北师大版历史七年级下册第2课《唐太宗与贞观之治》word教案

第一单元 第2课《唐太宗与贞观之治》教学设计

教材分析 隋朝灭亡后，唐朝建立，到了唐太宗时期，统治者励精图治，国力强盛，出现了盛世局面，贞观之治为唐朝前期的强盛奠定了基础，统治者所采取的革新措施与这一局面的出现有着直接关系。 学生形象思维能力较强，但历史思维能力较弱，但学生活泼好动，积极性很高。 学情分析 教学目标 1．分析隋亡的教训，识记唐朝的建立。 2．说出唐太宗的主要事迹，识记贞观新政的主要原因和内容。 3．说出唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系。 贞观新政 唐太宗善于纳谏与贞观之治的关系 教师活动 故事导入：有一次唐太宗得到了一只上好的鹞鹰，把它放在自己的肩膀上，很是得意。但当他看见魏征远远地向他走来时，便赶紧把它藏在怀中。魏征故意奏事很久，致使鹞鹰闷死在怀中。问题：唐太宗为什么害怕魏征？ 教学重点 教学难点 教学过程 学生活动 思考回答 独学 阅读教材得出答案 思考回答 合作探究 设计意图 （一）唐王朝的建立 学生通过阅读教材，思考以下问题： 1、隋朝灭亡的原因 2、唐朝建立的时间、建立者、都城 补充有关李世民的生平及参与起义的情况 介绍玄武门之变 （二）唐太宗的用人和纳谏 1、唐太宗即位的时间、贞观初年是哪一年？ 出示以下材料： 2、材料一：天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也.------唐太宗 阅读材料一，你觉得唐太宗为什么会产生这种思想？ 材料二： 唐太宗 魏征 材料三：图一人物在图二人物病逝后悲痛地说：“夫以铜为镜,可以正衣冠；以古为镜,可 通过故事的形式导入新课，激发学生的兴趣 通过学生阅读教材培养归纳概括的能力，通过介绍李世民为下面的学习作铺垫 注意年号 让学生思考历史现象背后的原因是什么，从而更好的理解统治者所采取的措施 培养学生阅读史料、小组合作和组织语言

板书设计 以知兴替；以人为镜,可以明得失。朕常保此三镜,以防己过.今魏征殂逝,遂亡一镜矣!” 材料三中“以古为镜“和“以人为镜”各有什么含义？ 通过以上问题的设计让学生知道：李世民自身的经历让他认识到水能载舟亦能覆舟，虚心纳谏，这就回答了导入时提出的问题，其实唐太宗并不是真的害怕魏征，而是为了自己的统治。 （三）贞观新政 1.从三个方面概括贞观新政的主要内容： 经济：改革赋税制度，轻徭薄赋。 政治：继承完善隋代的三省六部制 法律：修订法律《唐律疏议》 2.唐朝三省六部制简表 重点分析三省六部制：三省分别指的是什么，三省六部制有什么好处？ 总结：在魏征、房玄龄等人的辅助下，励精图治，轻徭薄赋，国力大增，，唐太宗时期出现了“贞观之治”的盛世局面。 小组讨论：如何认识唐太宗虚心纳谏和贞观之治的关系？ 启示：得民心者得天下，重用人才 阅读教材归纳总结 合作探究 的能力 培养学生归纳整理历史知识的能力 培养学生合作探究能力、语言表表达能力和历史思辨能力

当堂检测 一．选择题 1、说：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟”的是（ ） A、唐高祖李渊 B、唐太宗李世民 C、武则天 D、唐玄宗李隆基 2、唐太宗虚心纳谏的根本目的是（ ） A、笼络人才 B、维护封建统治 C、做一代名君 D、减少决策失误 3、下列朝代定都长安的有（ ） ①西晋 ②西汉 ③东汉 ④隋朝 ⑤唐朝 A、①②③④ B、②③④⑤ C、②④⑤ D、①④ 4、“贞观之治”局面出现的主要原因是（ ） ①唐太宗吸取隋亡教训，减轻人们负担 ②注意任用贤才。虚心纳谏，知人善任，唯才是举③开通运河，促进南北经济交流 ④沿袭和完善隋代的“ 三省六部”制，加强行政职能⑤修订法令，删繁就简，化重为轻 A、①②③④ B、①②④⑤ C、②③④⑤ D、①②③⑤ 二．材料题 尝谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以

知兴替；以人为镜，可以明得失。朕得此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！” -----《贞观政要·论任贤》 （1）说这话的是谁？在他统治时期出现了怎样的政治局面？ （2）为什么他感到“魏征殂逝，遂亡一镜矣！”？ （3）“以史为镜，可以知兴替”，学习历史的一个重要作用就是，用过去留下的经验和教训来指导我们做今天的事，通过半年多的历史学习，你认为你最大的收获是什么？

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