改革小学数学课堂教学的三个环节

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改革小学数学课堂教学的三个环节

作者：陈华静

来源：《学校教育研究》2014年第15期

新理念为小学数学教育提供了新型创新教育的指导思想和实践方法，促使广大教师的教学理念、教学模式和教学实践方式发生着深刻的改变。贯彻这些新课改理念落实到教学实践中，我认为，要着重做好以下三个环节的工作。 一、教学选材要贴近学生生活

知识来源于生活，来源于实践。学生学习的数学知识要充分贴近学生，联系生活实际。在传统数学教学中，教学内容往往是纯理论性的演绎、推理比较多，与学生的实践经验和生活实际脱节比较大，致使学生容易产生“为什么我要学数学”、“学习数学知识有什么用”或“学习只为了参加考试”等想法，因而产生一定的抗拒心理和厌烦情绪。贯彻新课改理念的小学数学课堂教学必须改变这种状况，要使数学知识充分贴近学生，联系生活实际，让学生注重学习生活中的数学，了解数学在生活中的应用和作用。这就要求教师，在课前备课时，要注重结合课程具体教学内容，紧密联系学生的经验和生活实际选取相关的教学素材，利用学生了解或熟悉的具体事物展开教学。

例如：在学习《三角形》时，可联系学生和学校生活实际选取一些与三角形有关的实例。比如，首先，提出问题。在我们的生活实际中，你看到了哪些具有三角形架构的东西呢？为什么在现实生活中，许多架子会做成三角形形状，而不是长方形、正方形？然后，引导学生进行讨论，做出比较。让学生比较三角形、长方形、正方形三者之间的相似和不同之处，探讨三角形的优越之处。最后，引导学生得出结论，三角形具有稳定性。这样，通过课堂教学，教师指导学生不仅学习了三角形的知识内容，而且联系生活实际，使学生明白了相关知识的来源与应用。又如，在学习《比例》问题时，可利用自行车中的比例问题，如“自行车牙盘的齿数和飞轮的齿数是成比例的，牙盘的齿数是飞轮齿数的N倍，那么牙盘旋转一圈飞轮就旋转N圈”等，向学生展示知识的实际运用。这样，结合教学内容，贴近学生生活，选取这些教学素材开展教学，就有利于丰富课堂教学内容，增加教学趣味；可以变抽象为具体，易于减轻学生的数学负担；还可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性。 二、重视教学过程，培养学习能力

新课程理念提出，教师要改变教学方式，重视数学知识形成的教学过程，注重培养学生学习数学知识的能力与水平，提高学生自主学习能力和创新能力。这就要求教师做到以下几点：在数学有关知识的推导过程中，要注重指导学生了解和掌握数学的思维方式，让学生了解数学学科与其他学科的区别与作用；在数学知识形成的教学中，注重培养学生观察、分析、对比、总结等能力；丰富课堂教学内容，吸引学生集中注意力，提高课堂效率。在传统的“教”与“学”中，教师往往过于注重数学理论的教学，而忽视其推理过程，导致学生对知识一知半解，没有

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