浅谈鼓励教学在农村美术教学中的运用

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浅谈鼓励教学在农村美术教学中的运用

作者：谭晓燕

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第15期

【摘要】 ;在当下农村的素质教育也越来越重要，更多人认识到美育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用，美术教育受到了空间的重视。如何鼓励更多的学生学习美术，激发他们学习美术的兴趣和激情是教学的重任。本文主要论述了在美术教学中，鼓励对学生的重要性，以及对学生今后发展的作用。 【关键词】 ;美术教育 鼓励

【中图分类号】 ;G623.75 ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）15-100-01

学生学习想要进步，自我努力固然是第一要素，但外界因素也不可小觑，所以教师的鼓励起着不容忽视的作用。教师的一个眼神，一个动作，甚至一句话都可以给与鼓励，都可能改变学生的一生。作为教师，应时时刻刻关注每一个学生，关注学生的方方面面，及时捕捉他们身上的闪光点。由于城乡和地域差别，农村学生的物质条件、生活条件、享受的社会资源、接受的教育质量等等都没有城市学生优越，所以农村学生相对比较自卑。但从另一个角度想想，教师应认识到不同地區不同阶层间的差异，农村学生体验到的很多东西是城市学生无法获得的，换个说法就是我们农村学生也有自己的优势。本文将结合我这几年在农村的美术教学实践中的经验就如何鼓励学生来探讨一下。 一、鼓励培养兴趣，激发学习热情

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在农村很多学生对绘画有着浓厚的兴趣，但也有部分学生由于各种原因逐渐失去对美术的兴趣，这个时候就需要教师适当的引导。有些绘画作品所表达的内容离农村生活较远，学生无法理解和欣赏，更不能体会到画家的心境。但是我们可以从与农村题材有关的绘画作品入手。比如忻东旺作品《诚城》，作品描述20世纪90年代以来城市的街头车站突然到处充满了肩扛行李手拿工具的农民。引导学生在欣赏这幅作品时可以从农民的表情来入手，引发出画家想表达的农民的内心深处。在我们的学生当中，有许多学生家长都在充当着这样的角色，他们已经在城市生活了许多年，但无论他们自己还是整个社会并不认为他们归属于城市，他们无法找到一种归属感。这个时候可以让学生感受绘画作品并不是一张简单的画，而是可以直击人们的内心深处，表达人们的思想情感，让学生从画面中得到共鸣。

二、鼓励创新能力，激发表现欲望

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