美丽的盘子

《美丽的盘子》教案

一、教学目的：

1、认知领域：欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。 2、操作领域：通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。

3、情感领域：激发学生的制作欲望及热爱生活的美好情感。 二、教学重点、难点：

重点：学会在盘子中进行造型设计和制作。

难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。 三、课前准备：

（学生）一次性盘子一个、油画棒、水彩笔、橡皮泥、彩色纸（卡纸）、剪刀、胶水等

（教师）课件、示范作品、一只白盘子、一只装饰盘子、奖品若干。 四、课时：一课时 五、教学过程： 课前安排

（一）、导入（答题游戏，激发学生学习兴趣）

师：小朋友，今天老师带来了一位朋友。你们看看是谁? 1、首先出示一只没有任何装饰的白瓷盘（盘子）？

2、瞧！又来了一位朋友。它们有什么不同？你喜欢哪只？（好看、花纹、有图案）

3、揭示课题

师：看来，在盘子上画上图案，装饰后变得更美了。

这节课我们就来学一学，怎样装饰出一只《美丽的花盘》。 （二）、介绍盘子的历史和种类：

接来来老师带你们去一个神秘的地方，那里住着很多盘子。——盘子展览馆 盘子是我们生活中的日常用品。

1、课件出示各种不同历史的盘子图片。 古代-----陶盘（装饰简单，用于装食物）

看这是明代-----青花瓷多美啊！到现在它们还是我们的国宝呢!

后来人们还创作了木盘、玻璃、塑料、其他材料制成的盘子，它们即使用有美观。

瞧！人们把盘子进行装饰后就更漂亮了，还可以挂在墙上呢？成了艺术品。 （三）、新授

这么漂亮的盘子是怎么装饰的的呢？想不想知道？

老师也准备了一只还没穿花衣服的盘子，看看老师是如何让它变身的。 （学生看过来）

1教师示范（分析盘子的形状，引出盘中、盘边的概念）

盘子中其实它还躲着一个圆，你发现了吗？这部分我们称它为盘中，现在老师就从盘中开始个进行装饰，（除了老师在画的蝴蝶外，在盘中还可以画什么呢？---花卉、植物、风景……） 盘中已经画好了，那现在我们就来装饰盘边，你看老师是用什么来装饰的？（学生讲波浪线、点和花）。当然，小朋友还可以用其他的线和简单的图案装饰。 2成品展示

刚才老师用的是绘画的方式装饰了这只盘子，可是有些小朋友很爱动脑筋，他们想出了不同的方式装饰盘子，你猜猜看？这是用什么材料？（出示泥塑、拼贴）板书：绘画、泥塑、拼贴

小结：看来，装饰盘子有很多种方法。可以是绘画、泥塑、拼贴。

是的，打扮盘子可以有很多种办法，老师这有跟你们一样大的小朋友的作品，我们一起来看看？ （四）作品欣赏

哇！这些盘子装饰的美不美呀！哪里美？选者一个盘子说说看。（引导从花纹、材料上讲）

小朋友你最喜欢哪个盘子？

你们发现没有？这个盘子的盘边装饰的特别美，你有没有同感？ 那你呢？（剪的栩栩如生） 生：（请2-4名同学回答） （五）、学生制作

这么美的盘子，你们是不是也很想来制作一个？

（哪位小朋友最先做好了，一会儿我们就要开始制作了。）

下面我们就用自己灵巧的双手打扮盘子，看看谁最厉害，小朋友请拿出自己准备好的工具开始装饰吧！ （六）、作品展示、讲评

（哇！很多小朋友还在创作当中，没关系，我们还有机会的。）

现在请你们马上放下手中的工具。请每位小朋友坐好，我们要欣赏作品罗！ （看这位同学已经坐好了，这边也坐好了。）小眼睛看过来了没有，看，眼睛看到这边来，我们一起来看看这些作品。 出示“盘子拍卖会”

看看在拍卖会上谁的盘子最受欢迎！

自评：哇！这是谁的作品？你能告诉我们你是用了什么方法来装饰的？

你认为自己的盘子中最精彩的地方在哪里？（请把掌声送给她） 他评：你觉得哪张盘子最吸引你的眼球？

师评：下面我们来看一下其他人的作业？指出不足：太小（建议：东西要画大，构图要饱满些）

有些同学因为时间原因，还没做完的，课后可以继续完成。 （七）拓展

除了今天我们认识的圆形盘子外，在生活中还有其他形状的盘子，如：方形、叶子形、菱形等（出示课件），小朋友可以去收集一些，下节课再交流。 （八）、总结

动动脑，发现美，动动手，发挥无穷的想象力。

板书

盘子的装饰方法 绘画 泥塑 拼贴

《美丽的盘子》反思

教学内容：浙美版小学美术课本一年级下册《美丽的盘子》。 教学目标是让学生了解盘子的种类、形状和特点；通过对盘子的欣赏，运用添画或拼贴等技法，大胆设计和动手制作；激发学生创作欲望和学会对美的追求。

这一课我以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样盘子,如:陶盘、木盘、玻璃盘，塑料盘、挂盘等艺术品，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘后变成了美丽的艺术品。课后我进行了反思和总结：

课一开始，首先出示一只没有任何装饰的白瓷盘（盘子），强调是圆形的盘子，再出示有花纹的圆形瓷盘。通过对比引出装饰后的盘子更让人喜欢，从而揭开了本次学习的主题《美丽的盘子》。接下来参观盘子展览馆，了解不同材料的盘子，激发学生的兴趣。教师示范环节，让学生能通过观察、分析，最后掌握盘子的装饰方法。也轻松自然的解决了本课的一个重点。圆形物的练习主要是中心花纹和花边的组成设计，为学生之后的创作奠定了基础。接下来，出示课件，不同形式的盘子图片欣赏等等，都是抓住低年龄段学生的心理和认知特征，激发学生学习本课的兴趣。

在本节课中，我注重多材料的运用。尊重学生的个性发挥，努力让学生在自己的艺术创造中得到快乐的体验。因此，在创作时我让学

生选者自己喜欢的材料进行创作，而课的各个环节我积极创设宽松、和谐、快乐的学习情境，激发学生的创作欲望，感受美、创造美。 反思不足

在这节课里，我感到不足的是一是导入的时候没有准备实物,如果用实物出示的话,给学生感观上的震撼是图片所无法达到的。二是没能很好地把握时间，作业评价环节，匆匆结束，没能给学生一个相互评价的平台。在评价环节中,其中一个学生自主往展台走来,让我措手不及,当时,我大脑海中出现了短暂的判断,上还是不让上,一个错误的决定就在几秒钟内诞生了。课后我回忆起这段，觉得自己应对教育机智是有待提高的。在评价环节如果有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流，而我因时间不足，而匆匆去结束学生的话语。没有很好的做到尊重学生的的主体性。 上好美术课，只有在不断的自我总结、自我反思中日益完善起来。丰富教学内容，求得新的发现，让艺术丰富孩子们的生活。

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