（3）控制显性性状的基因是显性基因（用大写字母表示）；

控制隐性性状的基因是隐性基因（用小写字母表示）。 如：AA控制显性性状；Aa控制显性性状；aa控制隐性性状。

考点3：了解生男生女机会均等的原因。 （1）男性：性染色体（XY染色体）；

女性： 性染色体（XX染色体） 精子和卵细胞中都含有一条性染色体。 精子有2种，

即：含X染色体精子或Y染色体精子。 卵细胞只含有1种， 即：含X染色体卵细胞。

考点4：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 （1）生物的变异是普遍存在的。

①可遗传的变异：可以遗传给下一代。遗传物质发生改变（有的是环境变化导致遗传物质变化引起，有的是生物本身带有的遗传物质发生变化引起。）

例：高产抗倒小麦；杂交高产奶牛；太空椒；太空失重、射线、药物浸泡育种；色盲等。 ②不可遗传的变异：只表现在当代，不可以遗传给下一代。环境变化而遗传物质未变引起的变异。

例：南橘北枳；土壤肥沃导致的高产；晒黑的皮肤等。

考点5：举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

同种生物的性状差异主要是遗传物质的差异引起的；同种生物不同品种性状变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。

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例：大花生种在贫瘠土壤中，花生会变小；小花生种在肥沃土壤中花生个体会变大。即使是一棵花生由于显性基因和隐性基因的遗传（遗传物质），以及周围生长环境和结果先后的不同（环境）也会出现变异。

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